内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 3.1 氧气的性质和用途教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册3.1氧气的性质和用途教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册3.1氧气的性质和用途”为主题，旨在通过实验探究、理论讲解、案例分析等方式，让学生掌握氧气的物理性质、化学性质及其应用，培养学生的实验操作能力和化学思维能力，激发学生对化学学科的兴趣。核心素养目标培养学生对化学实验的观察能力和动手操作能力，通过实验探究氧气的性质，提升科学探究素养。引导学生理解化学与生活的联系，增强社会责任感，培养节约资源和环保意识。同时，通过案例分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触过氧气的基本概念，了解其存在于空气中，并初步认识到氧气在呼吸和燃烧中的作用。此外，学生可能对氧气的物理性质有所了解，如无色无味、不易溶于水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是实验操作类的教学内容。学生的动手能力和观察能力较强，但部分学生在理论分析方面可能存在一定困难。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实际操作来学习，但也有部分学生更倾向于通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气性质和用途时，学生可能面临以下困难：一是对氧气的物理和化学性质理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；二是实验操作中可能存在安全隐患，需要教师加强指导和监督；三是学生可能对氧气的广泛应用缺乏足够的认识，需要教师通过案例教学来拓展学生的视野。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解氧气的物理和化学性质，引导学生理解其原理。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察氧气在不同条件下的表现，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示氧气的应用案例，如氧气在医疗、工业等领域的应用，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以图片或视频展示内蒙古鄂尔多斯市的自然风光，引导学生关注当地独特的地理环境。接着，提出问题：“你们知道氧气在我们生活中的重要性吗？”引发学生对氧气的思考，进而引出本节课的主题“氧气的性质和用途”。

2.新课讲授

1.讲解氧气的物理性质：

详细内容：介绍氧气的无色、无味、不易溶于水等物理性质，通过多媒体展示氧气在不同温度和压力下的体积变化，帮助学生理解氧气的物理性质。

2.讲解氧气的化学性质：

详细内容：讲解氧气在燃烧、氧化反应中的作用，通过实验演示氧气助燃的性质，如铁丝在氧气中燃烧的实验，让学生直观感受氧气的化学性质。

3.讲解氧气的用途：

详细内容：介绍氧气在医疗、工业、农业等领域的应用，如氧气用于急救、焊接、植物光合作用等，让学生认识到氧气在生活中的重要性。

3.实践活动

1.实验操作：

详细内容：组织学生进行氧气性质的实验，如铁丝在氧气中燃烧、氧气与水的反应等，让学生亲自操作，观察实验现象，加深对氧气性质的理解。

2.角色扮演：

详细内容：让学生扮演氧气在不同领域的应用者，如医生、焊接工人、农民等，通过角色扮演，让学生体验氧气的实际应用。

3.游戏互动：

详细内容：设计“氧气知识竞赛”游戏，让学生在游戏中巩固氧气的性质和用途，提高学习兴趣。

4.学生小组讨论

1.氧气在医疗领域的应用：

详细内容：举例回答：“请举例说明氧气在医疗领域的应用。”

2.氧气在工业领域的应用：

详细内容：举例回答：“请举例说明氧气在工业领域的应用。”

3.氧气在农业领域的应用：

详细内容：举例回答：“请举例说明氧气在农业领域的应用。”

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调氧气的物理性质、化学性质及其在各个领域的应用。指出本节课的重难点，如氧气在燃烧和氧化反应中的作用，以及氧气在不同领域的应用实例。通过提问和回答，检验学生对本节课知识的掌握程度。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，从古希腊哲学家对空气的研究到拉瓦锡提出氧气的概念，以及现代对氧气性质和应用的研究进展。

-氧气在生物体内的作用：探讨氧气在细胞呼吸中的作用，以及氧气对生物体代谢和生命活动的重要性。

-氧气在环境科学中的应用：介绍氧气在海洋生态系统中的作用，以及氧气含量对水质和生物多样性的影响。

-氧气在工业生产中的应用：讨论氧气在钢铁冶炼、焊接、火箭推进等工业过程中的应用，以及氧气分离技术。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学的故事》等科普书籍，了解化学元素的历史和应用。

