2024年五年级英语下册 Fun Time 2（Recycle 1）教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册FunTime2（Recycle1）教学实录人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册FunTime2（Recycle1）教学实录人教精通版（三起）设计意图本节课通过FunTime2（Recycle1）的教学，旨在巩固学生对于已学单词和句型的掌握，提高学生的口语表达能力。通过丰富多彩的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。同时，注重学生的个性化学习，关注学生个体差异，提高教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过英语学习活动，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达能力。同时，引导学生了解英语国家的文化，培养跨文化交际意识。此外，通过语言学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“funny”、“exciting”、“boring”等，教师需引导学生正确发音，并能在句子中运用。

-重点句型：“What'sfunaboutit?”和“Howdoyoufeelaboutit?”，教师需通过情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握句型结构，并能在实际交流中使用。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：学生可能对“funny”、“exciting”、“boring”等词汇的理解不够深入，难以在句子中灵活运用。教师可以通过图片、视频等多媒体手段，结合具体情境，帮助学生加深理解。

-情景对话的连贯性：学生在进行情景对话时，可能存在逻辑不连贯、表达不清晰的问题。教师可以通过示范、分组练习等方式，引导学生注意对话的连贯性和逻辑性。

-跨文化意识：学生可能对英语国家文化中的“fun”和“boring”概念理解不足，教师需通过文化背景介绍，帮助学生理解不同文化背景下对事物的感受差异。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解重点词汇和句型，确保学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对“fun”和“boring”活动的个人感受，提高语言运用能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，增强口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示词汇和句型，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放英语国家的日常生活视频，帮助学生了解文化背景，增强跨文化意识。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，巩固所学知识，提高学习效率。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首欢快的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。随后，展示一系列与“fun”相关的图片，如游乐场、电影、运动等，引导学生用英语描述这些场景，复习已学词汇。

2.新课讲授

-第一条：教师通过PPT展示“funny”、“exciting”、“boring”等词汇，讲解其发音和基本用法。随后，播放一段英语小视频，展示这些词汇在语境中的使用，让学生跟随视频练习发音。

-第二条：教师引导学生用“What'sfunaboutit?”和“Howdoyoufeelaboutit?”这两个句型进行对话练习。通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用句型，提高口语表达能力。

-第三条：教师展示一组图片，包括“funny”和“boring”的活动，让学生分组讨论，用英语表达自己对这些活动的看法。

3.实践活动

-第一条：学生分组，每组选择一个“funny”和“boring”的活动，用英语描述活动内容，并解释为什么认为这个活动是“funny”或“boring”。

-第二条：学生分组进行角色扮演，模拟在公园、电影院等场景中，用英语询问对方对某个活动的看法，并表达自己的意见。

-第三条：学生分组创作一个简短的英语小剧本，围绕“funny”和“boring”的主题，展示在日常生活中遇到的不同情境。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：学生讨论“funny”和“boring”活动的区别，例如：“funny”活动可能让人笑，而“boring”活动可能让人感到无聊。

-第二方面内容举例回答：学生讨论如何用英语表达对活动的看法，例如：“Ithinkplayinggamesisveryfunny.”或“Ifindreadingbooksboring.”

-第三方面内容举例回答：学生讨论在不同文化背景下，人们对“funny”和“boring”的理解可能有所不同，例如：“Inmycountry,watchingmoviesisfun,butinsomeothercountries,itmightbeboring.”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、句型和实践活动。教师提问：“今天我们学习了哪些新词汇和句型？你在活动中遇到了哪些困难？你是如何克服的？”通过提问，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的反思能力。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（15分钟），总结回顾（5分钟）。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确发音和使用“funny”、“exciting”、“boring”等核心词汇。

-学生能够根据语境，灵活运用这些词汇描述不同的活动或感受。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用“What'sfunaboutit?”和“Howdoyoufeelaboutit?”这两个句型进行提问和回答。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然地使用这些句型进行交流。

3.口语表达能力：

-学生在实践活动和角色扮演中，能够流利地用英语表达自己的观点和感受。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴进行有效的沟通。

4.文化意识：

-学生通过观看英语视频和讨论，对英语国家的文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下对“fun”和“boring”的理解可能存在差异。

5.合作与交流能力：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论中，能够倾听他人的意见，并尊重不同的观点。

6.自主学习能力：

-学生能够通过自我反思，总结自己在学习过程中的进步和不足。

-学生能够根据教师的指导，自主查找资料，提高自己的学习效果。

7.反思与评价能力：

-学生能够对自己的学习成果进行反思，评价自己在词汇、句型和口语表达方面的进步。

-学生能够根据教师的反馈，调整自己的学习方法，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂中尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生更投入，也提高了他们的参与度。

