2023三年级数学上册 七 分数的初步认识（一）综合与实践 多彩的分数条教学实录 苏教版

2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）综合与实践多彩的分数条教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）综合与实践多彩的分数条教学实录苏教版教学内容2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）综合与实践多彩的分数条

1.了解分数条的意义，知道分数条是由若干个相同的分数单位组成的线段。

2.通过观察、操作，理解分数与分数单位的关系，能够根据分数条判断分数的大小。

3.掌握分数条画法的步骤，并能用分数条表示和比较分数。

4.通过解决实际问题，运用分数条解决简单的数学问题。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够感知分数在生活中的应用，理解分数与整体的关系。

2.增强学生的符号意识，通过分数条这一符号，理解分数的表示和比较。

3.发展学生的空间观念，通过操作分数条，感知分数单位的长度和分数的大小。

4.提升学生的应用意识，学会运用分数条解决实际问题，提高解决生活问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解分数与分数单位的关系，知道分数的分子表示分数单位的个数。

2.掌握分数条的画法，能够根据分数画出正确的分数条。

难点：

1.学生对分数的概念理解不深入，容易混淆分数与分数单位的关系。

2.在操作分数条时，学生可能难以精确画出分数的长度。

解决办法：

1.通过直观的教具演示，如等长的分数条，帮助学生直观理解分数单位的概念。

2.设计一系列分步操作活动，让学生在实践操作中逐步掌握分数条的画法。

3.针对难点，提供充足的练习机会，让学生通过反复练习来提高精确度。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同克服困难，提高解题能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合直观演示，通过教师的讲解和分数条的实际展示，帮助学生理解分数的概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和共同完成任务，加深对分数条画法的理解。

3.利用游戏化教学，如“分数拼图”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的比较和表示。

4.运用多媒体辅助教学，展示分数条的制作过程，提高学生的视觉感知和操作技能。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干的切割，激发学生对分数的兴趣。

2.提出问题：“如果有一块蛋糕被切成了四等份，你能表示出其中的三分之几吗？”

3.引导学生思考，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解分数的概念，引导学生理解分数是表示整体中部分数量的一种方法。

2.通过实际操作，让学生感知分数与分数单位的关系，举例说明分数的分子表示分数单位的个数。

3.展示分数条的画法，强调分数条是由若干个相同的分数单位组成的线段。

4.分步骤讲解分数条的画法，并现场演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习绘制分数条，教师巡视指导，确保学生掌握画法。

2.分组讨论：每组学生选择一个分数，用分数条表示出来，并比较大小。

3.学生展示自己的作品，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何根据分数条判断分数的大小？”

2.学生回答后，教师点评并总结，强调分数条的使用方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“分数在生活中有哪些应用？”

2.学生分享生活中使用分数的例子，如烹饪、购物等。

3.教师引导学生思考分数在实际问题中的意义。

六、解决问题（5分钟）

1.教师呈现实际问题：“小明有一瓶饮料，喝了四分之三，请问他还剩下多少？”

2.学生独立思考，用分数条表示答案。

3.教师展示解题过程，引导学生总结解决问题的方法。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如何用分数条表示以下情景？”

a.一张长方形纸，平均分成5份，表示其中的2份。

b.一支铅笔，用去了一半，表示剩余的长度。

2.学生根据情景，运用分数条表示，教师点评并总结。

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.布置课后作业，要求学生用分数条表示生活中的情景。

3.结束课程，对学生表示感谢，鼓励学生继续探索分数的奥秘。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习分数的初步认识后，能够正确理解分数的概念，知道分数表示整体中部分的数量，理解分子和分母的含义。学生能够通过分数条直观地表示分数，并能根据分数条判断分数的大小。

2.能力提升：通过实际操作和小组合作，学生的动手能力和团队合作能力得到提升。学生在绘制分数条的过程中，学会了如何将抽象的分数具体化，提高了空间观念和图形意识。

3.思维发展：学生在解决实际问题的过程中，思维能力得到锻炼。他们学会了如何将分数应用于实际情境，如计算物品的数量、分配资源等，提高了逻辑思维和问题解决能力。

4.交流与合作：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.创新与实践：学生在运用分数条解决实际问题的过程中，激发了创新意识。他们尝试不同的方法来表示分数，并尝试将分数应用于新的情境，培养了实践能力和创新能力。

6.情感态度：通过学习分数，学生体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣。他们在面对挑战时，能够保持积极的态度，勇于尝试，培养了自信心和坚持不懈的精神。

7.应用能力：学生在掌握分数的基本概念和操作方法后，能够将其应用于日常生活中，如购物、烹饪、旅行等，提高了生活自理能力和适应社会的能力。板书设计①分数概念

-分数表示整体中部分的数量

-分子：表示分数单位的个数

-分母：表示分数单位的总数

②分数单位

-分数单位：整体平均分后的每一份

-相同的分数单位：如1/4、2/4等

③分数条

-分数条：由相同分数单位组成的线段

-分数条画法：确定分母，画出单位长度，根据分子画出分数长度

④分数比较

-相同分母的分数比较：分子大的分数大

-不同分母的分数比较：通分后比较分子大小

⑤实际应用

-生活中的分数应用：购物、烹饪、分配资源等

⑥分数与整体的关系

-分数表示整体中的部分

-分数与整体的比例关系教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极举手回答问题，参与课堂讨论的积极性。

-学生对分数概念的理解：通过提问和回答问题的方式，评估学生对分数概念的理解程度，如能否正确解释分子和分母的含义。

2.小组讨论成果展示：

-分数条绘制准确性：评估学生在小组讨论中绘制的分数条是否准确，是否符合分数的表示要求。

-分数比较能力：通过小组讨论的结果，观察学生是否能够正确比较分数的大小，是否能够解释比较的依据。

3.随堂测试：

-分数认识测试：设计简短的小测验，测试学生对分数概念、分数单位、分数条画法等知识的掌握情况。

-分数应用测试：给出实际生活情境，让学生运用分数解决实际问题，评估学生的应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、理解程度和解决问题的能力。

-学生互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈了解其他同学的学习情况，培养学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：教师针对学生在课堂上的具体表现，如对分数概念的理解、分数条的画法等，给出具体的评价和建议。

-针对重难点的反馈：