Unit 4 My home Part B Let's talk Let's learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册VIP

Unit4MyhomePartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBLet'stalk&Let'slearn

内容：本节课主要围绕家庭生活展开，通过Let'stalk部分，学习询问家庭成员、介绍家庭成员及他们的职业；通过Let'slearn部分，学习家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister等，以及描述家庭成员的形容词，如：young,old等。通过对话和练习，提高学生的口语表达能力和词汇运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，提高跨文化交际意识，发展逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister等。

②准确使用句型询问家庭成员和介绍他们的职业，如：“What'syourfather?”“Heisateacher.”

③灵活运用形容词描述家庭成员的特征，如：“Mymotherisoldbutsheisverykind.”

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够自然地运用所学词汇和句型进行对话。

②在描述家庭成员时，能够正确选择和使用形容词，表达清晰。

③学生在理解和使用家庭成员的职业词汇时，能够结合实际情境，避免死记硬背。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设家庭生活的真实场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.结合游戏教学法，设计有趣的词汇接龙、猜职业等游戏，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和家庭成员的动画形象，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.利用在线平台和教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.制作家庭主题的卡片和海报，让学生在制作过程中复习和运用所学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家有什么特别的记忆吗？你们能用英语描述一下吗？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语表达的魅力或特点。

简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼和常用短语。

详细介绍家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister等，并使用图表展示。

3.家庭英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的家庭场景进行案例分析，如家庭聚会、家庭作业时间等。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生看到家庭英语表达在真实情境中的应用。

引导学生思考如何用英语表达类似场景，并鼓励他们尝试自己进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际运用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语进行对话，并准备一个简短的对话表演。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的对话表演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话表演，其他学生和教师进行点评。

教师对每个小组的表现进行总结，指出对话中的亮点和需要改进的地方。

教师提出一些家庭英语表达的技巧和建议，帮助学生更好地掌握。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭英语表达词汇和句型。

强调家庭英语表达在日常生活中的重要性，鼓励学生在家庭环境中多练习。

布置课后作业：让学生记录下自己在家中的英语对话，并尝试用所学词汇和句型进行交流。知识点梳理1.家庭成员的称呼

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

2.家庭成员的形容词

-young（年轻的）

-old（年老的）

-handsome（帅气的）

-beautiful（美丽的）

-kind（和善的）

-tall（高的）

-short（矮的）

3.家庭成员的职业

-teacher（老师）

-doctor（医生）

-nurse（护士）

-engineer（工程师）

-lawyer（律师）

-artist（艺术家）

-cook（厨师）

-policeofficer（警察）

4.描述家庭成员的句型

-What'syourfather?Heisateacher.

-Mymotherisold,butsheisverykind.

-Mybrotherisyoungandhandsome.

-Sheisadoctor,andshehelpspeoplefeelbetter.

5.询问家庭成员的问题

-Whoisthis?（这是谁？）

-What'syourfather'sname?（你爸爸叫什么名字？）

-Whatdoesyourmotherdo?（你妈妈做什么工作？）

-Whoisthatmanoverthere?（那边那个男人是谁？）

6.家庭成员的职业询问

-Whatdoesyourfatherdo?（你爸爸做什么工作？）

-Whataboutyourmother?Whatdoesshedo?（你妈妈呢？她做什么工作？）

-Isyourbrotherateachertoo?（你哥哥也是老师吗？）

7.家庭成员的特征描述

-Mygrandmotherisold,butsheisverystrong.

-Mymotherisbeautifulandkind.

-Mysisteristallandsmart.

8.家庭成员的职业描述

-Myfatherisadoctor,andhesaveslives.

-Mymotherisateacher,andsheteachesusalot.

-Mybrotherisanengineer,andhebuildsbridges.

9.家庭成员的介绍

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Meetmymother.Sheisadoctor.

-Hereismybrother.Heisanengineer.

10.家庭成员的问候

-Hello,everyone.Thisismyfamily.

-Goodmorning,everyone.Iwouldliketointroducemyfamilytoyou.

-Hi,myfriends.I'mgladtoshowyoumyfamily.

11.家庭成员的互动

-Canyousayhellotomyfamily?

-Whatwouldyouliketoaskmyfamily?

-Let'splayagameaboutfamilymembers.

12.家庭成员的拓展

-Whoisthemostimportantpersoninyourfamily?

-Whatdoyouliketodowithyourfamily?

