六年级语文上册 第二单元 习作：多彩的活动教学实录 新人教版

六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第二单元习作：多彩的活动教学实录

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语文表达能力，通过参与多彩的活动，让学生学会观察、思考，并用文字准确、生动地记录和描述活动过程。

2.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏活动中的人文精神和艺术表现，增强文化自信。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中提出新观点、新想法，激发学生的创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的写作基础，能够进行简单的记叙文写作。他们对于活动描述、人物描写等写作手法有一定的了解，但可能在实际应用中缺乏深度和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对参与活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但在写作时可能存在表达不够准确、生动的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的习作教学中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将观察到的活动细节生动地表达出来；二是如何在描述活动中融入自己的情感和观点；三是如何在小组合作中有效沟通，共同完成写作任务。此外，部分学生可能因为写作技巧不足，导致文章结构混乱，逻辑不清。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、打印机

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络图片库、视频资料库、在线写作辅导资源

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作指导软件教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一篇新的作文，题目是《多彩的活动》。你们知道，活动是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们学到很多知识，也可以让我们放松心情。那么，你们参加过哪些有趣的活动呢？请分享一下你们的经历。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的活动经历，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师板书课题《多彩的活动》，引导学生思考：为什么说活动是多彩的呢？

2.学生们积极思考，老师总结：活动之所以多彩，是因为它涉及的内容丰富，形式多样，让我们在参与过程中感受到快乐、成长和收获。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，并提出问题：“课文中的活动有哪些？这些活动有什么特点？”

2.学生阅读课文，思考问题，举手回答。

3.老师点评并总结：课文中的活动包括运动会、文艺汇演、植树节等，这些活动都具有以下特点：一是内容丰富，涉及体育、文艺、环保等多个领域；二是形式多样，有比赛、表演、种植等；三是参与度高，同学们在活动中充分展现自己的才华。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生思考：课文在写作上有哪些侧重点？

2.学生阅读课文，回答问题。

3.老师点评并总结：课文在写作上主要突出了以下几点：

a.观察细致：作者在描写活动时，注意到了细节，如运动会的紧张氛围、文艺汇演的精彩瞬间等。

b.情感真挚：作者在参与活动时，体会到了快乐、激动、感动等情感，并将这些情感融入文字中。

c.表达生动：作者运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动有趣。

五、实际性教学内容

1.老师让学生以小组为单位，选择一个自己参与过的活动，按照课文中的写作手法，进行写作练习。

2.学生分组讨论，确定写作主题，进行写作。

3.老师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

六、课堂总结

1.老师邀请学生分享自己的写作成果，点评优点和不足。

2.老师总结本节课的学习内容，强调活动的重要性，鼓励学生在生活中积极参与各种活动，丰富自己的写作素材。

3.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参与过的活动的作文，要求观察细致、情感真挚、表达生动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园活动记录》选编：选取学校举办的一些特色活动，如校园文化节、科技创新大赛、环保知识竞赛等，让学生阅读这些活动的详细记录，了解活动的策划、实施和成果展示。

-《小学生活动日记》摘录：收集一些小学生的活动日记，包括他们参与活动的感受、心得以及对活动的评价，帮助学生从同龄人的视角去体会活动的意义。

-《社区活动手册》：介绍社区组织的各类活动，如社区运动会、亲子活动、公益活动等，让学生了解社区活动的内容和参与方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一篇或几篇，深入思考活动背后的文化意义和社会价值。

-学生可以尝试自己策划一个小型活动，如班级读书会、手工制作比赛等，锻炼自己的组织能力和领导力。

-学生可以收集并整理自己在活动中的照片和视频资料，制作成小视频或相册，展示活动的精彩瞬间和个人成长。

-学生可以写一篇关于自己参与活动的观察报告或反思文章，分享自己的体验和收获。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-通过分析《多彩的活动》中的活动描写，引导学生学习如何运用描写方法来丰富自己的写作内容。

