高中地理 第二章 旅游资源 2.2 旅游资源开发条件的评价教学实录 新人教版选修3

高中地理第二章旅游资源2.2旅游资源开发条件的评价教学实录新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理第二章旅游资源2.2旅游资源开发条件的评价教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生分析地理现象的能力，理解旅游资源开发条件的重要性。

2.提升学生的空间思维，通过实例学习如何评价旅游资源开发潜力。

3.增强学生的区域认知，认识不同地区旅游资源开发的差异性。

4.培养学生的环境意识，理解可持续发展的理念在旅游资源开发中的应用。学情分析高一年级学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，但地理知识基础参差不齐。部分学生已经具备一定的地理知识储备，能够理解基本的地理概念，如自然地理环境、人文地理现象等。然而，对于旅游资源开发条件的评价这一专题，学生可能缺乏系统的认识，对旅游资源的价值、开发条件、可持续发展等方面的知识了解有限。

在能力方面，学生的地理空间思维能力有待提高，对于如何从多个角度分析旅游资源开发条件的能力较弱。此外，学生的综合分析能力和问题解决能力也有待加强，这在评价旅游资源开发条件时尤为关键。

在素质方面，学生需要培养环境意识和社会责任感，理解旅游资源开发与保护的关系，以及旅游活动对当地社会、经济和环境的影响。

行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动思考和探究的习惯。这些行为习惯可能会影响学生对旅游资源开发条件评价这一复杂问题的深入理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《人教版选修3高中地理》教材。

2.辅助材料：准备与旅游资源开发条件相关的图片、图表和视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪等教学设备，营造互动式学习环境。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.导入方式：播放一段关于旅游资源开发的新闻报道或纪录片片段，引起学生的兴趣和思考。

2.导入内容：引导学生思考旅游资源的价值，提出问题：“旅游资源开发有哪些条件？如何评价这些条件？”

3.导入目的：激发学生的学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲授内容一：介绍旅游资源的基本概念和分类，如自然景观、人文景观、历史遗迹等。

2.讲授内容二：分析旅游资源开发的主要条件，包括地理位置、交通条件、基础设施、市场需求等。

3.讲授内容三：讲解评价旅游资源开发条件的方法，如SWOT分析法、综合评价法等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.活动一：学生分组，每组选择一个旅游资源进行评价，如黄山、故宫等。

2.活动二：每组根据所学知识，列出该旅游资源的优势、劣势、机会和威胁。

3.活动三：每组讨论并总结出该旅游资源开发条件评价的结果，形成书面报告。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论内容一：分析旅游资源开发对当地经济、社会和环境的影响。

举例回答：如黄山旅游开发带动了当地餐饮、住宿、交通等相关产业的发展，但也带来环境污染、文化遗产保护等问题。

2.学生分组讨论内容二：探讨如何平衡旅游资源开发与保护的关系。

举例回答：如制定旅游发展规划，加强环境监测，推广可持续发展理念等。

3.学生分组讨论内容三：分析不同地区旅游资源开发的差异性。

举例回答：如城市与乡村、沿海与内陆、山区与平原等地区的旅游资源开发特点。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结内容：回顾本节课所学内容，强调旅游资源开发条件评价的重要性。

2.举例说明：以黄山、故宫等旅游资源为例，说明如何进行评价。

3.重点难点：本节课重点在于旅游资源开发条件的评价方法，难点在于如何平衡开发与保护的关系。

4.用时：总计用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游资源分类：除了自然景观和人文景观，还可以拓展到主题公园、休闲农业、乡村旅游等领域，让学生了解多样化的旅游资源类型。

-旅游资源评价指标：介绍更多的评价指标，如旅游资源吸引力、市场潜力、环境承载力、社会影响等，丰富学生的评价知识。

-旅游资源开发案例：选取国内外典型的旅游资源开发案例，如法国普罗旺斯乡村旅游、云南丽江古城保护与开发等，供学生分析学习。

-旅游资源可持续发展：介绍旅游可持续发展理论，如生态旅游、绿色旅游、社区旅游等，让学生了解旅游资源开发的长远影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《旅游地理学》、《旅游经济学》、《旅游资源评价与管理》等，加深对旅游资源开发理论的理解。

