2024秋七年级地理上册 第一章 第三节 地形图教学实录 中图版

2024秋七年级地理上册第一章第三节地形图教学实录中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级地理上册第一章第三节地形图教学实录中图版教学内容本节课将围绕《2024秋七年级地理上册》第一章第三节“地形图教学实录”展开。课程内容包括地形图的识别、基本要素解读以及地形图的实用性等。通过讲解地形图的绘制原理、比例尺的运用和等高线的识别，帮助学生掌握地形图的基本知识和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，提升对地形图的空间感知能力。

2.增强学生地理实践能力，学会运用地形图进行地理信息的提取和分析。

3.培养学生地理信息素养，学会识别地形图要素，理解地形对人类活动的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①理解地形图的比例尺和方向标志，能够准确读取地形图上的距离和方向信息。

②掌握等高线的基本特征，能够识别不同地形类型，如平原、丘陵、山地等。

③学会利用地形图上的等高线数据，计算地形高度差和坡度。

2.教学难点，

①理解等高线重叠和缺失情况下的地形判断，能够根据有限信息推断地形变化。

②掌握复杂地形图的阅读技巧，如多边形内插法、地形剖面图的解读等。

③将地形图知识与实际地理现象相结合，分析地形对交通、农业、城市建设等的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级地理上册》教材，并准备好地形图练习册。

2.辅助材料：准备地形图、等高线分布图等图片，以及地形变化动画视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备透明塑料地形模型，用于演示等高线地形图的形成和解读。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，方便学生分组合作，并在讲台附近准备地形图教学挂图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前学习地形图的基本构成和等高线知识。

设计预习问题：围绕“地形图的基本阅读”课题，设计一系列问题，如“如何识别地形图上的山脉和河流？”、“比例尺对地形图的阅读有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或讨论小组的参与度来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读地形图的相关内容，理解地形图的基本要素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自我学习来掌握地形图的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地形图的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地形图实例，引出地形图的教学，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解等高线的意义和如何阅读等高线，例如“同一坡度的不同等高线距离越近，表示的坡度越大”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地形图分析地形特征，如“根据地形图上的等高线，讨论这个区域的农业发展适宜性”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作地形模型来理解等高线的意义。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解地形图的基本原理和阅读方法。

实践活动法：通过地形模型和小组活动来强化学生对地形图的实践应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地形图的知识点，掌握地形图阅读技巧。

通过实践活动，提高学生的地理实践能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些阅读和分析实际地形图的作业，如“分析某地的地形图，并讨论其对当地气候的影响”。

提供拓展资源：推荐相关地理网站或书籍，如介绍不同地形特征的案例集。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固和拓展学生的地形图知识，提高地理素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地形图的制作过程：介绍地形图的制作步骤，包括野外测量、地图绘制、符号标注等，让学生了解地形图的制作原理和工艺。

（2）地形图的种类与应用：介绍不同类型的地形图，如等高线图、剖面图、晕线图等，以及它们在实际生活中的应用场景。

（3）地形图的阅读技巧：总结地形图的阅读技巧，如等高线间距、坡度计算、地貌识别等，帮助学生提高地形图的阅读能力。

（4）地形与气候的关系：介绍地形对气候的影响，如山脉对太阳辐射的阻挡作用、地形对降水的影响等，让学生了解地形与气候的关系。

（5）地形与人类活动的关系：探讨地形对交通、农业、城市建设等方面的影响，让学生了解地形对人类活动的制约和影响。

2.拓展建议：

（1）实地考察：组织学生参观当地的山川地貌，实地观察地形对气候、植被、水资源等的影响，增强学生对地形知识的感性认识。

（2）查阅资料：引导学生查阅相关地理书籍、期刊，了解地形图在地理学、工程学、军事等方面的应用。

（3）案例分析：分析典型案例，如某地区的地形对当地气候、农业、交通等的影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）小组讨论：让学生分组讨论地形图在实际生活中的应用，如城市规划、土地利用、灾害预防等，培养学生的团队合作能力。

（5）制作地形模型：指导学生利用简单的材料制作地形模型，加深对地形知识的理解和应用。

（6）设计地理竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

（7）网络学习：推荐相关地理网站、论坛、博客等，让学生通过网络学习拓展地理知识。

（8）社会实践：组织学生参加社区地理实践活动，如环保宣传、城市规划等，让学生将地理知识应用于实际生活。

（9）科技制作：引导学生运用现代科技手段，如GIS（地理信息系统）、遥感技术等，探索地形图的制作与应用。

（10）课程延伸：结合其他学科知识，如历史、文化、生物等，让学生从多角度了解地形对人类社会的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对于地形图知识的理解和应用能力。具体评价内容包括：

-学生对地形图基本要素的识别能力，如比例尺、方向、图例等。

-学生对等高线解读的准确性，包括识别不同坡度和地形类型。

-学生在课堂活动中的表现，如小组讨论的参与程度和合作精神。

-学生对于新知识的接受速度和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现和成果展示的质量。评价标准包括：