-Howdoyouexpressyourlovetoyourfamilymembers?重点题型整理1.完成对话

对话情景：在一个家庭聚会上，小明在向小华介绍他的家庭成员。

对话片段：A:Thisismy____________.B:____________.He/Sheis____________.

答案：father;Myfather;Ateacher

2.选择正确的家庭成员

情景：小华在描述他的家庭。

选项：A.mother;B.brother;C.friend;D.teacher

问题：Whoisthis?（这是谁？）

答案：A.mother

3.选择正确的职业描述

情景：小明的妈妈是一位医生。

选项：A.Sheisadoctor.B.Sheisateacher.C.Sheisanurse.D.Sheisapoliceofficer.

问题：Whatdoesyourmotherdo?（你妈妈做什么工作？）

答案：A.Sheisadoctor.

4.填写句子

情景：小华在介绍他的家人。

问题：My____________isa____________.

选项：A.brother;B.engineer;C.sister;D.doctor

答案：Mybrotherisanengineer.

5.角色扮演

情景：小明在打电话给他的朋友，介绍他的家人。

问题：Hello,thisis____________.CanIspeakto____________?

选项：A.mybrother;B.mymother;C.myfather;D.mysister

答案：Hello,thisismyfather.CanIspeaktomybrother?

补充说明：

1.完成对话题需要学生根据上下文和对话场景，选择合适的家庭成员称呼和描述。

2.选择题要求学生在理解句意的基础上，选择正确的家庭成员或职业描述。

3.填写句子题旨在考察学生对家庭成员和职业词汇的掌握程度。

4.角色扮演题能够帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高口语表达能力。

举例说明：

1.完成对话题：Thisismymother.Sheisateacher.（这是我的妈妈，她是一位老师。）

2.选择题：Whoisthis?（这是谁？）答案：A.mother（这是妈妈。）

3.填写句子题：Mybrotherisadoctor.（我的哥哥是一位医生。）

4.角色扮演题：Hello,thisismyfather.CanIspeaktomybrother?（你好，这是我爸爸。我能和我的哥哥说话吗？）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价的一个重要方面。观察学生的发言次数、回答问题的准确性以及是否能够流利地使用英语进行交流。例如，如果大部分学生能够积极参与讨论，正确回答问题，并且能够用所学词汇和句型进行简单的对话，那么可以认为他们在课堂上的表现良好。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评价学生是否能够有效地合作，是否能够提出有创意的观点，以及是否能够清晰地表达自己的思想。例如，如果学生在小组讨论中能够积极发言，能够倾听他人的意见，并且能够用英语组织语言进行展示，那么可以认为他们在小组讨论中的成果是积极的。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课学习内容的掌握程度。测试可以包括听写、选择题、填空题等形式。例如，如果测试结果显示大部分学生能够正确拼写家庭成员的词汇，能够使用正确的句型进行描述，那么可以认为他们在知识掌握方面达到了预期目标。

4.家庭作业完成情况：

通过检查学生的家庭作业，了解学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。例如，如果学生能够完成家庭作业中的角色扮演任务，并且能够在家里用英语与家庭成员进行简单的交流，那么可以认为他们在家庭作业的完成情况上是满意的。

5.教师评价与反馈：

针对每个学生的个体差异，教师应给予个性化的评价和反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供具体的发音指导；对于词汇记忆困难的学生，教师可以推荐一些记忆技巧；对于在小组讨论中表现突出的学生，教师可以给予表扬和鼓励。以下是一些具体的评价和反馈示例：

-对于课堂表现，教师可以评价：“小明在今天的课堂上非常积极，他能够流利地回答问题，并且帮助其他同学。”

-对于小组讨论成果展示，教师可以评价：“小华在小组讨论中提出了一个很好的观点，她能够用英语清晰地表达自己的想法。”

-对于随堂测试，教师可以评价：“大多数学生在随堂测试中表现良好，但有些学生在拼写家庭成员的词汇方面还有待加强。”

-对于家庭作业完成情况，教师可以评价：“李华的家庭作业完成得很出色，她在家里用英语与父母进行了交流，这是一个很好的实践机会。”

-对于教师评价与反馈，教师可以评价：“张三在发音方面有所进步，但还需要多加练习。建议他在课后多听英语录音，模仿正确的发音。”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是关于家庭英语表达，这个主题挺贴近生活的，学生们也都有话可说。咱们先来聊聊教学反思吧。

我觉得这节课在教学方法上，我主要用了情景教学法，尽量让课堂生动有趣。比如说，我在介绍家庭成员的时候，就用了图片和视频，让学生们直观地看到这些词汇在实际生活中的