2023三年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 10 Funny cartoons第1课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons第1课时教学实录牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教学内容为牛津沪教版三年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Funnycartoons。主要内容围绕有趣的动画片展开，包括动画片的名称、角色以及观看动画片时的感受。通过学习，学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如"cartoon"、"funny"、"watch"等，并能够用所学知识进行简单的日常对话。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习有趣的动画片，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力，增强跨文化意识，学会欣赏和表达个人喜好。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维，提升学生的文化自信和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够熟练掌握本课时新词汇，如"cartoon"、"funny"、"watch"等，并能在实际语境中使用。

2.句型运用：学生能够运用"like...verymuch"和"watch...everyweekend"等句型进行日常交流。

难点：

1.语法难点：正确理解并运用"everyweekend"等表示频率的短语。

2.文化差异：理解不同文化中动画片的不同作用和意义。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和角色扮演等方式，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.设计互动环节，让学生在模拟对话中练习句型，并通过游戏和小组活动加深对频率短语的运用。

3.通过对比中西方动画片的特点，引导学生理解文化差异，提高跨文化交际能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设与动画片相关的真实语境，让学生在自然情境中学习词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习英语表达，提高语言实际运用能力。

3.运用多媒体教学，展示动画片片段和图片，激发学生的学习兴趣，同时辅助教学内容的直观呈现。

4.引入游戏化教学，如“卡通卡片接龙”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅卡通画，引导学生观察并谈论卡通画的特点。

2.提问：“Doyoulikecartoons?Whyorwhynot?”（你喜欢卡通吗？为什么？）

3.通过学生回答，引出本节课的主题“FunnyCartoons”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师呈现新词汇：cartoon,funny,watch,everyweekend等，通过图片和实物辅助学生理解。

-教师展示卡通画书，引导学生说出“cartoon”。

-通过表情包或搞笑图片展示“funny”，并让学生模仿。

-教师播放动画片片段，学生观看后说出“watch”。

-通过日历或时间表展示“everyweekend”，并让学生用英语描述。

2.教师示范句型：“Ilike...verymuch.”和“...everyweekend.”

-教师用“cartoon”和“funny”造句：“Ilikefunnycartoonsverymuch.”

-教师用“watch”和“everyweekend”造句：“Iwatchfunnycartoonseveryweekend.”

3.教师引导学生用所学句型进行简单对话，如：

-A:Whatdoyouliketodoeveryweekend?

-B:Iliketowatchfunnycartoonseveryweekend.

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，一组扮演卡通角色，另一组扮演提问者，进行对话练习。

-例：提问者问：“Whatdoyouliketowatch?”，卡通角色回答：“Iliketowatchfunnycartoonseveryweekend.”

2.游戏活动：“卡通卡片接龙”。学生抽取卡片，根据卡片上的信息进行对话。

-例：卡片信息：“Iwatchcartoonseveryweekend.”，学生需找到下一张卡片上的信息与之匹配。

3.小组合作：学生分组，每组选择一个动画片，用英语描述其内容和角色特点。

-例：小组选择《米老鼠》，描述米老鼠的形象和动画特点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论不同文化中动画片的差异，如中西方动画片的主题和价值观。

-例：学生讨论《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》与西方动画片的不同。

2.学生讨论动画片对儿童成长的影响，如教育意义和娱乐价值。

-例：学生讨论动画片是否有助于儿童学习道德和价值观。

3.学生讨论如何选择合适的动画片观看，如考虑年龄适宜性和教育性。

-例：学生讨论如何根据孩子的年龄选择合适的动画片。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学词汇和句型，并让学生用所学知识进行简短自我介绍。

-例：教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”，学生回答：“Ilearnedaboutfunnycartoonsandhowtotalkaboutthem.”

2.教师总结本节课的重点和难点，强调正确使用“everyweekend”等频率短语的重要性。

-例：教师总结：“Todaywelearnedaboutfunnycartoonsandhowtousephraseslike‘everyweekend’totalkaboutourhobbies.”