-小组讨论的组织和规划能力。

-小组成员之间的沟通和协作效果。

-小组对于地形图实际应用的讨论深度和创新性。

-小组成果展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

教师将进行随堂测试，以评估学生对地形图知识的掌握程度。测试形式可能包括：

-选择题：测试学生对地形图基本概念的理解。

-判断题：评估学生对地形图知识的正确识别能力。

-简答题：考察学生对地形图在实际问题中的应用能力。

-绘图题：测试学生绘制地形图的能力。

4.学生自评与互评：

教师鼓励学生进行自我评价和互评，以促进学生反思和自我提升。评价内容包括：

-学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习态度等。

-学生对同伴的表现进行评价，包括合作精神、贡献度等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将给出以下评价与反馈：

-对于理解地形图基本概念的学生，教师将给予正面的鼓励，并指出他们的优点。

-对于在地形图解读和应用方面存在困难的学生，教师将提供个别指导，帮助他们克服难点。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在未来继续发挥领导作用。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导资源，如额外的练习题或复习材料，帮助他们提高。

-教师将定期与学生沟通，了解他们的学习进展和遇到的困难，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系1.地形图的基本概念

①地形图定义：展示地球表面高低起伏的图形。

②地形图作用：提供地理信息，辅助地理研究和决策。

③地形图类型：等高线图、晕线图、剖面图等。

2.地形图要素

①比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

②方向标志：指示地图上的方向，如指向标、经纬网。

③图例：解释地图上符号的含义，如山脉、河流、城市等。

④等高线：连接相同高度点的线，表示地形的高低起伏。

3.等高线的解读

①等高线间距：表示地形的坡度，间距越小，坡度越陡。

②等高线闭合：表示山峰或盆地。

③等高线弯曲：表示地形的弯曲，如河流的弯曲。

④等高线密集：表示地形起伏较大，如山地。

4.地形图的应用

①地形对气候的影响：山脉对太阳辐射的阻挡作用，影响气候类型。

②地形对交通的影响：地形起伏对道路、铁路等交通线的影响。

③地形对农业的影响：地形对土地利用和农业发展的制约。

④地形对城市建设的影响：地形对城市规划、建筑布局的影响。课后作业1.实地观察与绘图

作业内容：观察你所在地区的地形特点，如山脉、河流、平原等，并绘制一张简图，标注主要的地形要素。

答案示例：学生需要提交一张手绘地图，地图上标注了山脉、河流、城市、道路等要素，并附有简短的文字说明。

2.地形分析报告

作业内容：选择一个你熟悉的地形区域，分析其地形对当地气候、农业、交通等方面的影响，并撰写一份分析报告。

答案示例：学生提交的报告应包括地形描述、气候分析、农业影响、交通影响等部分，报告应逻辑清晰，有理有据。

3.等高线图解读与应用

作业内容：提供一张包含等高线的地形图，要求学生识别地形类型（如平原、丘陵、山地），计算坡度，并分析地形对当地居民生活的影响。

答案示例：学生提交的作业应包括等高线图、坡度计算结果、地形类型标识和文字分析。

4.地形与自然灾害的关系

作业内容：研究一个地区的地形特征与其自然灾害（如洪水、地震、滑坡）之间的关系，并撰写一份研究报告。

答案示例：学生的报告应包括地形特征描述、自然灾害类型、关系分析、预防措施等，报告应结合实际案例进行说明。

5.地形图绘制实践

作业内容：根据所给的地形信息，绘制一张地形图，包括比例尺、方向、图例、等高线等要素。

答案示例：学生需要提交一张完整的地形图，图上应清晰标注比例尺、方向、图例和等高线，并附有必要的文字说明。

6.地形图应用案例研究

作业内容：选择一个实际案例，如城市规划、水利工程等，分析地形图在该案例中的应用和重要性。

答案示例：学生的作业应包括案例背景、地形图应用描述、应用效果分析、结论等，报告应结合实际案例进行深入分析。

7.地形图制作与比较

作业内容：制作两张不同比例尺的地形图，并比较它们在信息展示上的差异，讨论比例尺对地形图的影响。

答案示例：学生提交的作业应包括两张地形图、比较分析、讨论结论，图上应清晰标注比例尺，并附有文字说明。

8.地形图与地理信息系统的结合

作业内容：探讨地形图在地理信息系统（GIS）中的应用，举例说明GIS如何利用地形图进行空间分析。

答案示例：学生的作业应包括GIS简介、地形图在GIS中的应用实例、分析GIS如何处理地形数据，报告应结合实际应用案例。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，总结这次教学的经验和不足，以便在未来的教学中能够不断改进。以下是我对这次地形图教学的几点反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和实践活动，但部分学生参与度不高，可能是由于他们对地形图的知识基础不够扎实，或者是对讨论和活动缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与地形图相关的趣味性案例，激发学生的兴趣，同时，我会尝试更多的互动方式，比如设置问题挑战，让学生在解决问题的过程中主动学习。

其次，我发现有些学生在解读等高线时存在困难。他们在识别坡度和地形类型方面显得有些吃力。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到不同学生的接受能力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和学习任务，确保每个学生都能跟上教学进度。

再次，我觉得课堂上的时间分配不够合理。有时候，我在讲解某个知识点时可能会占用过多的时间，导致其他内容的讲解不够深入。为了改善这一点，我会在课前做好更详细的教案，合理安排每个环节的时间，确保教学内容能够得到充