4 地球-我们的家园：《环境问题敲响了警钟》 （教学设计）统编版道德与法治六年级下册

4地球—我们的家园：《环境问题敲响了警钟》（教学设计）统编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《环境问题敲响了警钟》是统编版道德与法治六年级下册的内容，本章节旨在让学生了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识。通过学习，学生能够认识到人类活动对环境的影响，以及如何从自身做起，为保护环境贡献力量。本章节内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和教学实际。二、核心素养目标培养学生具备生态文明意识，理解人与自然和谐共生的重要性。提升学生的道德判断力，使他们能够分辨环境问题的严重性。增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与环保行动。通过学习，学生能够形成可持续发展的观念，提高环境保护的实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解环境问题的本质，包括污染、资源枯竭、生物多样性减少等对地球生态系统的影响。

②引导学生认识到个人行为对环境的影响，以及如何在日常生活中采取环保措施。

2.教学难点，

①帮助学生建立环境问题的全局观念，理解环境问题不仅仅是一个地区或国家的问题，而是全球性的挑战。

②引导学生思考环境问题的解决途径，包括政策、技术和个人行为等多方面的因素。

③鼓励学生提出创新的环保理念，并学会将这些理念转化为实际行动，形成可持续的生活习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解环境问题的背景、现状和影响，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕环境问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具体的环境问题案例，引导学生分析问题产生的原因和解决方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示环境问题的严重性。

2.互动软件：使用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验环保行动。

3.实地考察：组织学生参观环保设施或污染治理现场，增强学生的实践体验。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：引导学生关注日常生活环境，提问：“同学们，你们认为我们的家园——地球，现在面临着哪些环境问题？”

2.情境创设：播放一段环保宣传片，让学生直观感受环境问题的严重性。

3.提出问题：针对宣传片中的内容，提出问题：“如果地球的资源耗尽，我们的生活将会有哪些改变？我们应该如何保护我们的家园？”

讲授新课（15分钟）

1.讲解环境问题：介绍环境污染、资源枯竭、生物多样性减少等环境问题，强调其对人类生存的影响。

2.分析问题原因：引导学生思考环境问题产生的原因，如人类过度开发、不合理利用资源等。

3.环保行动介绍：讲解个人、企业和政府应采取的环保措施，如节约用水、减少废弃物、推广可再生能源等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.你认为造成环境问题的原因有哪些？

b.我们可以从哪些方面入手，为保护环境贡献自己的力量？

2.案例分析：选取具体的环境问题案例，让学生分析问题产生的原因和解决方法。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请各小组分享讨论成果，其他同学补充或提出不同意见。

2.引导学生思考：针对案例中的环保措施，提问：“这些措施在实际生活中是否容易实施？为什么？”

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将环保理念融入日常生活，提问：“在日常生活中，我们如何践行环保行动？”

2.学生分享：邀请几名学生分享他们在日常生活中如何践行环保行动的经验。

3.教师总结：总结学生的分享，强调环保行动的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.互动游戏：设计一个环保知识竞赛，让学生在游戏中学习环保知识。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟环保会议，探讨解决环境问题的方案。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

2.作业布置：让学生观察周围环境，发现并记录一个环保问题，并思考如何解决。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习兴趣和主动性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关法律法规：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，了解国家在环境保护方面的法律框架和规定。

-环境保护国际组织：介绍世界自然基金会（WWF）、联合国环境规划署（UNEP）等国际组织在环境保护领域的角色和成就。

-环境问题案例分析：收集全球范围内因环境污染导致严重后果的案例，如墨西哥湾漏油事件、日本福岛核事故等，分析原因和影响。

-环境保护成功案例：搜集国内外在环境保护方面取得显著成效的案例，如哥本哈根气候大会、我国京津冀地区大气污染治理等，展示环境保护的积极成果。

-环境科学研究动态：介绍当前环境科学研究的前沿动态，如气候变化、生物多样性保护、环境修复技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查阅环境保护相关资料，扩大知识面。

-组织学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树节、环保知识讲座等，将环保理念融入实际生活中。

-建议学生关注环境保护类新闻，了解国内外环境问题的最新动态。

-鼓励学生参加环保竞赛、科技活动等，激发学生的创新思维和环保意识。

-引导学生撰写环保主题的作文或绘画作品，表达对环境保护的思考和感悟。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，为环境保护贡献自己的力量。

-建议学生关注环境保护的公益活动，如地球一小时、世界环境日等，积极参与并宣传环保理念。

-鼓励学生开展环保课题研究，深入探讨环境保护的重要性和实施策略。

-建议学生与环保组织或专业人士进行交流，了解环境保护的专业知识和实践经验。七、课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在讲授新课过程中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从反馈中学习。

b.观察记录：教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。通过观察，教师可以记录下学生的个体差异，以便在课后进行个别辅导。

c.小组合作评价：在小组讨论环节，教师应观察每个学生的贡献，如发言次数、是否能够提出建设性意见等。通过小组评价，可以培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

d.课堂测试：在课程结束时，可以设计简短的小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应涵盖重点和难点，以便教师能够全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时应注重作业的准确性和创造性，鼓励学生独立思考。