-参观实地考察：组织学生参观当地或周边的旅游资源，实地观察和体验旅游资源开发的情况，增强感性认识。

-开展研究性学习：引导学生以小组为单位，选择一个具体的旅游资源进行深入的研究，撰写研究报告或论文。

-关注时事热点：鼓励学生关注旅游业发展的最新动态，如旅游政策法规、旅游市场变化等，提高学生的时事敏感度。

-互动交流：通过课堂讨论、在线论坛、社交媒体等方式，与学生、教师、旅游行业专家进行互动交流，分享学习心得和经验。

-创意实践：鼓励学生发挥创意，设计旅游资源开发的创新方案，如旅游路线规划、旅游产品开发等，提高学生的实践能力。内容逻辑关系①旅游资源的基本概念与分类

-重点知识点：旅游资源的定义、分类标准、主要类型。

-重点词句：旅游资源是指具有旅游吸引力的自然景观、人文景观、历史遗迹等。

-逻辑关系：了解旅游资源的概念和分类是评价其开发条件的基础。

②旅游资源开发条件

-重点知识点：地理位置、交通条件、基础设施、市场需求、环境承载力等。

-重点词句：地理位置优越、交通便利、基础设施完善是旅游资源开发的重要条件。

-逻辑关系：分析旅游资源开发条件有助于评估其开发潜力和可行性。

③旅游资源开发条件的评价方法

-重点知识点：SWOT分析法、综合评价法、专家咨询法等。

-重点词句：SWOT分析法可以帮助识别旅游资源的优势、劣势、机会和威胁。

-逻辑关系：掌握评价方法能够更全面、客观地评估旅游资源开发条件。课后作业1.实地考察报告

-任务：以你所在城市的一个旅游景点为例，进行实地考察，并撰写一份考察报告。

-要求：报告应包括旅游景点的地理位置、交通条件、基础设施、市场潜力、环境承载力等内容，并运用所学知识对其开发条件进行评价。

-评价标准：考察报告内容完整，分析评价方法恰当，观点明确，逻辑清晰。

2.案例分析

-任务：选择一个你感兴趣的旅游资源开发案例，分析其成功或失败的原因。

-要求：分析案例的背景、开发过程、取得的成果和存在的问题，并从中提炼出旅游资源开发的一般规律。

-评价标准：案例分析深入，能够结合所学知识，观点有理有据。

3.旅游业发展趋势预测

-任务：结合当前旅游业发展状况，预测未来旅游业的发展趋势，并分析其对旅游资源开发的影响。

-要求：预测趋势要有依据，分析影响要全面，提出建议要有针对性。

-评价标准：预测准确，分析深入，建议合理。

4.旅游资源开发政策建议

-任务：针对一个具体的旅游资源开发问题，提出相应的政策建议。

-要求：建议应具有针对性、可行性，并结合实际情况进行分析。

-评价标准：建议合理，分析透彻，具有实用性。

5.创意旅游产品设计

-任务：以一个旅游资源为基础，设计一个创意旅游产品。

-要求：产品应具有独特性、创新性，能够满足市场需求，并具有较好的市场前景。

-评价标准：产品设计具有创意，市场需求分析准确，市场前景预测合理。

答案示例：

1.实地考察报告

-报告题目：《XXX景区旅游资源开发条件考察报告》

-报告内容：介绍了XXX景区的地理位置、交通便利程度、基础设施状况、市场需求和环境承载力等方面，并对其开发条件进行了评价。

2.案例分析

-案例题目：《云南丽江古城保护与开发案例分析》

-分析内容：分析了丽江古城在保护与开发过程中的成功经验和失败教训，提出了保护与开发的建议。

3.旅游业发展趋势预测

-预测内容：随着我国经济持续增长，旅游业将保持稳定增长态势，绿色旅游、休闲旅游等将成为主流。

4.旅游资源开发政策建议

-建议内容：加强对旅游资源的保护力度，完善旅游基础设施，提升旅游服务质量，促进旅游业可持续发展。

5.创意旅游产品设计

-产品设计：《XXX景区主题旅游线路》

-产品描述：以XXX景区为背景，设计了一条集自然景观、人文景观、休闲体验于一体的主题旅游线路。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的课堂参与度和积极性。例如，学生在课堂讨论中能够主动提出问题，积极参与讨论，表现出较高的课堂参与度。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录等行为，评估学生的注意力集中度。例如，学生在课堂上能够集中注意力听讲，认真记录重要知识点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论的报告或展示，评估学生的团队合作能力和沟通协调能力。例如，小组能够有效分工，共同完成任务，展现出良好的团队协作。

-创新思维：通过小组讨论的内容和展示方式，评估学生的创新思维能力。例如，小组提出的旅游资源开发建议具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对旅游资源开发条件评价知识的掌握程度。例如，测试中涵盖了旅游资源分类、开发条件、评价方法等知识点。

-应用能力：通过随堂测试中的案例分析题，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。例如，学生能够运用所学知识对给定案例进行分析和评价。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。例如，学生能够认识到自己在课堂讨论中的不足，并提出改进措施。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互交流学习心得和经验。例如，学生之间能够互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师针对学生在课堂上的表现给予具体评价，如课堂参与度、注意力集中度等。例如，教师可以表扬学生在课堂讨论中的积极发言，同时指出需要提高的地方。

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