3.教师鼓励学生在课后继续观看动画片，并尝试用英语描述自己最喜欢的动画片。

-例：教师鼓励：“TrytowatchmorecartoonsandtalkaboutthemwithyourfriendsinEnglish.”

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.动画片资源：收集一些适合三年级学生的英文动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》、《SesameStreet》等，这些动画片不仅有趣，而且包含了丰富的英语词汇和句型，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.互动式学习平台：推荐使用一些在线互动学习平台，如“Duolingo”或“RosettaStone”，这些平台提供了动画教学和游戏化的学习体验，能够提高学生的学习兴趣和动力。

3.儿童英语歌曲和故事：收集一些英文歌曲和故事，如《TheItsyBitsySpider》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，通过歌曲和故事的学习，学生可以在欣赏的同时学习英语词汇和语法。

二、拓展建议

1.观看动画片：鼓励学生在家长指导下观看英文动画片，并尝试跟读其中的对话，模仿角色的发音和语调。

2.制作英语卡片：让学生制作单词卡片，正面写上英文单词，背面写上对应的中文翻译和例句，便于复习和记忆。

3.家庭英语角：建议家长在家中为孩子创设一个英语角，鼓励家庭成员用英语进行简单的交流，如询问喜好、分享日常等。

4.英语故事书：推荐学生阅读一些英文故事书，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通过阅读提高学生的阅读理解和词汇量。

5.英语歌曲学习：引导学生学习一些简单的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheABCSong》等，通过歌曲学习英语字母和身体部位。

6.文化知识学习：通过观看英文纪录片或参加线上课程，让学生了解不同国家的文化习俗，增进跨文化交流的理解。

7.家庭作业拓展：布置一些与动画片相关的家庭作业，如让学生画一画自己最喜欢的卡通人物，并用英语写一段介绍。

8.英语角活动：组织或参加学校或社区举办的英语角活动，让学生有机会与母语为英语的人交流，提高实际英语应用能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过随机提问，检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatisacartoon?”（什么是动画片？）来检验学生对“cartoon”一词的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，以评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-实时反馈：在学生进行口语练习时，教师应给予即时反馈，指出他们的发音、语法或词汇使用上的错误，并指导他们如何改正。

-课堂测试：通过小测验或快速问答，评估学生对本节课重点内容的记忆和理解程度。例如，教师可以设计一个简短的词汇测试，让学生写出或说出单词的正确拼写和含义。

2.作业评价

-词汇卡片作业：检查学生制作的词汇卡片，确保卡片上的信息准确无误，且包含足够的例句。

-角色扮演作业：观看学生的角色扮演视频或照片，评估他们的语言表达是否流畅，是否能够准确地使用所学的句型。

-家庭作业反馈：对学生的家庭作业进行批改，包括对话练习、故事创作等，提供详细的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言准确性等。

-同伴互评：组织同伴互评活动，让学生互相评价对方在角色扮演或小组讨论中的表现，提高学生的批判性思维和沟通技巧。

-教师总结性评价：在课程的最后，教师对学生的学习情况进行总结性评价，指出学生的整体进步和需要关注的问题。

4.定期评价

-定期测试：定期进行小测验或单元测试，评估学生在整个单元学习中的综合能力。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题，确保家校合作的有效性。

5.评价记录

-课堂表现记录：教师应记录学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、小组合作等。

-作业完成情况记录：记录学生的作业完成情况，包括正确率、创意表达等。

-评价反馈记录：记录对学生的评价反馈，包括改进建议和鼓励性评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在本节课中，我尝试通过创设与动画片相关的真实情境，让学生在熟悉的环境中学习新词汇和句型，这种教学法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示动画片片段和图片，不仅丰富了课堂内容，也让学生在视觉和听觉上得到更好的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于新词汇的记忆和理解速度较慢，我没有充分考虑到学生的个体差异，给予足够的个别辅导。

2.课堂互动不够深入：虽然设计了角色扮演和小组讨论等活动，但学生的互动深度不够，有些学生在活动中表现得较为被动。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将实施个性化辅导计划，为学习进度较慢的学生提供额外的词汇和句型练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.深化