2024年四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 11Toys教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys教学实录冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys教学实录冀教版（三起）本课为英语基础知识教学，通过学习有关玩具的词汇和句子，引导学生进行简单的英语交流。教材内容贴近学生生活，符合实际教学需求，有助于提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化意识和交流能力。学生将通过学习与家庭生活相关的玩具词汇和句子，增强对英语的实际运用能力，同时培养对多元文化的尊重和理解，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握“toy”、“car”、“doll”、“plane”等与玩具相关的词汇。

-重点句子结构：学会使用“What'sthis?”、“That'sa…”以及“Ihavea…”等句子结构来描述和询问玩具。

2.教学难点

-难点词汇：某些学生可能对“doll”、“plane”等词汇的发音和拼写感到困难，需要通过反复练习来掌握。

-难点句型运用：学生可能难以在真实的语境中运用“Ihavea…”句型来表达拥有某个玩具，需要通过情景模拟和角色扮演来加强练习。

-难点文化理解：对于玩具的不同文化含义，学生可能需要更多的文化背景知识来理解，如某些玩具在不同文化中的象征意义。

-难点口语表达：在描述玩具时，学生可能需要学会如何连贯地表达，包括使用正确的时态和语态，以及如何运用辅助词汇如“very”、“nice”等来增强表达效果。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、英语教学APP

-信息化资源：网络图片库（玩具图片）、在线英语词典

-教学手段：实物玩具、挂图、卡片、PPT课件

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些玩具？你们最喜欢的玩具是什么？”

展示一些关于各种玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的魅力或特点。

简短介绍玩具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玩具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍玩具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析，如乐高积木、遥控车、毛绒玩具等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用玩具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩具相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的玩具”、“玩具对儿童成长的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玩具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玩具。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察和记录自己或家人的玩具，并思考玩具对个人成长的影响，准备在下节课分享自己的观察和想法。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学策略，提高教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《玩具的历史》：介绍不同时期玩具的发展历程，以及玩具对社会文化的影响。

-《玩具的创意设计》：分析现代玩具的设计理念和创意，探讨如何通过设计提升玩具的教育功能。

-《玩具与儿童发展》：探讨玩具在儿童认知、情感和社会发展中的作用，以及如何选择合适的玩具。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解不同国家和地区的传统玩具，如中国的泥塑、日本的纸牌等。

-鼓励学生观察和收集身边的玩具，分析它们的材质、功能以及设计特点。

-学生可以尝试自己设计和制作简单的玩具，如纸飞机、手工娃娃等，并通过实践理解玩具的设计原理。

-通过网络资源或图书馆，学生可以了解最新的玩具科技，如智能玩具、环保玩具等，探讨这些玩具对儿童成长的影响。

-组织学生进行小组项目，研究玩具对特定年龄段儿童发展的影响，并撰写研究报告。

-邀请家长参与，共同探讨如何通过玩具教育提升孩子的创造力、合作能力和解决问题的能力。

-开展主题班会或家长会，讨论如何合理引导孩子使用玩具，避免过度依赖电子玩具而忽视户外活动和社交互动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玩具的基本概念和定义。

-玩具的主要组成部分和功能。

-玩具对儿童发展的积极影响。

②重点词汇：

-Toy（玩具）

-Part（部分）

-Function（功能）

-Develop（发展）

-Creative（创造性的）

③重点句子：

-"Toysareobjectsthatchildrenplaywith."

-"Thepartsofatoyworktogethertocreatefunandlearning."

-"Playingwithtoyscanhelpchildrendeveloptheircreativityandproblem-solvingskills."

-"Differenttypesoftoyscanhavedifferenteffectsonchildren'sdevelopment."典型例题讲解1.例题：

-WhatkindoftoydoesTomhave?

-Answer:Tomhasaremote-controlledcar.

解答过程：

-分析问题：问题询问Tom拥有哪种类型的玩具。

-确定答案：根据课文内容，Tom有一个遥控车。

-回答问题：Tomhasaremote-controlledcar.