-观看科普视频：鼓励学生观看“化学元素周期表”系列科普视频，加深对元素性质的理解。

-参与实验活动：组织学生参与氧气相关的小实验，如氧气与水的反应实验，增强实践操作能力。

-研究案例分析：让学生收集和分析氧气在不同领域的应用案例，如医疗急救中的氧气供应、工业生产中的氧气利用等。

-参观实地考察：安排学生参观当地的医院、钢铁厂等，实地了解氧气在现实生活中的应用。

-制作科普小报：指导学生制作关于氧气性质和用途的科普小报，提高学生的综合运用能力。

-开展小组讨论：组织学生就氧气在环境保护、能源利用等方面的应用进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。内容逻辑关系①氧气的物理性质

-重点知识点：氧气的无色、无味、不易溶于水等特性。

-重点词句：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。

②氧气的化学性质

-重点知识点：氧气的助燃性和氧化性。

-重点词句：氧气具有助燃性，可以与其他物质发生氧化反应。

③氧气的用途

-重点知识点：氧气在医疗、工业、农业等领域的应用。

-重点词句：氧气在医疗急救中用于患者吸氧，在工业上用于焊接和钢铁冶炼。教学反思与总结今天的化学课，我们学习了氧气的性质和用途。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与实验相结合的方式。通过讲解氧气的物理和化学性质，我尽量用通俗易懂的语言，让学生能够理解这些抽象的概念。实验环节，我安排了铁丝在氧气中燃烧的实验，这个实验不仅直观，而且能让学生亲自感受到氧气的助燃性。不过，我发现有些学生对于实验操作的安全性认识不足，我在接下来的教学中会加强这方面的安全教育。

其次，我在新课讲授时，尽量结合实际案例来讲解氧气的用途。比如，我提到了氧气在医疗急救中的应用，让学生知道氧气与我们的健康息息相关。但是，我发现有些学生对于氧气的应用还是停留在表面，没有深入思考。因此，我打算在今后的教学中，更多地引导学生进行思考，比如可以让他们课后收集氧气在不同领域的应用案例，这样既能提高他们的学习兴趣，也能加深对知识的理解。

在教学管理方面，我发现课堂上的纪律还是有些问题。有些学生注意力不集中，甚至有学生在下面小声说话。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要想办法提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解氧气在生物体内的作用时，没有结合具体的生物实例，导致部分学生理解起来有些困难。此外，我在组织小组讨论时，没有很好地引导学生进行深入的思考，使得讨论的效果不够理想。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解氧气在生物体内的作用时，结合具体的生物实例，如人体细胞呼吸过程，让学生更容易理解。

2.在小组讨论环节，提前给出讨论话题，并设定讨论目标，引导学生进行有针对性的讨论。

3.加强课堂纪律管理，通过奖励机制提高学生的课堂参与度。

4.课后布置相关作业，让学生通过查阅资料、实验操作等方式，进一步巩固所学知识。课后作业1.实验报告：

-实验名称：铁丝在氧气中燃烧实验

-实验目的：观察铁丝在氧气中燃烧的现象，验证氧气的助燃性。

-实验步骤：

1.准备一根铁丝，将其一端缠绕成螺旋状。

2.在集气瓶底部铺上一层细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底。

3.将集气瓶倒置，用橡皮塞堵住瓶口，确保瓶内充满氧气。

4.将铁丝螺旋状部分伸入集气瓶中，用火柴点燃铁丝。

5.观察并记录实验现象。

-实验现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

-实验结论：氧气具有助燃性。

2.案例分析：

-案例背景：氧气在医疗急救中的应用。

-案例问题：请举例说明氧气在医疗急救中的具体应用。

-案例答案：氧气在医疗急救中用于患者吸氧，帮助患者改善呼吸功能，提高生存率。

3.应用拓展：

-问题：