2023八年级物理下册 第九章 压强 第1节 压强第2课时 压强的综合运用教学实录 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第九章压强第1节压强第2课时压强的综合运用教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“压强的综合运用”为主题，通过实际问题导入，引导学生运用所学压强知识解决实际问题。课程设计以课本为基础，结合实际生活案例，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在活动中体验物理知识的价值，提高学生的实践能力和创新思维。核心素养目标培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究素养。通过压强综合运用，锻炼学生分析、推理和逻辑思维能力，增强学生的科学态度和创新意识。同时，引导学生认识物理知识在科技发展和社会生活中的应用价值，提升学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：压强公式的应用和压强问题的解决。

难点：复杂压强问题的分析能力和应用能力的培养。

解决办法：

1.结合具体案例，引导学生理解压强公式在实际问题中的应用，通过演示实验加深理解。

2.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在练习中逐步提高分析复杂压强问题的能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决难题。

4.利用多媒体教学，展示压强在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的积极性。

5.定期进行课堂小结，回顾重点知识点，强化学生的记忆和应用能力。教学资源1.软硬件资源：物理实验器材（压强计、压力传感器、海绵等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：在线物理教学视频、压强相关动画演示、在线测试系统。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张图片，展示不同物体在不同压力下的形变情况，提问学生：“为什么有些物体在压力下会变形，而有些则不会？”

-回顾旧知：简要回顾压强的定义和计算公式，引导学生回顾压力、受力面积等概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解压强的概念，包括压强的定义、单位及其计算公式。

b.通过实际案例，如汽车刹车时的刹车片、飞机机翼等，说明压强在日常生活中的应用。

c.讲解压强公式的推导过程，帮助学生理解公式的来源和意义。

-举例说明：

a.通过具体的例子，如液压千斤顶、喷雾器等，展示压强公式的应用。

b.分析不同情况下的压强变化，如液体在容器中的压强分布、气体在管道中的压强变化等。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个利用压强原理的简易装置。

b.学生展示设计方案，教师点评并引导学生思考如何改进。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生完成课本上的练习题，巩固对压强公式的理解和应用。

b.学生分组进行实验，如测量不同液体的压强，观察压强与液体深度的关系。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的实验操作和练习情况。

b.针对学生在实验和练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.拓展应用（约10分钟）

-展示一些与压强相关的实际应用案例，如高楼大厦的稳定性、潜水艇的浮沉原理等。

-学生讨论这些案例，思考压强在这些应用中的作用和影响。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调压强的重要性和应用价值。

-学生回顾本节课所学，分享自己在学习过程中的收获和体会。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题、实验报告和思考题。

-强调作业的完成要求和提交时间。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度，灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确理解压强的概念，包括其定义、单位及其计算公式。

