Unit 3 Could you please clean your room Section B 1a-1e教案 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e教案2024-2025学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e，主要学习如何表达请求他人帮忙做家务，以及如何使用一般将来时表示将来的计划。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本第七单元的“Makeaplan”板块相关，学生可以通过复习过去学过的时态和动词短语，来掌握如何使用一般将来时表示将来的计划，并运用到实际情境中。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌请求和家务分工。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高运用一般将来时表达计划和请求的准确性。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和任务型学习，激发学习兴趣，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语时态的基础知识，包括现在时、过去时和现在完成时。此外，学生还掌握了一些常用的动词短语，如“makeaplan”、“dothelaundry”等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，但可能对语法学习有些抵触。学生的语言能力在逐步提升，能够进行基本的对话和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一部分学生则可能更习惯于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难：

-理解一般将来时的用法，尤其是在非真实条件句中的应用。

-准确运用动词短语，尤其是在不同的语境中。

-在小组活动中，如何有效沟通和协作，以完成学习任务。

-对家务分工和跨文化礼貌请求的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。四、教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件

-课程平台：人教版英语教材配套网络资源

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（如家务工具模型）、PPT课件、视频资料五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首关于家务劳动的英文歌曲作为导入，引导学生自然过渡到本节课的主题。教师播放歌曲，并提问学生：“Whatarethesongsabout?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”学生听后回答，教师总结：“Today,wearegoingtolearnhowtoexpressrequestsforhelpwithhouseholdchoresandusethefuturesimpletensetomakeplans.”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）语法讲解

详细内容：教师通过PPT展示一般将来时的构成和用法，结合例句进行讲解。例如：“Iwillcleanmyroomtomorrow.”教师引导学生注意时间状语“tomorrow”以及助动词“will”的使用。

（2）动词短语学习

详细内容：教师列出一些与家务相关的动词短语，如“dothelaundry”、“makethebed”等，让学生通过小组讨论，用这些短语构造句子。

（3）情境模拟

详细内容：教师展示一组图片，每组图片展示一种家务活动，如洗衣服、扫地等。学生根据图片内容，用一般将来时态描述自己将要做的事情。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分成小组，每组分配一个角色，如父母、孩子、室友等。小组成员根据角色进行对话，使用一般将来时态请求对方帮忙做家务。

（2）家务计划书

详细内容：学生根据教师提供的家务清单，为自己制定一份家务计划书，使用一般将来时态描述计划完成的时间。

（3）家庭任务挑战

详细内容：教师设置一些家庭任务，如“整理书桌”、“洗碗”等，学生需要在规定时间内完成。完成后，学生用英语向其他同学介绍自己的任务和完成情况。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论家务分工

举例回答：学生讨论如何在家务分工中发挥各自的优势，如“Whoisgoodatcooking?Whoisgoodatcleaningthebathroom?”

（2）讨论跨文化礼貌请求

举例回答：学生讨论在不同文化背景下，如何礼貌地请求他人帮忙，如“Canyouhelpmewiththis,please?”

（3）讨论一般将来时的运用

举例回答：学生讨论在日常生活中，如何使用一般将来时来表达计划，如“Iwillfinishmyhomeworkbeforedinner.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般将来时在表达计划和请求时的作用。教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusethefuturesimpletenseinourdailylife?”学生回答后，教师总结：“Today,wehavelearnedhowtoexpressrequestsforhelpwithhouseholdchoresandusethefuturesimpletensetomakeplans.Wecanusethisknowledgetocommunicatewithothersandorganizeourdailytasks.”

用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《FamilyChores:ACulturalPerspective》这篇文章探讨了不同文化背景下家庭家务的分配和完成方式，可以让学生了解不同文化中家务分工的差异。

-《HowtoMakeaHouseholdChoresSchedule》是一篇关于如何制定家务计划的文章，提供了实用的建议和步骤，有助于学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-《TheImportanceofCommunicationinHouseholdChores》这篇文章强调了在家庭中有效沟通的重要性，尤其是在分配和完成家务时，可以提升家庭和谐。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中或社区中观察和记录不同年龄段人在家务分工上的角色和责任，分析不同文化背景下家务分工的特点。

-学生可以设计一个家务分工的图表，展示家庭成员各自负责的家务，并分析如何通过有效沟通来提高家务效率。

-学生可以研究家庭中如何通过制定家务计划来减轻家庭压力，提高家庭成员的幸福感。

3.实践活动建议

-学生可以参与家庭会议，讨论如何改善家庭中的家务分工和沟通方式。

-学生可以设计一个家庭家务轮换表，并尝试执行一段时间，记录效果和反馈。

-学生可以采访家庭成员，了解他们对家务分工的看法和期望，撰写一份关于家庭家务现状的调查报告。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了家务分工和礼貌请求的重要性。

2.多媒体辅助教学：我利用PPT和视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，同时也增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和学习风格不同。

2.语法讲解过于简单：在讲解一般将来时态时，我可能过于注重基础知识的传授，而忽略了学生对语法深层次理解的培养。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和竞争机制，让每个学生都有机会参与进来，同时鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.深化语法讲解：在讲解语法时，我将结合实际例句和情境，引导学生深入理解语法点的用法，并通过练习来巩固知识。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长，并为学生提供个性化的学习建议。

5.持续学习新方法：我会不断学习新的教学方法和技巧，以提高教学效果，满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法

-家务劳动相关的动词短语和表达方式

-请求帮助和表达计划的礼貌用语

②重点词汇：

-will(助动词，表示将来)

-do(动词，表示做某事)

-clean(动词，表示清洁)

-he