Module 1 Unit 2 Its in the west （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit2It’sinthewest（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2It’sinthewest

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习课文，学生能够增强对西方文化的了解和尊重，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将提升语言表达能力，增强合作意识和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语有一定的基础，已经掌握了基本的语法知识和词汇量。在之前的课程中，他们学习了方位词、颜色、家庭成员等基础概念，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对西方文化有一定的兴趣。他们的英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更喜欢动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对西方文化了解有限，难以理解和接受课文内容。此外，学生在词汇理解和句子结构方面可能存在困难，影响阅读理解。在写作方面，学生可能难以运用所学知识表达自己的观点。此外，由于课堂活动较多，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。教师需关注这些困难，采取适当的教学策略帮助学生克服。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，讲解课文内容，同时引导学生思考西方文化的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体展示西方文化图片和视频，增强学生对文化背景的理解。

4.通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅世界地图，提问学生：“你们知道地图上的哪些地方？你们对哪个地方最感兴趣？”通过这种方式，激发学生对西方世界的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的方位词和家庭成员的英文表达，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文内容，包括地理位置、文化特点、风土人情等，确保学生理解课文的主旨。

-举例说明：教师通过图片和视频展示西方国家的真实场景，帮助学生直观地理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“你们认为西方国家的文化有哪些特点？”鼓励学生积极参与，分享自己的看法。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个西方国家，扮演该国的居民，用英语介绍自己的家乡。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择题和简答题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生正确理解题目。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习课文、完成练习题和预习下一节课的内容。

7.课后反思（约2分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理资源：提供世界地图和各国的地理位置图，帮助学生更好地理解不同国家的位置和地理特点。

-文化资源：收集各国的传统节日、饮食习惯、艺术形式等文化资料，丰富学生对西方文化的认识。

-语言资源：收集常用英语国家问候语、日常用语、常用表达等，帮助学生提高实际交流能力。

-历史资源：介绍各国的历史背景、重要历史事件和人物，帮助学生了解不同国家的文化根源。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐适合六年级学生的英文读物，如《小王子》、《夏洛的网》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-视频观看：推荐与西方文化相关的纪录片、电影或动画，如《国家地理》频道的相关节目，帮助学生直观感受不同国家的文化。

-实践活动：组织学生参加英语角或国际交流活动，让学生在实际环境中运用英语，提高跨文化交流能力。

-互动学习：鼓励学生通过在线平台参与国际学生交流，如Tandem或HelloTalk，与其他国家的学生交流学习心得。

-文化体验：组织学生参观当地的文化展览或举办文化交流活动，让学生亲身体验不同国家的文化特色。

-家庭作业：布置与西方文化相关的家庭作业，如制作国家介绍手册、绘制地图、收集文化物品等，让学生将所学知识应用于实际。

-课外阅读：推荐阅读与西方历史、地理、文化相关的书籍，如《世界历史》、《地理大发现》等，拓宽学生的知识面。

-语言学习软件：推荐使用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生在家自主学习和复习。七、课后作业1.完成以下句子，使用课文中出现的方位词：

-Thelibraryis________theschool.

-Thepostofficeis________thetrainstation.

答案：nextto;near

2.根据课文内容，完成下列对话：

A:Hi,whereisthemuseum?

B:It's________thepark.Youcantakeabustogetthere.

答案：in;by

3.选择正确的选项完成句子：

-Iusuallygotothe________inthemorning.

A.library

B.postoffice

C.supermarket

答案：A

4.用课文中学到的颜色词描述以下图片：

-Describethehouseinthepicture.Ithasa________roofand________walls.

答案：red;white

5.创作一个短文，描述你最喜欢的西方国家及其特点：

-Myfavoritecountryis________.Itisfamousforits________and________.Iwouldlovetovisittherebecause________.

答案：选项自定；特点自定；原因自定

6.绘制一幅地图，标出以下地点：thelibrary,thepostoffice,thesupermarket,thepark,thetrainstation，并简要说明它们的位置关系。

答案：学生需绘制地图，并在地图上标出各地点，并简要描述它们的位置关系。

7.写一篇小作文，介绍你所在城市的一个公共设施，如图书馆、邮局或超市，包括它的位置、功能以及为什么人们喜欢去那里。

答案：学生需根据自己所在城市的情况，写一篇描述公共设施的作文，内容需包括位置、功能和个人感受。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方位词：in,on,near,nextto

-家庭成员：mother,father,brother,sister

-颜色词：red,blue,green,yellow

②重点词汇：

-West：西方

-Museum：博物馆

-Library：图书馆

-Postoffice：邮局

-Supermarket：超市

-Park：公园

-Trainstation：火车站

③重点句子：

-"It'sinthewest."（它在西方。）

-"Themuseumisnearthepark."（博物馆靠近公园。）

-"Myfatherisateacher."（我的父亲是一名教师。）

-"Thelibraryisagoodplacetoread."（图书馆是一个好读书的地方。）

-"Wecangotothesupermarkettobuyfood."（我们可以去超市买食物。）教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示世界地图和提出问题，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于西方国家的地理位置表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。我发现，通过这种方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来。

在新课呈现环节，我采用了讲解和举例说明相结合的方法。我发现，当我在讲解过程中结合图片和视频时，学生的注意力更加集中。比如，在讲解到博物馆时，我展示了一些博物馆的图片，学生们立刻就能理解博物馆的功能和作用。但是，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度较慢，我在接下来的教学中可能会尝试更加细致的讲解，并给予更多的个别指导。

在角色扮演活动中，我看到了学生的积极参与和创意表达。他们能够用英语描述自己的“家乡”，这表明他们的语言表达能力有了很大的提高。不过，我也发现有些学生因为害羞或者缺乏自信，没有很好地参与到活动中来。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些不太活跃的学生，让他们有机会展示自己。

在巩固练习环节，我布置了一些填空题和选择题，让学生通过练习来巩固所学知识。我发现，学生们对于这些练习的完成情况良好，这说明他们对今天所学的内容有了较好的掌握。但是，我也发现了一些学生在阅读理解方面的问题，他们在理解长句和复杂句子时显得有些吃力。为了解决这个问题，我可能会在今后的教学中加强阅读技巧的培训。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，学生们能够遵守课堂规则。不过，在个别环节，如角色扮演时，有些学生可能会分心或者说话，影响了课堂秩序。我需要在今后的教学中，更加细致地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

总体来说，我认为今天的课取得了一定的成效。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在语言表达、文化理解和课堂参与方面都有了明显的提高。当然，也存在一些问题，比如如何更好地照顾到所有学生的学习需求，如何提高课堂纪律等。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

-在讲解新知识时，更加注重个别差异，为不同水平的学生提供相应的辅导。

-在课堂活动中，设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，减少害羞和分心的机会。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-课后与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

今天的课就这样结束了，我希望通过不断的反思和总结，能够不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解和词汇记忆。

2.阅读课文，尝试用自己的话复述课文中的故事情节，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.设计一个简单的调查问卷，询问同学们对西方文化的了解程度，收集信息并进行分析。

4.以“我的理想国家”为主题，用英语写一篇短文，描述你理想中的国家及其特点，不少于100字。

5.观看一部与西方文化相关的电影或纪录片，记录下三个你认为有趣或值得注意的文化现象，并准备在下节课上与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注学生的知识掌握情况、语言运用能力和写作技巧。

3.存在问题：对于作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当或逻