2.学生能够熟练运用压强公式解决实际问题，如计算液体在不同深度下的压强、分析气体在管道中的压强变化等。

3.学生能够区分压力和压强，理解两者之间的关系，并能够在实际问题中正确应用。

二、技能提升

1.学生通过实验操作，提高了观察、测量和记录实验数据的能力。

2.学生在小组合作中，提升了团队协作和沟通能力，能够有效分工合作，共同解决问题。

3.学生在分析复杂压强问题时，培养了逻辑思维和推理能力，能够从多角度思考问题。

三、情感态度

1.学生对物理学科的兴趣得到提升，认识到物理知识在科技发展和社会生活中的重要性。

2.学生在解决实际问题的过程中，增强了自信心，体会到学习物理知识的实用价值。

3.学生通过参与实验和讨论，培养了科学探究精神，学会了如何通过实验验证理论。

四、综合应用

1.学生能够将压强知识应用于日常生活，如设计简易的液压装置、分析建筑物稳定性等。

2.学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如计算车辆刹车距离、分析流体力学问题等。

3.学生在科技制作和创意活动中，能够运用压强原理，设计出具有创新性的作品。

五、评价与反思

1.学生能够对自己的学习过程进行评价，总结学习中的优点和不足，为今后的学习提供参考。

2.学生在反思过程中，能够认识到自己在学习过程中的成长和进步，激发进一步学习的动力。

3.教师通过观察学生的表现，对学生的学习效果进行评价，及时调整教学策略，提高教学质量。典型例题讲解例题1：

一物体放在水平地面上，受到的重力为200N，物体与地面接触面积为0.04m²。求物体对地面的压强。

解答：

已知重力F=200N，接触面积A=0.04m²，压强公式p=F/A。

代入数值计算得：p=200N/0.04m²=5000Pa。

例题2：

一个密闭的容器中装有液体，液体的密度为800kg/m³，液体深度为0.5m。求液体在深度为0.5m处的压强。

解答：

已知液体密度ρ=800kg/m³，液体深度h=0.5m，重力加速度g=9.8m/s²，压强公式p=ρgh。

代入数值计算得：p=800kg/m³*9.8m/s²*0.5m=3920Pa。

例题3：

一个液压千斤顶，小活塞的直径为10cm，大活塞的直径为20cm。若小活塞受到的压力为100N，求大活塞受到的压力。

解答：

已知小活塞直径d₁=10cm=0.1m，大活塞直径d₂=20cm=0.2m，小活塞受到的压力F₁=100N，压强公式p=F/A。

小活塞的面积A₁=π(d₁/2)²，大活塞的面积A₂=π(d₂/2)²。

由于液压千斤顶是密闭系统，压强相等，即p₁=p₂，所以F₁/A₁=F₂/A₂。

代入数值计算得：F₂=F₁*A₂/A₁=100N*(π(0.2m/2)²)/(π(0.1m/2)²)=100N*4=400N。

例题4：

一个圆柱形水桶，底面直径为0.4m，桶内水深为0.6m。求桶内水对桶底的压强。

解答：

已知圆柱形水桶底面直径d=0.4m，水深h=0.6m，水密度ρ=1000kg/m³，重力加速度g=9.8m/s²，压强公式p=ρgh。

代入数值计算得：p=1000kg/m³*9.8m/s²*0.6m=5880Pa。

例题5：

一个液体罐车，罐内液体深度为3m，罐车对地面的压力为5000N。求罐内液体的压强。

解答：

已知液体深度h=3m，罐车对地面的压力F=5000N，罐车底面面积A=1.5m²，压强公式p=F/A。

代入数值计算得：p=5000N/1.5m²=3333.33Pa。板书设计①压强的概念

-定义：单位面积上受到的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

-公式：p=F/A

②压强公式

-压强与压力、受力面积的关系

-p=F/A（其中p为压强，F为压力，A为受力面积）

③液体压强

-液体压强与深度、液体密度、重力加速度的关系

-p=ρgh（其中p为压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度）

④压强的应用

-液压千斤顶

-气体在管道中的压强变化

-建筑物稳定性分析

⑤压强计算实例

-物体对地面的压强

-液体在不同深度处的压强

-复杂压强问题的解决方法

⑥实验与探究

-压力与受力面积的关系实验

-液体压强与深度的关系实验

-液压千斤顶实验

⑦总结

-压强的概念和应用

-压强公式的运用

-压强与生活、科技的联系教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学方法和策略进行了一些反思，也对学生们的学习效果进行了总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如实物演示、多媒体课件、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性很强，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解压强公式的时候，有的学生还是不太理解公式的推导过程，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要改进。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生们在讨论中共同解决问题。这种策略激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。但是，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、活泼的课堂氛围，但有时也会出现纪律松散的情况。比如，个别学生在课堂上会走神，或者与其他同学交头接耳。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白课堂纪律的重要性。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对压强的概念和公式有了更深入的理解，能够运用所学知识解决一些实际问题。在技能方面，学生们通过实验和练习，提高了观察、测量和记录数据的能力。在情感态度上，学生们对物理学科的兴趣得到了提升，认识到了物理知识在科技发展和社会生活中的应用价值。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对压强公式的应用还不够熟练，需要更多的练习和巩固。此外，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生创新思维的培养。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。

针对这些问题，我