Unit 8 Is there a post office near theresection A 2d-3c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit8IsthereapostofficeneartheresectionA2d-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8IsthereapostofficeneartheresectionA2d-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教材分析Unit8IsthereapostofficeneartheresectionA2d-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

本单元主要围绕“询问地点”展开，通过对话和练习，帮助学生掌握询问地点的常用句型和表达方式。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学设计注重培养学生的听说能力，通过情景模拟和角色扮演等活动，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型和词汇进行日常交流，提高语言实际运用能力；增强对西方文化中邮政服务的了解，提升文化意识；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握询问地点的常用句型，如"Isthere...nearhere?"和"Whereis...?"。

②正确运用地点名词和介词，如"postoffice"、"near"、"here"和"there"。

③学会表达地点的方位和距离，如"nextto"、"acrossfrom"和"twoblocksaway"。

2.教学难点，①

①理解并运用比较复杂的句型结构，如"Thereis...near..."和"It'slocated..."

②准确判断问题中的信息，进行恰当的回答。

②在真实的交流环境中，灵活运用所学句型和词汇进行交流，克服语言表达的紧张和犹豫。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级下册教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线地图工具、互动英语学习软件

-教学手段：挂图、卡片、实物教具（如地图、模型）、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问的方式，如"Haveyoueverbeentoapostoffice?"或"Doyouknowwhatapostofficeis?"来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与地点相关的词汇和句型，如"Whereis...?"和"Ilivenear...".

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问地点的常用句型、地点名词和介词的运用。

-举例说明：教师通过展示地图或实物教具，如邮局模型，来举例说明如何询问地点和描述位置。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据地图或情景描述，用所学句型询问地点。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个模拟情景，如学生需要去邮局寄信，让学生分组扮演不同的角色，进行对话练习。

-学生在模拟情景中运用所学句型和词汇，如"Isthereapostofficenearhere?"和"It'slocatedonthecornerofMainStreetand5thAvenue."

4.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如邮局工作人员、顾客等。

-学生根据角色进行对话，练习询问地点、提供信息等场景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一系列练习题，如填空、选择题和匹配题，让学生独立完成。

-教师指导：教师在学生完成练习后，进行讲解和点评，帮助学生巩固知识点。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调询问地点的常用句型和词汇。

-学生回顾：教师提问，让学生复述本节课学到的知识。

7.作业布置（约3分钟）

-教师布置课后作业，如让学生回家后与家人用英语描述自己家的位置。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《邮局的历史与发展》

内容概述：这篇文章介绍了邮局的历史背景、发展过程以及在不同文化和国家中的重要性。通过阅读，学生可以了解邮局的历史演变，以及它在现代社会中的角色。

-阅读材料二：《全球邮政服务现状》

内容概述：这篇报告探讨了全球邮政服务的现状，包括不同国家的邮政系统、服务种类和面临的挑战。学生可以通过阅读，了解不同国家的邮政服务特色和差异。

-阅读材料三：《未来邮政服务的发展趋势》

内容概述：文章展望了未来邮政服务的发展趋势，如电子邮政、智能邮政等。通过阅读，学生可以思考邮政服务如何适应数字化时代的需求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个简单的邮局模型，并设计一份邮局内部布局图。

-鼓励学生调查自己所在社区或家乡的邮政服务设施，了解邮政服务的实际应用。

-学生可以收集不同国家的邮票，研究邮票上的图案和文化内涵，了解各国邮政文化的差异。

-学生可以参与模拟邮局运营的活动，如模拟寄信、收信过程，提高实际操作能力。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于邮政服务的英文纪录片或访谈节目，提升英语听力和文化理解能力。

-学生可以撰写一篇关于邮政服务的英文短文，分享自己对邮政服务的看法和未来发展的预测。课堂1.课堂评价

-提问：教师在课堂教学中通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生在邮局场景中如何用英语询问地点，或者描述某个地点的位置。通过学生的回答，教师可以评估他们对句型和词汇的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况来评价他们的学习态度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学句型进行交流。

-小组活动：通过小组讨论和合作学习，教师可以评价学生的沟通能力和团队协作精神。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见。

-课堂测试：教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对知识的短期记忆和应用能力。例如，教师可以出一些关于询问地点的填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：教师及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正，都有助于学生了解自己的学习进度，并调整学习策略。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，教师给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的作业表现，并据此调整学习策略。

-鼓励：教师通过鼓励的话语和积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

-作业类型：除了传统的书面作业，教师还可以设计一些实践性作业，如让学生制作一个邮局模型或设计一封英文信件，以评估学生的综合应用能力。

3.评价记录

-教师记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便进行长期跟踪和评估。

-教师可以使用评价表格或电子记录系统来记录学生的进步和存在的问题。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价反思

-教师定期反思自己的教学方法，确保评价方式能够有效地促进学生的学习。

-教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

-教师参与专业发展活动，学习新的评价方法和工具，不断提升自己的评价能力。课后作业1.完成以下对话，补全缺失的单词或短语。

-A:Excuseme,istherea__________nearhere?

-B:Yes,thereisa__________.It'sonthe__________street.

-A:__________?Canyoutellmehowtogetthere?

-B:__________.It'snexttothe__________.

答案：postoffice,postoffice,Main,I'msorry,Godownthestreet,thebank.

2.用正确的介词完成句子。

-1.There__________alibrary__________thecornerofParkAvenueand3rdStreet.

-2.Myhouse__________theoppositesideofthestreet.

-3.Thepostoffice__________twoblocks__________theschool.

答案：is,from,on,from,from.

3.根据图片描述，用英语写一段话。

-图片描述：一个邮局外，一个女孩正在向一个邮局工作人员询问路线。

答案：Agirlisaskingthepostofficeclerkfordirections.Shesays,"Excuseme,whereisthepostoffice?Canyoutellmehowtogetthere?"

4.写一封信给你的朋友，告诉他你在哪里找到了邮局。

-主题：FindingthePostOffice

-内容：DearJohn,

Ifoundthepostofficetoday.Itwaslocatedonthecornerof4thStreetandElmAvenue.Iwasabletomailmypackageandpickupsomestamps.I'mgladIfinallyfoundit.

5.设计一个角色扮演情景，编写对话内容。

-情景：两个学生扮演邮局工作人员和顾客，顾客需要寄一封信。

答案：

Customer:Excuseme,canIsendthisletterhere?

Clerk:Yes,ofcourse.Doyouhavestamps?

Customer:No,Idon't.Canyousellmesome?

Clerk:Sure,wehaveavarietyofstamps.Doyouwantaregularstamporaspecialoneforthisoccasion?

Customer:Aregularonewillbefine.

Clerk:Great.Howmuchisthepo