1 24时计时法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

124时计时法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容教材章节：人教版三年级上册数学第X章

内容：本节课主要学习24时计时法，包括24时计时法的表示方法、时间计算、时间转换等基本知识。通过具体实例，让学生掌握24时计时法的运用，提高学生的时间管理能力和解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对时间单位的理解和运用能力，提升数学思维能力；通过解决实际生活中的时间问题，增强学生的实践能力和问题解决意识；同时，培养学生的数感、符号意识、空间观念等数学核心素养，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握24时计时法的基本概念和表示方法；

②能够进行24时计时法与普通计时法之间的转换；

③能够正确计算两个时间点之间的时间差。

2.教学难点，

①理解24时计时法中“整点”与“非整点”时间的计算方法；

②掌握从普通计时法转换到24时计时法的方法，特别是对“下午”和“晚上”时间的处理；

③在实际情境中灵活运用24时计时法解决时间问题，如计算活动开始和结束的时间间隔。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册人教版三年级上册数学教材，方便学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与24时计时法相关的图片、时间轴图表、转换示例视频等多媒体资源，帮助学生直观理解时间计算。

3.实验器材：准备时钟模型、沙漏等，供学生在课堂互动中操作体验24时计时法的转换。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何记录时间的？有没有注意到时间的不同表示方式？”

展示一些日常生活中常见的时钟图片，如电子钟、闹钟、手表等，让学生观察并讨论。

简短介绍24时计时法的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，包括其将一天分为24小时，每小时用数字1到24表示。

详细介绍24时计时法的组成部分，如小时、分钟、秒，以及它们之间的关系。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如学生的作息时间表、公共汽车的发车时间表等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到24时计时法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人生活规划的影响，以及如何使用24时计时法来安排日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将24时计时法应用到实际生活中，比如制定个人学习计划或活动安排。

小组内讨论如何解决在应用24时计时法时可能遇到的问题，如时间转换、时间计算等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、遇到的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24时计时法在日常生活和学习中的实用性和必要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生尝试用24时计时法记录自己一天的活动时间，并分析时间安排的合理性，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握24时计时法的基本概念，包括一天24小时的表示方法，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。

学生能够进行简单的24时计时法时间计算，如计算两个时间点之间的时间差。

2.技能提升：

学生能够运用24时计时法解决实际生活中的时间问题，如计算活动持续时间、安排日程等。

学生在解决时间问题时，能够灵活运用逻辑思维和数学运算能力。

3.思维发展：

通过学习24时计时法，学生的抽象思维能力得到提升，能够理解并运用时间单位的概念。

学生在案例分析中，能够培养分析问题和解决问题的能力，提高批判性思维能力。

4.合作能力：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中提出自己的见解。

5.自主学习：

学生通过课后作业，能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

学生在完成作业的过程中，能够自我检查和纠正错误，培养自我评估的习惯。

6.应用能力：

学生能够将24时计时法应用于日常生活中的各种场景，如规划个人时间、安排家庭活动等。

学生在应用24时计时法时，能够结合实际情况进行灵活调整，提高生活自理能力。

7.情感态度：

学生在学习过程中，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。

学生在面对挑战时，能够保持积极的态度，勇于尝试，培养坚持不懈的精神。

8.价值观培养：

学生通过学习24时计时法，认识到时间的重要性，学会珍惜时间，提高时间管理能力。

学生在解决问题时，能够遵循公平、公正的原则，培养良好的道德品质。重点题型整理1.时间计算题

例题：小明从家出发去学校，8时30分到达学校，他出发的时间是几点？

答案：小明出发的时间是7时。

2.时间转换题

例题：下午3点用24时计时法表示是多少时？

答案：下午3点用24时计时法表示是15时。

3.时间差计算题

例题：一个活动从下午1点开始，持续了2小时，活动结束的时间是几点？

答案：活动结束的时间是下午3点。

4.时间推算题

例题：小华在下午5点30分开始做作业，他预计需要2小时才能完成，那么小华最晚什么时候可以完成作业？

答案：小华最晚可以在晚上7点30分完成作业。

5.时间应用题

例题：小明每天上午7点起床，晚上10点上床睡觉，他每天睡眠的时间是多少？

答案：小明每天睡眠的时间是15小时。

补充说明：

1.时间计算题需要学生根据已知的时间点，计算出另一个时间点。

2.时间转换题要求学生将普通计时法转换为24时计时法，或反之。

3.时间差计算题需要学生计算出两个时间点之间的时间间隔。

4.时间推算题要求学生根据已知的时间点和持续时间，推算出结束时间。

5.时间应用题将时间知识应用于实际生活，提高学生的实际问题解决能力。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了情景教学和案例教学相结合的方式，让学生在具体的生活场景中学习24时计时法。比如，我让学生们讨论如何用24时计时法安排自己的学习和休息时间，这样的实践操作让他们更容易理解和接受新知识。

在教学过程中，我发现学生们对24时计时法的转换和应用掌握得比较好，但是在理解时间差计算时遇到了一些困难。这说明我在讲解时可能没有很好地将抽象的概念具体化，比如在讲解时间差时，我没有用足够多的实例来帮助学生理解。以后，我会更加注重通过实例来辅助教学，让学生在具体问题中学会抽象概念的应用。

在课堂管理上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对这个话题不够感兴趣，或者是没有充分准备好。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前让学生预习相关内容，并设置一些激励措施，比如小组竞赛，来提高学生的参与积极性。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。大部分学生能够正确理解和运用24时计时法，这体现在他们能够独立完成课后作业，并且能够在生活中运用所学知识。当然，也有少数学生在某些环节上表现不够理想，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和个别辅导。

其次，我在课堂上发现一些学生对于24时计时法的应用还不太熟练，比如在计算两个时间点之间的时间差时，他们容易混淆“整点”和“非整点”的计算方法。为了改善这一点，我打算设计一些更具挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中提高计算技能。

最后，我想强调的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课虽然取得了一些成果，但仍然有提升的空间。我会认真分析学生的学习反馈，不断调整教学策略，力求在今后的教学中取得更好的效果。我相信，通过我们的共同努力，学生们在数学学习上能够取得更大的进步。板书设计①本文重点知识点：

-24时计时法

-普通计时法与24时计时法的转换

-时间计算方法

-时间差计算

②关键词：

-24小时

-整点

-非整点

-时间差

-转换公式

③重要句子：

-一天有24小时，从0时到23时。

-普通计时法中的上午和下午，在24时计时法中分别加上12小时。

-计算时间差，先计算两个时间点的小时数，再计算分钟数。

-时间差等于结束时间减去开始时间。课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成和学生进步的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对24时计时法的理解程度。我会设计一系列问题，从基础到深入，逐步引导学生思考。

-例如，我会问：“谁能告诉我，一天有多少小时？”然后逐渐增加难度，如：“如果现在是下午3点，用24时计时法怎么表示？”

-我会注意观察学生的反应，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和活动中，我会观察学生的参与情况，看他们是否积极参与、是否能够与他人合作。

-例如，我会注意学生是否能够正确使用24时计时法进行时间计算，是否能够在小组中提出有建设性的意见。

3.实时反馈

-在教学过程中，我会根据学生的表现给予实时反馈。对于学生的正确回答，我会及时肯定；对于错误，我会耐心纠正。

-例如，当一个学生正确地将普通计时法转换为24时计时法时，我会说：“很好，你掌握得非常准确，继续保持！”对于计算错误，我会引导他们重新思考：“让我们再看看，哪个步骤出了问题？”

4.小组展示评价

-在小组展示环节，我会评价每个小组的表现，包括他们的合作、