17-1《陋室铭》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

17-1《陋室铭》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）主备人备课成员教学内容教材：统编版2024七年级语文下册

内容：《陋室铭》选自唐代刘禹锡的作品，本课要求学生通过朗读、背诵、翻译、赏析等方法，了解文章的背景，把握文章的主题思想，学习作者刘禹锡的为人处世态度和高洁情趣，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅、生动地运用文言文进行表达的能力，提高语言感知和表达能力。

2.思想文化理解：引导学生理解刘禹锡的“安贫乐道”的思想，感受其人格魅力，培养对传统文化的尊重和认同。

3.阅读与鉴赏：提升学生阅读文言文的能力，学会从文中提取有效信息，培养文学鉴赏能力，增强审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《陋室铭》，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.学法指导与运用：指导学生运用朗读、背诵、翻译、赏析等方法学习文言文，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《陋室铭》的写作背景和作者刘禹锡的生平，把握文章的主题思想。

2.翻译文中的重点句子，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等，理解其深层含义。

难点：

1.文言文阅读能力不足，难以理解文意。

2.文章思想内涵丰富，难以把握作者的情感态度。

解决办法：

1.通过课前预习，介绍刘禹锡的生平和《陋室铭》的写作背景，帮助学生建立对文章的整体认识。

2.采用逐句翻译的方法，引导学生结合上下文理解文意，特别是重点句子，可通过小组讨论和教师点拨的方式解决。

3.通过朗读、背诵、讨论等方式，让学生深入体会作者的情感态度，引导他们感受文章的韵味和哲理。

4.针对文言文阅读能力不足的学生，提供额外的辅导和练习，如翻译练习、词汇积累等，逐步提高他们的阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级语文下册教材，包括《陋室铭》课文和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与刘禹锡生平相关的图片资料，以及《陋室铭》的背景介绍文字，用于课堂导入和背景知识讲解。

3.多媒体资源：制作包含文言文朗读、作者介绍、文章结构分析等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》。这篇课文以其独特的风格和深刻的内涵，成为了中国古代文学的佳作。请大家翻开课本，我们一起走进刘禹锡的陋室，感受他的高洁情怀。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，通过刚才的朗读，你们对《陋室铭》有了哪些初步的了解？”

3.学生回答后，老师总结：“《陋室铭》通过对陋室的描写，表达了作者高洁的品格和安贫乐道的情怀。”

三、细读课文，深入分析

1.老师提问：“请大家找出课文中描写陋室环境的句子，并用自己的话概括出来。”

学生回答后，老师点评并板书：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”

2.老师提问：“接下来，请同学们找出课文中描写陋室主人的句子，并谈谈你们的感受。”

学生回答后，老师点评并板书：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”

3.老师提问：“课文中还有哪些句子表达了作者的情感态度？”

学生回答后，老师点评并板书：“可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”

4.老师提问：“结合课文内容，谈谈你对‘陋室’的理解。”

学生回答后，老师总结：“陋室虽简陋，但主人心态高尚，情趣高雅，所以我们说‘陋室不陋’。”

四、探究主题，升华情感

1.老师提问：“同学们，通过学习《陋室铭》，你们认为刘禹锡的‘安贫乐道’的思想对我们有什么启示？”

学生回答后，老师总结：“刘禹锡的‘安贫乐道’思想告诉我们，一个人应该保持内心的宁静和高洁，无论身处何种环境，都要坚守自己的信念和原则。”

2.老师提问：“结合自己的生活实际，谈谈你们如何践行‘安贫乐道’的精神。”

学生回答后，老师点评并鼓励：“同学们，践行‘安贫乐道’的精神，就是要学会在平凡的生活中寻找快乐，珍惜身边的人和事，不断提升自己的精神境界。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，除了《陋室铭》，你们还知道哪些表达‘安贫乐道’思想的诗句或文章？”

学生回答后，老师点评并推荐：“比如陶渊明的《归园田居》等。”

2.老师提问：“请同学们以‘安贫乐道’为主题，写一段话或一首诗，表达自己的感悟。”

学生写作后，老师挑选优秀作品进行展示和点评。

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《陋室铭》，了解了刘禹锡的‘安贫乐道’思想，希望大家在今后的学习和生活中，能够践行这一精神，不断提升自己的道德品质。”

