Module 2 Unit 6 E-friends Period 3 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上

Module2Unit6E-friendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）六年级上Module2Unit6E-friendsPeriod3，包括电子邮件的基本写作格式和常用表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的英语基本句型、字母表、词汇积累等相关，有助于巩固和提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过电子邮件的写作练习，提高学生的英语书面表达能力；2）学习能力，引导学生运用英语学习策略，提高自主学习和解决问题的能力；3）文化意识，通过了解电子邮件文化，增强学生对跨文化交流的认识；4）思维品质，通过思考和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量，能够进行简单的对话和写作。他们已经学习了基本的句型结构，了解了一些常用的英语表达方式，并且对电子邮件的格式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在使用电子设备进行交流的背景下，他们对电子邮件这种现代化的沟通方式充满好奇。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的语言组织能力和表达能力，而部分学生可能在词汇和语法方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观看图片和视频来提高学习效果；有的学生则是听觉学习者，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习电子邮件写作时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的思维；二是语法知识不牢固，导致句子结构错误；三是缺乏电子邮件写作的实际经验，不知道如何组织邮件内容。此外，由于电子邮件的正式和非正式语言使用较为复杂，学生可能难以区分在不同情境下应使用的语言风格。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪教牛津版六年级上册英语教材，包含本节课的Module2Unit6E-friends内容。

2.辅助材料：准备与电子邮件相关的图片，如电脑屏幕截图展示邮件界面；图表，如邮件写作流程图；视频，如展示电子邮件写作技巧的示范视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔供学生书写电子邮件草稿；确保电子设备（如电脑、投影仪）正常运行，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyouhavefriendsfromothercountries?”来引发学生对不同文化背景下友谊的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的电子邮件地址和邮件写作的基本格式，为学习本节课的新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解电子邮件的组成部分，包括发件人、收件人、主题行、正文等。

b.讲解电子邮件写作的礼貌用语和常用表达。

c.强调电子邮件写作中的格式和标点符号的正确使用。

2.举例说明：

a.展示一封完整的电子邮件样本，并逐部分解释其内容和结构。

b.通过实际例子展示如何使用电子邮件中的礼貌用语和常用表达。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨电子邮件在日常生活和跨文化交流中的重要性。

b.邀请学生分享他们收到的或写过的电子邮件，讨论其中的亮点和问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，以小组为单位编写一封电子邮件，包括收件人、主题行、正文等部分。

b.鼓励学生在编写过程中使用所学礼貌用语和常用表达。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，检查学生的电子邮件编写情况，及时纠正语法和格式错误。

b.针对学生的提问，提供个性化的指导和帮助。

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生展示：邀请部分学生展示他们的电子邮件作品，分享写作心得。

2.教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

五、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要知识点，强调电子邮件写作的重要性。

2.作业布置：

a.要求学生回家后继续练习编写电子邮件，至少写一封完整的电子邮件。

b.提醒学生在写作时注意格式和礼貌用语。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的英语写作能力和跨文化交流意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《电子邮件英语常用语手册》：这是一本专门为学习英语写作电子邮件而设计的书籍，包含了丰富的电子邮件常用语和表达方式，学生可以通过阅读这本书来丰富自己的词汇量和表达技巧。

b.《跨文化交流中的电子邮件礼仪》：这本书详细介绍了在不同文化背景下使用电子邮件的礼仪和规范，有助于学生了解如何在电子邮件中展示尊重和礼貌。

c.《网络英语写作技巧》：这本书涵盖了网络写作的各个方面，包括电子邮件、博客、社交媒体等，学生可以通过学习这些技巧来提高自己的网络沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过观看与电子邮件相关的视频和听力材料，提高自己的英语听力和理解能力。

