2023九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 2 If you tell him the truth now you will show that you are honest第三课时教学实录（新版）外研版

2023九年级英语上册Module6ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruthnowyouwillshowthatyouarehonest第三课时教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module6ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruthnowyouwillshowthatyouarehonest第三课时教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高他们对语言结构的敏感度。

2.增强学生的文化意识，让学生理解不同文化背景下的沟通方式。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决活动培养逻辑思维和批判性思维。

4.促进学生的学习能力，让学生学会自主学习，提高学习效率。学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基础的语法结构和词汇。在本模块中，学生将接触到更为复杂的条件句和真实条件下的表达方式，这对于他们的语言运用能力是一个挑战。

学生的知识层次普遍较好，对于英语的基本语法和词汇有一定的掌握。然而，在实际运用中，部分学生可能存在语言表达不够准确、句子结构不够完整的问题。在Unit2的教学中，学生需要学会如何表达真实条件下的逻辑关系，这对于他们的语言表达能力和思维能力都是一个提升。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。特别是在写作方面，学生可能缺乏如何将所学的语言知识有效地组织成一篇连贯的文章的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力有所提高，但部分学生仍然依赖于教师的指导。在课堂上，学生的参与度和合作意识较强，但在课后自主复习和练习上，部分学生可能存在拖延或缺乏自律的情况。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学中，教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，以便在今后的学习中能够更好地适应和挑战。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：外研版英语教学平台

3.信息化资源：英语听力材料、相关视频资料、在线词典

4.教学手段：多媒体课件、实物教具、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课学到的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将继续学习Module6的Unit2，探讨如何在真实条件下表达自己的观点。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与真实条件表达相关的英语视频，让学生初步了解本节课的内容。

2.视频播放完毕后，老师提问：“同学们，视频中的人物是如何表达自己的观点的？”

3.学生回答后，老师总结并引出本节课的重点：“今天我们将学习如何使用条件句来表达真实条件下的观点。”

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师带领学生阅读课文，让学生找出关键句子，并分析其结构。

2.学生找出关键句子后，老师引导学生分析句子中的条件句结构，如：“Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.”

3.老师讲解条件句的用法，并举例说明：“在这个句子中，'Ifyoutellhimthetruthnow'是一个真实条件，'youwillshowthatyouarehonest'是结果。这种结构可以帮助我们表达在特定条件下，某种行为会导致的结果。”

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解本节课的侧重点：“本节课我们将学习如何使用条件句来表达真实条件下的观点，并掌握相关的表达方式。”

2.老师举例说明：“例如，在现实生活中，我们可能会遇到以下情况：'Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.'（如果你努力学习，你就会通过考试。）这个句子就是一个真实条件下的表达方式。”

3.老师引导学生思考：“同学们，你们还能想到哪些类似的句子？”

五、实际性教学内容（30分钟）

1.老师让学生分组讨论，每组选择一个真实条件下的场景，并尝试用条件句来表达观点。

2.学生讨论完毕后，每组派代表向全班展示他们的讨论成果。

3.老师对学生的展示进行点评，并指出其中存在的问题和不足。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了如何使用条件句来表达真实条件下的观点，并掌握了一些相关的表达方式。”

2.老师提醒学生：“同学们，课后请复习本节课的内容，并尝试用所学知识进行实际运用。”

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下任务：”

a.复习本节课的内容，并总结条件句的用法。

b.尝试用条件句表达一个真实条件下的观点，并写出完整的句子。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和理解真实条件句的基本结构，如“if...then...”。

-学生掌握了条件句中的时态搭配，能够正确使用一般现在时、一般过去时和将来时。

-学生学会了如何使用条件句来表达假设和推论，能够根据上下文理解句子中的隐含意义。

2.能力提升：

-学生的英语表达能力得到提升，能够运用所学条件句结构进行口头和书面表达。

-学生在听力和阅读理解方面有了明显的进步，能够从听力材料和阅读文本中识别和解析条件句。

-学生在写作能力上有所增强，能够运用条件句构建逻辑清晰的句子和段落。

3.思维发展：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过条件句的分析，理解条件和结果之间的关系。

-学生学会了批判性思维，能够对给出的条件和结果进行评估，提出合理的疑问或反驳。

-学生在解决问题时，能够运用条件句的逻辑结构，进行假设和预测，提高解决问题的效率。

4.交际能力：

-学生的跨文化交流能力得到加强，能够用英语表达自己的观点，并理解他人的观点。

-学生在日常生活中，能够运用条件句进行日常对话，如表达建议、条件或假设。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，能够有效地沟通，提高团队合作能力。

5.自主学习能力：

-学生学会了自主学习，能够利用课外资源，如英语学习网站、书籍等，进一步巩固和拓展知识。

-学生养成了良好的学习习惯，能够按时复习和预习，提高学习效率。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，如向老师、同学或家长求助。