2.融入文化元素：我发现通过引入一些与英语国家文化相关的视频和图片，学生对于“fun”和“boring”这样的抽象概念有了更深的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践活动环节，我发现一些学生没有很好地参与到小组讨论中，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法：有些学生对于词汇和句型的记忆不够牢固，我觉得这可能是因为我在讲授时没有充分考虑到学生的个体差异。

3.教学评价：在评价学生口语表达时，我发现有时候评价不够具体，没有很好地指导学生如何改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我计划在接下来的课程中，更细致地分组，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置，同时鼓励那些不太活跃的学生发表自己的意见。

2.对于教学方法，我打算采用分层教学的方法，根据学生的不同水平提供相应的学习材料和活动，同时也会增加一些互动记忆游戏，帮助学生在游戏中学习。

3.在教学评价方面，我会使用更加具体和针对性的反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。例如，我可以给学生提供一些口语表达的录音，让他们自己听并评价，或者使用评分标准来量化评价，以便学生更清晰地看到自己的进步。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇和句型。

-What'sfunabout_______?

-Ithink_______is_______.

答案示例：

-What'sfunaboutsummervacation?

-Ithinkplayingwithfriendsisveryfun.

2.根据图片，用英语描述图片内容，并表达自己的感受。

-图片：一位小朋友在公园里滑滑梯。

-句子：__________

答案示例：

-Thelittleboyisplayingontheslide.Itlooksveryfun.Ithinkheishappy.

3.选择一个你喜欢的活动，用英语写一段短文，描述这个活动，并说明为什么你喜欢它。

-活动选择：骑自行车

答案示例：

-Ridingabicycleisoneofmyfavoriteactivities.It'sexcitingandfun.IlikeitbecauseIcanfeelthewindinmyhairandIcangotodifferentplaces.MyfriendsandIoftenrideourbicyclestogetherandwehaveagreattime.

4.用所学词汇和句型，完成对话。

-A:Whatdoyouthinkaboutthemoviewewatchedyesterday?

-B:________

答案示例：

-A:Whatdoyouthinkaboutthemoviewewatchedyesterday?

-B:Ithinkitwasveryexciting.Theactionsceneswereamazing,andthestorywasinteresting.

5.写一篇短文，描述你的一天，并使用“funny”、“exciting”、“boring”等词汇来表达你的感受。

-短文标题：MyDay

答案示例：

-MyDay

-Todaywasafunday.Inthemorning,IwenttoschoolandhadEnglishclass.WelearnedaboutfunactivitiesandIreallyenjoyedit.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasexcitingbecausewewonthegameandwehadlotsofdeliciousfood.Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfamily.Itwasalittleboringbecausethemoviewasslow,butIstillhadagoodtime.I'mlookingforwardtotomorrow,whichisgoingtobeanotherfunday!作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解。

2.创作一个简短的英语故事，主题为“我的有趣一天”，要求使用本节课学到的词汇和句型。

3.观看英语视频，记录下至少三个你喜欢的活动，并尝试用英语描述这些活动。

4.与家长一起讨论，找出家庭中你认为“funny”和“boring”的活动，并解释原因。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会认真检查每个学生的作业，确保他们能够正确使用本节课的词汇和句型。对于填空题，我会检查学生是否选择了正确的词汇；对于句型转换，我会检查句子的结构和语法是否正确；对于阅读理解，我会评估学生对文章内容的理解程度。

2.英语故事创作反馈：我会提供具体的反馈，包括对故事内容的评价、词汇使用的准确性以及句子的流畅性。对于需要改进的地方，我会给出建议，比如如何丰富故事情节、如何更自然地使用词汇等。

3.观看英语视频反馈：我会鼓励学生分享他们记录的活动，并对他们的描述进行评价。我会注意学生的发音、词汇选择和句型运用，同时也会提供改进的建议。

4.家庭活动讨论反馈：我会与学生和家长讨论他们选择的活动，并评估学生的表达能力和对活动的理解。我会鼓励学生用英语表达自己的观点，并对他们的表达给予肯定和指导。

-巩固和扩展课堂上学到的知识。

-提高他们的英语表达能力和写作技巧。

-增强他们的跨文化理解和沟通能力。

-鼓励他们在家继续学习和实践英语。

我会确保作业布置合理，作业量适中，以便学生能够在