b.学生可以参与在线英语写作社区，如Reddit的r/learnenglish或Quora，通过阅读他人的电子邮件写作，学习不同的写作风格和表达方式。

c.学生可以尝试写一篇关于电子邮件在国际商务或学术交流中的应用的短文，通过实际应用来加深对电子邮件写作的理解。

d.学生可以调查并比较不同国家或文化中电子邮件的使用习惯和礼仪，撰写一份报告，分享他们的发现和见解。

3.实践活动建议：

a.组织一次电子邮件写作比赛，让学生在规定时间内写一封电子邮件，内容可以是虚构的，也可以是真实的，以此来检验他们的写作技巧。

b.安排学生进行角色扮演，模拟商务或学术交流中的电子邮件沟通，让学生在实际的交流场景中练习电子邮件写作。

c.鼓励学生将自己的电子邮件作品分享给不同背景的朋友或同学，收集反馈意见，以此来提高他们的写作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了电子邮件的基本写作格式和常用表达。以下是本节课的主要内容和收获：

1.电子邮件的组成部分：我们学习了电子邮件的各个组成部分，包括发件人、收件人、主题行、正文等，并了解了每个部分的作用和格式要求。

2.电子邮件的礼貌用语：我们学习了在电子邮件中使用礼貌用语的重要性，以及一些常用的礼貌用语和表达方式。

3.电子邮件的写作技巧：通过具体的例子，我们了解了如何组织电子邮件内容，如何使用合适的语言风格，以及如何注意电子邮件的格式和标点符号。

4.电子邮件的跨文化交流：我们讨论了电子邮件在不同文化背景下的使用，以及如何通过电子邮件展示尊重和礼貌。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

a.电子邮件的哪个部分通常用来表明邮件的主题？

A.发件人B.收件人C.主题行D.正文

b.在写电子邮件时，以下哪个说法是正确的？

A.可以不用写称呼语B.可以不用写结束语C.一定要用正式的语言D.可以使用非正式的语言

2.完形填空：

我今天收到一封来自朋友的邮件，主题行写着“周末聚会”。邮件中，朋友提到了聚会的地点和时间，并询问我是否能够参加。以下是对邮件正文的补充：

亲爱的XXX，

我最近听说你最近很忙，但我真的很想和你聚一聚。这个周末，我和几个朋友打算举行一个小型的聚会，地点在XXX公园，时间是下午3点。你有没有空参加呢？如果你有时间，我们可以一起讨论一下最近的事情。

期待你的回复！

你的朋友，

[你的名字]

3.简答题：

请简要说明电子邮件写作中应注意的几个要点。

4.应用题：

请根据以下情景，写一封电子邮件：

你是一名学生，你的英语老师布置了一篇英语作文，你需要向老师询问作文的评分标准。

[收件人]：[老师的姓名]

[主题行]：关于英语作文评分标准的询问

[正文]：

亲爱的[老师姓名]，

您好！我是[你的名字]，我想请教一下关于英语作文评分的标准。我最近写了一篇英语作文，但我不太清楚评分的具体标准是什么。能否请您在方便的时候告诉我一些评分的要点，以便我能够更好地准备接下来的写作？非常感谢您的帮助！

祝好，

[你的名字]课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《电子邮件英语写作指南》：这是一本专门为英语学习者编写的指南，详细介绍了电子邮件的写作技巧、格式规范和常用表达。学生可以通过阅读这本书来加深对电子邮件写作的理解和实践。

b.视频资源：《如何写一封专业的电子邮件》：这是一段在线视频，由英语教师讲解如何写一封专业的电子邮件，包括如何选择合适的语言风格、如何组织邮件内容等。学生可以通过观看视频来学习电子邮件写作的实用技巧。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读《电子邮件英语写作指南》，特别是关于电子邮件格式、常用表达和写作技巧的部分。

b.学生可以尝试根据视频内容，自己写一封电子邮件，可以是虚构的，也可以是真实的，以此来练习和应用所学知识。

c.学生可以收集自己收到的或写出的电子邮件，分析其中的优点和不足，与阅读材料和视频内容进行对比，总结自己的写作经验。

d.教师可以组织一个课后讨论小组，让学生分享他们在阅读材料和观看视频后的心得体会，以及他们在实际写作中遇到的问题和解决方案。

e.教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Coursera、edX等，学生可以注册这些平台，选择与电子邮件写作相关的课程进行学习。

f.学生可以尝试翻译一