2023二年级数学上册 六 表内乘法和表内除法（二）第4课时 乘法口诀表教学实录 苏教版

2023二年级数学上册六表内乘法和表内除法（二）第4课时乘法口诀表教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：乘法口诀表的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以苏教版二年级数学上册第六章“表内乘法和表内除法（二）”为背景，通过乘法口诀表的应用，帮助学生巩固表内乘法知识，为后续学习表内除法打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过乘法口诀表的应用，学生能够灵活运用乘法知识解决实际问题，提高逻辑推理和数学应用能力，同时增强对数学知识的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经掌握了基本的加法和减法运算，并对乘法概念有初步的认识。他们能够识别乘法算式，并能进行简单的两位数乘一位数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习普遍表现出好奇心和兴趣，尤其是与游戏和日常生活相关的内容。他们在数学能力上表现出不同的水平，有的学生计算速度快，有的则在理解和记忆乘法口诀上存在困难。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过实物或图画辅助理解；有的学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用乘法口诀表时，学生可能遇到以下困难：一是对乘法口诀的记忆不够牢固，容易混淆；二是缺乏将乘法口诀与实际情境相结合的能力，难以理解乘法的实际意义；三是计算速度慢，影响了乘法练习的积极性。此外，对于一些基础较弱的学生，理解和掌握乘法口诀可能是一个较大的挑战。教学资源-软件资源：电子白板教学软件、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：乘法口诀表动画视频、在线乘法练习平台

-教学手段：实物教具（如小卡片、乘法框图）、计算器、彩色粉笔或马克笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅生活中常见的物品图，如购物车、玩具等，提问：“同学们，你们知道这些物品都是怎么得来的吗？它们之间有什么关系呢？”引导学生思考乘法的实际应用。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的乘法知识，提问：“还记得我们之前学习的乘法是什么吗？谁能给大家举个例子？”帮助学生回顾乘法的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解乘法口诀表，从最简单的1×1=1开始，逐步引入2×2=4，3×3=9等乘法口诀，让学生跟随板书，边听边记。

-举例说明：教师通过实物教具或PPT展示乘法口诀的应用实例，如计算购物数量、拼图游戏等，让学生理解乘法口诀在实际生活中的作用。

-互动探究：教师提出问题，如“如果小明有3个苹果，他再买2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀进行计算，培养学生的逻辑思维能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发小卡片，让学生根据卡片上的乘法口诀进行计算，提高学生的动手能力和计算速度。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生在计算过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握乘法口诀。

4.应用拓展（约15分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们能运用今天学习的乘法口诀解决实际问题吗？”引导学生思考乘法口诀在生活中的应用。

-学生展示：让学生分享自己用乘法口诀解决的实际问题，如计算家庭购物清单、设计拼图游戏等，提高学生的实践能力。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀表的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习过程中遇到的困难和收获，培养学生的自我反思能力。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置相关作业，如练习册、家庭作业等，巩固学生对乘法口诀的掌握程度。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，养成良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法故事书：《乘法的故事》等，通过故事形式介绍乘法的历史和趣味知识。

-乘法游戏：《乘法接龙》、《乘法连连看》等，通过游戏提高学生对乘法口诀的记忆和应用。

-乘法应用题集：收集生活中的乘法应用题，如购物、烹饪、运动等，帮助学生理解乘法的实际意义。

-乘法思维导图：制作乘法思维导图，展示乘法口诀之间的关系，帮助学生建立知识网络。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读乘法故事书，了解乘法的历史背景和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-组织乘法游戏活动，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算速度和准确性。

-设计乘法应用题角，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法知识，增强数学应用能力。

-引导学生制作乘法思维导图，通过视觉化的方式帮助学生理解和记忆乘法口诀，构建完整的知识体系。

-建议家长和学生一起参与家庭乘法练习，通过日常生活中的场景进行乘法计算，如购物、烹饪等，使乘法学习更加贴近生活。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如乘法口诀大赛，以竞赛的形式提高学生对乘法口诀的兴趣和熟练度。

-利用网络资源，如在线乘法练习平台，为学生提供更多的练习机会，帮助学生巩固和提升乘法技能。

-组织乘法主题的课外活动，如乘法绘画、乘法诗歌创作等，通过多元化的方式激发学生的创造力和想象力。典型例题讲解1.例题：计算3×5的结果。

解答：3×5=15

2.例题：小红有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

解答：小红和小华一共有3+5=8个苹果。

3.例题：小明的书架上每层放5本书，一共有4层，他一共有多少本书？

解答：小明的书架上一共有5×4=20本书。

4.例题：一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。

解答：长方形的面积=长×宽，所以面积=6×3=18平方厘米。

5.例题：小华的自行车轮胎直径是70厘米，他骑了3圈，自行车轮胎一共转了多少厘米？

解答：轮胎的周长=π×直径，所以周长=3.14×70=219.8厘米。小华骑了3圈，所以轮胎一共转了219.8×3=659.4厘米。

6.例题：小刚有8个球，他每给小强一个球，自己就剩下7个球，小强一共可以拿到多少个球？

解答：小刚每给小强一个球，小刚的球数就减少1个，所以小强可以拿到8-7=1个球。由于小刚有8个球，小强可以拿到8×1=8个球。

7.例题：一个班级有12个男生，15个女生，这个班级一共有多少名学生？

解答：班级总人数=男生人数+女生人数，所以总人数=12+15=27名学生。

8.例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是2厘米，求这个长方体的体积。

解答：长方体的体积=长×宽×高，所以体积=10×5×2=100立方厘米。

9.例题：一个圆形的半径是4厘米，求这个圆形的面积。

解答：圆形的面积=π×半径的平方，所以面积=3.14×4^2=3.14×16=50.24平方厘米。

10.例题：小丽有5个苹果，小芳有3个苹果，如果小丽给小芳一些苹果，使得两人的苹果数量相等，小丽应该给小芳多少个苹果？

解答：小丽和小芳苹果数量相等时，每人应有(5+3)÷2=4个苹果。小丽有5个，所以应该给小芳5-4=1个苹果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解乘法口诀表时，我尝试将数学知识与生活情境相结合，比如通过购物、烹饪等实例，让学生在实际情境中理解乘法的应用，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对数学知识的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体课件，将抽象的乘法口诀以动画、图片等形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆，同时也提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现学生的掌握程度参差不齐，有的学生能够迅速完成计算，而有的学生则显得有些吃力。这表明我在教学过程中没有充分考虑学生的个体差异，需要进一步调整教学策略。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，这可能是由于我的提问方式不够吸引人或者教学节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和练习任务，确保每个学生都能在原有基础