2.老师布置作业：“请同学们课后阅读《陋室铭》的相关资料，进一步了解刘禹锡的生平和思想，并写下自己的心得体会。”

七、课后反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《陋室铭》，学生能够更好地理解文言文的特点，掌握文言文的阅读方法，如逐句翻译、结合上下文理解文意等。学生在课后阅读其他文言文时，能够更加得心应手，阅读速度和理解能力均有提高。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习《陋室铭》的过程中，学会了从文章中提取有效信息，把握文章的主题思想，感受作者的情感态度。这有助于提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够更好地欣赏和理解古代文学作品。

3.传统文化素养提高：通过学习刘禹锡的《陋室铭》，学生了解了唐代文人的生活状态和思想观念，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，学生对“安贫乐道”这一传统文化价值观有了更深刻的理解。

4.价值观塑造：学生在学习《陋室铭》的过程中，体会到了刘禹锡的高洁品格和安贫乐道的情怀，这对于塑造学生的价值观具有重要意义。学生能够认识到，无论身处何种环境，都要保持内心的宁静和高洁，坚守自己的信念和原则。

5.语言表达能力增强：学生在学习《陋室铭》的过程中，通过朗读、背诵、翻译等活动，提高了自己的语言表达能力。他们在课堂上能够自信地表达自己的观点，语言表达更加准确、流畅。

6.自主学习能力提高：在课堂教学中，老师引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，提高了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动查阅资料，拓展知识面，为今后的学习打下坚实基础。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，为未来的社会生活和工作打下基础。

8.情感态度价值观的培养：学生在学习《陋室铭》的过程中，感受到了作者的高洁情怀，这对于培养他们的情感态度价值观具有重要意义。学生能够学会珍惜身边的人和事，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《陋室铭》的作者：刘禹锡

-文章的写作背景：唐代

-文章的主题思想：安贫乐道，高洁情趣

-文章的文体：铭文

②重点词语：

-陋室：简陋的屋子

-鸿儒：博学的人

-白丁：没有学问的人

-谈笑：谈论笑语

-安贫乐道：在贫困中也能保持快乐和道德

③重点句子：

-“谈笑有鸿儒，往来无白丁”：描述陋室主人的交往圈子，表明其高雅情趣。

-“可以调素琴，阅金经”：表现陋室主人的兴趣爱好，体现其高洁情趣。

-“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”：强调陋室主人的宁静生活，表现其超然物外的心态。

-“斯是陋室，惟吾德馨”：点明陋室虽简陋，但主人的品德却高尚。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了《陋室铭》，这篇课文以其独特的风格和深刻的内涵，让我们感受到了刘禹锡的高洁品格和安贫乐道的情怀。下面，我将为大家总结一下本节课的重点内容。”

2.老师开始总结：“首先，我们了解了《陋室铭》的作者刘禹锡和他的生平背景。其次，我们通过朗读和翻译，掌握了课文中的一些重点词语，如‘陋室’、‘鸿儒’、‘白丁’等。接着，我们分析了课文中的一些重点句子，如‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’、‘可以调素琴，阅金经’等，这些句子展现了陋室主人的高雅情趣和超然物外的心态。最后，我们通过讨论，理解了文章的主题思想——安贫乐道。”

3.老师进一步强调：“通过学习《陋室铭》，我们不仅提高了文言文阅读能力，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受其中的思想内涵。同时，我们也应该学习刘禹锡的高洁品格，无论身处何种环境，都要保持内心的宁静和高洁。”

当堂检测：

1.老师提问：“请同学们回忆一下，《陋室铭》的作者是谁？”

学生回答：“刘禹锡。”

2.老师提问：“《陋室铭》是哪个朝代的文学作品？”

学生回答：“唐代。”

3.老师提问：“请用一句话概括《陋室铭》的主题思想。”

学生回答：“安贫乐道。”

4.老师提问：“课文中哪句话最能体现陋室主人的高雅情趣？”

学生回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”

5.老师提问：“请翻译以下句子：‘可以调素琴，阅金经。’”

学生回答：“可以弹奏简单的琴曲，阅读佛经。”