2.例题：

-Whatarethepartsofatoycar?

-Answer:Thepartsofatoycarincludethewheels,thebody,andtheengine.

解答过程：

-分析问题：问题询问玩具车的组成部分。

-确定答案：根据课文内容，玩具车的组成部分有轮子、车身和引擎。

-回答问题：Thepartsofatoycarincludethewheels,thebody,andtheengine.

3.例题：

-Whyaretoysimportantforchildren?

-Answer:Toysareimportantforchildrenbecausetheyhelpthemdeveloptheircreativityandproblem-solvingskills.

解答过程：

-分析问题：问题询问玩具对儿童的重要性。

-确定答案：根据课文内容，玩具帮助儿童发展创造力和解决问题的能力。

-回答问题：Toysareimportantforchildrenbecausetheyhelpthemdeveloptheircreativityandproblem-solvingskills.

4.例题：

-Whatisthemainfunctionofapuzzle?

-Answer:Themainfunctionofapuzzleistochallengeandentertainchildrenwhiledevelopingtheircognitiveskills.

解答过程：

-分析问题：问题询问拼图的主要功能。

-确定答案：根据课文内容，拼图的主要功能是挑战和娱乐儿童，同时发展他们的认知技能。

-回答问题：Themainfunctionofapuzzleistochallengeandentertainchildrenwhiledevelopingtheircognitiveskills.

5.例题：

-Canyounameapopulartoyfromyourchildhood?

-Answer:Apopulartoyfrommychildhoodisastuffedanimal.

解答过程：

-分析问题：问题询问童年时流行的玩具。

-确定答案：根据个人经历，童年时流行的玩具是填充动物。

-回答问题：Apopulartoyfrommychildhoodisastuffedanimal.教学反思教学反思

今天上了关于玩具的英语课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在回答问题时，对于一些基础词汇的掌握还不够牢固。比如，在描述玩具时，有些学生对于“toy”、“doll”、“car”等词汇的发音和拼写都不太准确。这让我意识到，在日常教学中，我们需要更加注重词汇的反复练习和巩固。我打算在接下来的教学中，增加词汇卡片的使用，让学生通过游戏和竞赛的方式，提高词汇记忆的效率。

其次，我在讲解玩具的组成部分时，使用了图表和实物展示。我发现，这样的教学方法让学生对玩具的结构有了更直观的理解。但是，也有部分学生对于图表的理解不够深入，需要我进一步调整教学方法，比如可以通过小组讨论的方式，让学生自己分析图表，提高他们的观察能力和分析能力。

再者，我在课堂上安排了小组讨论环节，让学生探讨玩具对儿童成长的影响。这个环节的设计初衷是培养学生的合作能力和解决问题的能力，但实际效果并不理想。有些小组讨论显得比较被动，缺乏深入的交流和思考。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，如何提出问题和解决问题。

此外，我在布置课后作业时，让学生观察和记录自己或家人的玩具，并思考玩具对个人成长的影响。这个作业的设计是为了让学生将所学知识应用到实际生活中，但有些学生反馈说这个作业有些困难，不知道如何下手。这让我反思，作业的设计应该更加贴近学生的生活实际，同时也要给出一些具体的指导，帮助他们完成作业。

最后，我觉得在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但也有一些学生注意力不集中。我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。课堂1.课堂评价

-提问方式：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解玩具的词汇和句子结构时，我会提问学生：“What'sthis?”来检查他们对词汇的掌握程度，或者用“Canyoushowmeyourtoy?”来观察他们是否能正确使用句型。

-观察方式：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我可以评估他们对课程内容的兴趣和掌握程度。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极地参与讨论，是否能正确地使用英语表达自己的观点。

-测试方式：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括听力、口语和阅读理解等不同类型的题目，如听录音选择正确的玩具图片，或者根据图片描述选择正确的句子。

-及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地解释正确答案，