6.文化意识：

-学生通过学习条件句，了解了不同文化背景下人们的沟通方式，增强了跨文化交际的意识。

-学生在了解不同文化的同时，也能够认识到自己的文化背景，提高文化自豪感。

-学生在学习过程中，学会了尊重和理解不同文化的差异，提高了跨文化适应能力。教学反思哎呀，这节课下来，心里确实是有点感触。咱们这节课是关于Module6ProblemsUnit2的，主要讲的是如何用条件句来表达真实条件下的观点。这对我来说，也是一个挺新的尝试，因为我觉得这种教学方式对我们九年级的学生来说，既能提高他们的语言运用能力，又能培养他们的思维能力。

首先，我注意到学生们在分析句子结构的时候，对于条件句的理解还不是很到位。有些同学能迅速找出条件句，但是对里面的时态搭配和逻辑关系理解得就不是那么深刻了。这让我意识到，我在讲解时可能需要更细致一些，尤其是对于那些基础不是很好的学生，要多花点时间，一步一步地教他们。

然后，我发现咱们班上那些平时不太爱说话的学生，在这节课上表现得特别积极。他们不仅能够参与到课堂讨论中，还能提出自己独到的见解。这让我感到挺欣慰的，说明我之前的鼓励和引导还是有些效果的。不过，我也发现，有些学生还是不太敢开口，可能是担心说错被别人笑话。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上大胆地表达自己。

再说到课堂互动，我发现学生们在角色扮演环节表现得特别活跃。他们能够根据情境，合理运用条件句进行对话。这个环节的设计，我觉得还是蛮成功的，因为它不仅让学生们在实践中运用了所学知识，还锻炼了他们的口语表达能力。但是，我也发现有些学生在表演时，语言不够流畅，这可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练。所以，我打算在课后给他们提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固和提升。

还有一点，我觉得咱们班的英语学习氛围还可以再浓厚一些。有些学生虽然参与了课堂活动，但在课后并没有继续复习和练习。这让我觉得，我们作为老师，需要更多地关注学生的课后学习情况，通过布置一些有趣的作业，激发他们的学习兴趣。

1.精细化教学，特别是对于基础薄弱的学生，要多给予个别指导。

2.创造更多的课堂互动机会，让每个学生都有参与的机会。

3.关注学生的课后学习情况，通过多种方式激发他们的学习兴趣。

4.不断反思和调整教学策略，以适应学生的不同需求。

哎呀，说起来也奇怪，每次反思过后，我都觉得自己的教学水平有小小的提升。希望我能够继续努力，让我们的英语课堂更加生动有趣，让每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。板书设计①知识点：

-真实条件句的基本结构：if...then...

-条件句中的时态搭配：一般现在时、一般过去时、将来时

-条件句中的逻辑关系：条件和结果

②词：

-if(如果)

-tell(告诉)

-truth(真相)

-now(现在)

-show(显示)

-honest(诚实的)

③句子：

-Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.

-Youwillpasstheexamifyoustudyhard.

-IwillgotothepartyifIamfreethisevening.课堂1.课堂提问评价：

-在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，我会问：“Whatwouldhappenifyoutoldthetruthnow?”来引导学生思考条件句的用法。

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对真实条件句的理解程度，以及他们能否灵活运用这些句型进行表达。

-我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与。

2.观察评价：

-在课堂上，我会观察学生的参与度、课堂活动和小组讨论的表现。

-通过观察，我可以评估学生是否能够积极互动，是否能够理解和应用所学知识。

-我会特别关注那些平时不太发言的学生，确保他们也能够参与到课堂活动中来。

3.课堂活动评价：

-在角色扮演和小组讨论等活动中，我会评价学生的语言运用能力和团队合作能力。

-我会注意学生是否能够正确使用条件句，以及他们在情境中是否能够流畅地表达自己的想法。

-我会根据学生的表现给出具体反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

4.测试评价：

-我会定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握程度。

-测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生对真实条件句的理解和应用能力。

-测试结果将作为教学评价的重要依据，帮助我调整教学策略和内容。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我将进行详细的批改和点评。

-我会检查学生的句子结构是否正确，时态搭配是否合理，以及他们对条件的理解是否准确。

-通过作业反馈，我会及时告知学生他们的学习成果，并提出改进建议。

6.学生自评和互评：

-我鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习进步。

-同时，我也会组织学生进行互评，让他们相互学习，共同进步。

-这种评价方式有助于提高学生的自我监控能力和团队合作精神。课后作业1.写作练习：

-题目：假设你是一名学生，你的朋友在做作业时遇到了困难，你需要给他一些建议。请用条件句写一段话，表达你的建议。

-答案示例：Ifyoustudyforanhoureveryday,youwillimproveyourunderstandingofthesubject.

2.创意写作：

-题目：想象一下，你发现了一个可以让你实现一个愿望的神奇物品。请用条件句写一段话，描述你将如何使用这个物品。

-答案示例：IfIhadamagicwand,Iwoulduseittohelppeopleinneed.

3.实际情境应用：

-题目：你的父母希望你能在周末帮忙做家务。请用条件句写一段话，表达你同意帮忙的条件。

-答案示例：Iwillhelpwiththechoresifyouletmeplayvideogamesforanhourafterfinishing.

4.逻辑推理：

-题目：假设你正在准备一场考试，请用条件句写一段话，描述你准备考试的方法和预期结果。

-答案示例：IfIstudyforatleast