-组织学生进行角色扮演，模拟活动中的不同角色，锻炼学生的语言表达能力和情景应对能力。

-邀请学校或社区的相关人员来校讲座，分享他们在活动策划和实施过程中的经验和技巧。

-利用网络资源，让学生了解不同地区、不同文化背景下的活动特色，拓宽学生的视野。

4.设计课后作业，巩固所学知识：

-让学生选择一个自己感兴趣的活动，调查并撰写一份活动策划书，包括活动目的、内容、时间、地点、参与人员、经费预算等。

-要求学生以小组为单位，选择一个学校或社区的活动，进行实地观察，记录活动中的亮点和不足，并提出改进建议。

-学生可以创作一篇以活动为主题的诗文或漫画，表达自己对活动的感悟和情感。课后作业1.**仿写句子练习**

-课文中的句子：“阳光洒在操场上，运动健儿们英姿飒爽。”

-作业要求：请用类似的句式，描写一个你参与过的活动场景。

-答案示例：月光洒在湖面上，同学们在月光下欢声笑语。

2.**活动场景描写**

-作业要求：以“校园文化节”为主题，描写一个你印象深刻的场景。

-答案示例：

“校园文化节上，舞台上灯光璀璨，同学们身着盛装，表演着各种节目。观众的欢呼声此起彼伏，气氛热烈。”

3.**人物描写练习**

-课文中的描写：“他的脸上洋溢着自信的笑容，眼神坚定。”

-作业要求：描写你在活动中遇到的一个印象深刻的人物，突出他的特点。

-答案示例：

“在运动会上，我遇到了一位跑步健将。他身材矫健，步伐稳健，每一次起跑都充满了力量。他的眼神中透露出对胜利的渴望。”

4.**活动反思写作**

-作业要求：写一篇关于你参与过的活动的反思文章，包括活动中的收获和不足。

-答案示例：

“这次植树活动让我深刻体会到了环保的重要性。我学会了如何正确栽种树木，也意识到了团队合作的力量。但我也认识到，在未来的活动中，我需要更加细心，以免再次发生错误。”

5.**活动策划书**

-作业要求：设计一个你希望在学校举办的活动的策划书，包括活动名称、目的、时间、地点、参与人员、活动流程等。

-答案示例：

活动名称：校园环保知识竞赛

活动目的：提高学生对环保知识的了解，增强环保意识。

时间：下周六下午2点

地点：学校多功能厅

参与人员：全校学生

活动流程：

1.开场致辞

2.环保知识问答环节

3.环保创意展示

4.闭幕式及颁奖教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《多彩的活动》这篇作文，我想趁这个机会和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说，今天的课堂氛围真的很活跃。看到大家积极参与讨论，分享自己的活动经历，我感到非常欣慰。在教学过程中，我尝试了以下几个方法：

1.我首先通过提问的方式引导学生回顾自己参与过的活动，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们迅速进入学习状态。我发现，这种方法对于调动学生的积极性很有帮助。

2.接着，我带领大家一起分析了课文中的写作手法，比如如何观察、如何描写细节、如何表达情感等。我觉得这样的教学策略有助于学生更好地理解课文，掌握写作技巧。

3.在实际写作环节，我鼓励学生分组讨论，共同完成写作任务。我发现，这种方式不仅提高了学生的合作能力，还让他们在互相交流中发现了自己的不足，从而得到提升。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂讨论环节，部分学生发言较为积极，但也有少数学生表现得比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

2.在写作指导环节，我发现部分学生在运用写作技巧时还是有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加注重对学生写作技巧的辅导，帮助他们逐步提高写作水平。

1.学生对活动的观察和描述能力得到了提升，他们能够更好地捕捉活动中的细节，用文字表达出来。

2.学生在写作技巧方面也有所提高，他们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

3.学生在情感态度方面也变得更加积极，他们能够从活动中感受到快乐、成长和收获。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：