七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 细胞的结构功能教学实录 （新版）济南版

七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞的结构功能教学实录（新版）济南版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞的结构功能”为主题，旨在让学生了解细胞的基本结构，认识细胞各部分的功能。通过实验、观察、讨论等方式，引导学生理解细胞结构与功能之间的关系，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①认识细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；

②理解细胞各部分的功能及其相互关系；

③掌握细胞分裂和细胞生长的基本过程。

2.教学难点，

①理解细胞膜的功能和结构特点，包括半透性和选择性透过性；

②明确细胞质和细胞核在细胞生命活动中的重要作用；

③通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，能够准确描述细胞结构特征；

④将细胞结构与人体健康、生物进化等知识联系起来，提高学生的综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，包含本节课的课文内容。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞分裂过程图等多媒体图片，以及相关的生物动画视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便进行细胞观察实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示显微镜下的细胞图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的细胞概念，提问：“细胞是生物体的基本单位，那么细胞有哪些结构呢？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-介绍细胞膜的功能和结构特点，如半透性和选择性透过性。

-解释细胞质和细胞核在细胞生命活动中的重要作用。

-举例说明：

-通过具体例子，如植物细胞和动物细胞的区别，帮助学生理解细胞结构的多样性。

-结合生活实例，如人体细胞在运动过程中的变化，说明细胞功能的重要性。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题：“细胞是如何进行分裂和生长的？”

-组织学生进行实验，观察细胞分裂过程，加深对细胞生长的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制细胞结构图，并标注各部分功能。

-学生分组进行实验，观察细胞在不同条件下的变化，如水分、温度等。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的实验操作，及时纠正错误。

-教师根据学生的实验结果，进行总结和讲解，强调实验要点。

-教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得，共同提高。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调细胞结构与功能的关系。

-引导学生反思：通过本节课的学习，我们了解了细胞的基本结构和功能，那么细胞在我们的生活中有什么作用呢？

-学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学内容，整理笔记。

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-查阅资料，了解细胞在生物进化中的作用。

6.教学评价（约2分钟）

-教师通过课堂提问、实验操作、作业完成情况等方式，评价学生的学习效果。

-学生自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞膜的功能和结构特点，如半透性和选择性透过性。

-学生掌握细胞质和细胞核在细胞生命活动中的重要作用。

2.能力提升：

-学生通过实验观察，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生能够运用所学知识，分析细胞在不同条件下的变化。

-学生在分组讨论中，提升了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过举例说明和互动探究，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将细胞结构与人体健康、生物进化等知识联系起来，提高综合运用能力。

-学生在总结与反思环节，学会了自我评价和反思，提高了自我学习能力。

4.情感态度：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了探索生命奥秘的热情。

-学生认识到细胞是生命的基本单位，增强了生命观念和科学素养。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解食品安全、环境保护等。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计实验方案、分析实验数据等。

-学生通过查阅资料，了解细胞在生物进化中的作用，拓展了知识面。

6.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、主动探究等。

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，提高了学习效率。

-学生能够自主学习，善于利用课外资源，提高自我学习能力。课堂1.课堂提问

-在新课讲解过程中，通过提问的方式检验学生对细胞结构基本知识的掌握程度。

-提出与细胞膜、细胞质、细胞核功能相关的问题，观察学生是否能准确回答。

-设计开放性问题，鼓励学生思考细胞结构对生命活动的影响，如：“如果细胞膜失去了选择性透过性，会对细胞功能产生什么影响？”

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂讨论和实验操作中的参与情况，评估学生的兴趣和主动性。

-注意学生的眼神交流、身体语言和互动情况，判断学生对课堂内容的兴趣程度。

3.小组合作评价

-在小组讨论和实验活动中，评价学生的小组合作能力和沟通技巧。

-观察学生在小组中的角色分配，如是否积极发言、是否尊重他人意见等。

4.实验操作评价

-评价学生在实验操作中的技能和准确性，如使用显微镜、染色、观察细胞结构等。

-检查学生的实验报告，评估其对实验过程的记录和总结能力。

5.课堂测试

-设计简短的小测验，评估学生对细胞结构知识的短期记忆和理解程度。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

6.学生反馈

-鼓励学生在课后填写反馈表，了解他们对课堂活动的看法和建议。

-分析学生反馈，了解课堂氛围、教学内容和方法是否适合学生。

7.教师自评

-教师在课后反思自己的教学效果，评估是否达到了教学目标。

-教师根据学生的学习情况调整教学策略，如调整讲解速度、增加互动环节等。

8.定期评价

-定期进行课堂观察和测试，跟踪学生的学习进度和变化。

-根据学生的长期表现，评估他们对生物学知识的掌握程度。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。学生们的参与度挺高的，大家对于细胞的结构和功能有了更深入的理解。不过，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节用了显微镜下的细胞图片，学生们都很感兴趣，能够很快地进入课堂状态。但是，我发现有些学生对于这些图片的解读还是有些困难，可能是因为他们缺乏相关的生物学背景知识。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些基础知识的讲解，帮助学生更好地理解细胞的结构。

在讲解细胞膜的时候，我尝试用了一个生活中的例子，比如水池的过滤网，来帮助学生理解细胞膜的选择透过性。这个方法似乎挺有效的，学生们都能理解细胞膜的作用了。但是，我也注意到，有些学生对于细胞膜的具体结构，比如磷脂双分子层和蛋白质通道，还是有点模糊。我觉得可以准备一些更详细的图示或者模型，让学生更直观地看到细胞膜的结构。

实验环节，我安排了学生分组进行观察细胞分裂的实验。这个环节学生们的积极性很高，但是也出现了一些问题。比如，有的小组在操作显微镜时不够规范，导致观察效果不佳。我意识到，在实验前应该更详细地讲解操作步骤和注意事项。同时，我也发现，在实验过程中，部分学生对于实验结果的分析不够深入，可能是因为他们对细胞分裂的过程理解不够透彻。因此，我会在之后的实验教学中，加强对实验原理和步骤的讲解，同时鼓励学生进行更深入的思考和分析。

课堂讨论环节，我提出了关于细胞分裂和生长的问题，学生们讨论得很热烈。但是，我也发现，有些学生的观点比较片面，可能是因为他们对于细胞分裂的具体过程了解不够。所以我打算在接下来的教学中，增加一些细胞分裂和生长的实例，帮助学生更全面地理解这一过程。

当然，这节课也存在一些不足。比如，对于一些复杂的概念，学生的理解还