七年级语文上册 5 在梦的远方教学实录 长春版

七年级语文上册5在梦的远方教学实录长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册5在梦的远方教学实录长春版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《七年级语文上册5在梦的远方》。内容包括诗歌的背景介绍、作者生平简介、诗歌的字词解释、诗意解读以及诗歌赏析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段接触到的诗歌有一定的联系，学生在小学阶段已经学过一些简单的诗歌，具备一定的诗歌鉴赏能力。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对诗歌的理解，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《在梦的远方》，学生能够提升对诗歌的鉴赏能力，增强对文学作品的感知和解读，培养对美的敏感度和对生活的热爱。同时，通过分析诗歌中的意象和情感，学生能够锻炼自己的想象力和创造力，提高语言表达和审美评价的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字识别、词汇积累、简单的句子构造以及基本的阅读理解能力。在诗歌方面，学生可能接触过一些简单的古诗，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这样的文学形式也表现出一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但理解力和分析能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图像和文字的结合来理解诗歌；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过朗读和教师的讲解来感受诗歌的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《在梦的远方》这首诗歌时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中较为抽象的意象和隐喻难以理解；二是诗歌中的情感表达和作者的思想内涵不易把握；三是诗歌的节奏和韵律感不易捕捉。此外，学生在分析诗歌时，可能会缺乏批判性思维，难以提出自己的见解和观点。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解诗歌的背景、作者生平和诗歌的写作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维。

3.演示法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生直观感受诗歌的韵律和情感。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、作者图片和背景资料，增强视觉冲击力。

2.诗歌朗诵：播放经典朗诵音频，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，如诗歌赏析视频，拓展学习内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们知道哪些著名的诗人？”来引导学生思考，进而引出今天要学习的诗人及其作品《在梦的远方》。

-回顾旧知：简要回顾诗歌的基本形式和特点，提醒学生诗歌通常包含意象、情感和韵律等元素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《在梦的远方》的创作背景、作者生平以及诗歌的结构和主题。

-举例说明：通过展示诗歌中的具体意象，如“梦的远方”、“飞翔的翅膀”等，分析其象征意义和情感表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象如何构建了一个梦幻般的场景，以及这种场景对读者产生的情感影响。

3.诗歌赏析（约15分钟）

-学生朗读：让学生分角色朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

-深入分析：引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强了诗歌的表现力。

-情感体验：鼓励学生分享自己阅读诗歌时的情感体验，探讨诗歌如何触动他们的心灵。

4.工具学习（约10分钟）

-诗歌鉴赏技巧：介绍一些基本的诗歌鉴赏技巧，如如何捕捉诗歌中的关键词汇、如何分析诗歌的节奏和韵律等。

-实践应用：让学生尝试运用这些技巧对诗歌进行鉴赏，并分享自己的鉴赏结果。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固对诗歌内容的理解。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导和集体讲解，帮助学生解决疑惑。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调诗歌鉴赏的重要性。

-拓展：鼓励学生课后阅读更多诗歌，提高自己的文学素养，并尝试创作自己的诗歌。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，反思自己学到了什么，有哪些收获。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-《在梦的远方》的创作背景

-诗人的生平简介及其创作风格

-诗歌的时代背景和文化意义

2.诗歌结构分析

-诗歌的格式：了解诗歌的行数、韵律和节奏

-诗歌的主题：识别诗歌的核心主题和中心思想

-诗歌的意象：分析诗歌中使用的具体意象及其象征意义

3.诗歌语言特点

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比等

-诗歌的韵律：押韵、节奏、平仄等

-诗歌的词汇：理解诗歌中使用的特殊词汇和成语

4.诗歌情感表达

-诗歌中的情感：识别诗歌中表达的情感，如喜悦、悲伤、激昂等

-情感变化：分析诗歌中情感的变化过程和原因

-情感共鸣：探讨诗歌如何引起读者的情感共鸣

5.诗歌鉴赏方法

-诗歌阅读技巧：如何快速把握诗歌的节奏和韵律

-诗歌分析技巧：如何分析诗歌中的意象、修辞和情感

-诗歌评价标准：如何对诗歌进行客观、公正的评价

6.诗歌创作基础

-诗歌创作的要素：如何构思主题、选择意象、运用修辞

-诗歌创作的技巧：如何安排诗句结构、控制节奏和韵律

-诗歌创作的灵感来源：如何从生活中、自然中、历史中汲取灵感

7.诗歌与生活的联系

-诗歌对生活的启示：如何从诗歌中汲取智慧和生活哲理

-诗歌与个人情感的关联：诗歌如何反映和表达个人的情感体验

-诗歌在社会文化中的作用：诗歌在传承文化、表达社会情感方面的意义

8.诗歌与其他文学形式的比较

-诗歌与散文、小说、戏剧等其他文学形式的异同

-诗歌在不同文学体裁中的地位和作用

-诗歌与其他文学形式的相互影响和借鉴课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课回顾了《在梦的远方》的创作背景和作者生平，让学生了解了诗歌产生的时代背景和文化意义。

2.通过对诗歌结构、语言特点、情感表达等方面的分析，学生掌握了诗歌的基本鉴赏方法。

3.在诗歌鉴赏过程中，学生学会了如何捕捉诗歌中的意象、修辞手法和情感变化，提高了自己的审美能力。

4.学生通过互动探究和讨论，对诗歌的主题和情感有了更深入的理解，感受到了诗歌的魅力。

当堂检测：

1.诗歌背景与作者：

-《在梦的远方》是哪位诗人的作品？

-诗人的创作风格有哪些特点？

2.诗歌结构分析：

-请简要描述《在梦的远方》的诗歌结构。

-诗歌的主题是什么？

3.诗歌语言特点：

-诗歌中使用了哪些修辞手法？

-诗歌的韵律特点有哪些？

4.诗歌情感表达：

-诗歌中表达了哪些情感？

-你是如何理解诗歌中情感变化的？

5.诗歌鉴赏方法：

-如何快速把握诗歌的节奏和韵律？

-如何分析诗歌中的意象、修辞和情感？

检测形式：口头回答、小组讨论、个人展示

评分标准：

1.正确回答问题，表达清晰，得分。

2.参与小组讨论，积极发言，得分。

3.个人展示，内容丰富，表达流畅，得分。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作诗歌鉴赏的互动课件，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗歌的魅力。

2.引入诗歌创作实践环节，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，提高他们的文学素养和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在诗歌鉴赏过程中，部分学生对于抽象的意象和隐喻理解不够深入，需要进一步引导和启发。

2.课堂讨论环节，个别学生参与度不高，需要设计更具吸引力的讨论话题和互动方式。

3.在评价学生诗歌鉴赏能力时，评价标准不够明确，需要制定更具体的评价体系。

反思改进措施（三）

1.针对抽象意象和隐喻的理解问题，可以在