b.作业点评：在批改作业的同时，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。点评应具有建设性，帮助学生提高。

c.及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快完成，以便学生能够及时了解自己的学习状况，并在下次作业中作出改进。

d.作业展示：在课堂上，可以选取一些优秀的作业进行展示，让学生相互学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.课堂互动评价：

a.学生提问：鼓励学生提出问题，教师应耐心解答，并以此为契机引导学生深入思考。

b.学生参与度：通过课堂互动，教师可以评估学生的参与度，如举手回答问题、参与讨论的积极性等。

c.学生反馈：在课程结束后，可以让学生填写简短的反馈表，了解他们对课程的满意度和建议。

4.教学效果评价：

a.学生进步评估：通过对比学生课前和课后的表现，评估教学效果。

b.教学反思：教师应定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

c.同行评价：邀请其他教师或专家对教学进行评价，以获得外部反馈。八、板书设计1.环境问题概述

①环境污染：空气污染、水污染、土壤污染

②资源枯竭：水资源、矿产资源、生物资源

③生物多样性减少：物种灭绝、生态系统破坏

2.环境问题原因

①人类活动：工业生产、农业生产、生活消费

②科技发展：能源消耗、废物排放

③政策法规：环保政策不足、执法不严

3.环境保护措施

①个人层面：节约资源、减少污染、绿色出行

②企业层面：清洁生产、循环利用、节能减排

③政府层面：完善环保法规、加强执法、国际合作

4.环境保护理念

①可持续发展：满足当代需求，不损害后代需求

②人与自然和谐共生：尊重自然、保护自然、利用自然

③全球共同责任：各国共同应对环境问题，实现全球环境保护目标课后作业1.简答题

-请简述地球环境问题的主要表现。

答案：地球环境问题主要表现为环境污染、资源枯竭和生物多样性减少。

2.分析题

-分析造成水资源短缺的原因，并提出至少两种节约水资源的措施。

答案：造成水资源短缺的原因包括过度开采、污染和气候变化。节约水资源的措施有：推广节水型器具、提高水资源利用效率、加强水资源保护意识。

3.应用题

-假设你所在的社区计划开展一次环保宣传活动，请列举三项宣传活动的内容和目的。

答案：1）环保知识讲座，目的在于提高居民环保意识；2）社区绿化活动，目的在于美化环境；3）垃圾分类宣传，目的在于减少环境污染。

4.创新题

-设计一个环保标语，并解释其含义。

答案：标语：“绿色生活，美丽家园”。含义：倡导人们从日常生活做起，保护环境，共创美好家园。

5.案例题

-选取一个你所在地区的环境问题案例，分析问题产生的原因和解决措施。

答案：案例：某城市空气质量严重下降。原因：工业排放、汽车尾气、燃煤等。解决措施：加强大气污染治理、推广清洁能源、提高公共交通出行比例。

6.讨论题

-讨论环境保护与经济发展的关系，并提出平衡两者关系的建议。

答案：环境保护与经济发展相互依存，相互制约。平衡两者关系的建议有：推动绿色经济发展、加强环保法律法规建设、提高环保意识。

7.写作题

-以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇短文，谈谈你对环境保护的看法和实际行动。

答案：（此处为学生个人写作内容，可根据学生实际情况进行调整）。

8.拓展题

-了解我国环境保护的主要政策法规，列举至少三项，并简要说明其作用。

答案：1）《中华人民共和国环境保护法》：规范环境保护行为，保障公众环境权益；2）《中华人民共和国水污染防治法》：加强水污染治理，保障水环境安全；3）《中华人民共和国大气污染防治法》：防治大气污染，改善大气环境质量。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《环境问题敲响了警钟》，这个话题很贴近生活，学生们的兴趣也很高。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。我通过播放环保宣传片，让学生们直观地感受到了环境问题的严重性，这个方法挺有效的。学生们在观看的时候，表情都很认真，有的还小声讨论起来。这说明我们的导入环节能够激发学生的兴趣，让他们对接下来的课程充满期待。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解环境问题的本质和原因。我发现，学生们对于环境污染、资源枯竭这些概念理解起来有些困难，所以我用了一些生活中的例子来帮助他们理解。比如，我提到水资源短缺的问题，就结合了学校附近河流污染的实际情况。这样的讲解方式，我觉得挺实用的，学生们听起来也比较容易接受。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析，让学生们能够将所学知识应用到实际中去。我看到，学生们在讨论的时候，能够积极发言，提出自己的观点，这让我很欣慰。不过，也有个别学生比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们对环境问题了解不多，或者是对自己的表达能力缺乏信心。这个问题，我会在课后注意观察，看看能不能在接下来的教学中有所改进。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。我发现，学生们对于一些简单的问题回答得很好，但是对于一些稍微复杂的问题，他们的回答就不太准确了。这说明，我在讲解新知识的时候，可能需要更加深入，让学生们有更多的思考空间。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出问题，并尽量给予他们满意的答案。我发现，学生们对于环境保护的问题特别感兴趣，他们提出了很多有深度的问题。这让我意识到，我们要让学生成为课堂的主人，鼓