八年级生物上册 5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2（新版）新人教版教材分析八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录2（新版）新人教版。本节课主要围绕软体动物和节肢动物两大类动物进行教学，通过观察、比较和实验等方法，使学生了解它们的形态结构、生活习性和分类，培养学生的观察能力和科学探究能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生构建生物学知识体系，提高生物学科素养。核心素养目标1.培养学生运用观察、比较、实验等方法探究生物现象的能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，提高对生物分类学知识的理解。

3.培养学生尊重生命、关爱自然的态度，树立人与自然和谐共生的理念。

4.培养学生科学思维，提高运用生物学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了动物的主要类群，对动物的基本分类有一定的了解。他们可能已经熟悉了无脊椎动物的基本特征，但对软体动物和节肢动物这两类动物的具体形态结构和生活习性可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习生物知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与到课堂实验中。学习风格上，学生中有偏好直观教学的，也有喜欢通过讨论和合作学习的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习软体动物和节肢动物时，可能会遇到以下困难：一是对形态结构的复杂性和分类的多样性感到困惑；二是实验操作中可能因为细节处理不当导致实验结果不准确；三是将理论知识与实际观察相结合的能力不足。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：显微镜、放大镜、实验台、生物标本（软体动物、节肢动物）、图片和视频资料。

2.课程平台：学校生物学科网络平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：多媒体课件、在线实验指导视频、生物教学APP。

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、实验操作、多媒体演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对软体动物和节肢动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些软体动物和节肢动物？它们有什么特点？”

展示一些关于蜗牛、螃蟹、蜘蛛等软体动物和节肢动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍软体动物和节肢动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.软体动物和节肢动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解软体动物和节肢动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍软体动物和节肢动物的组成部分，如身体结构、足部形态、呼吸器官等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.软体动物和节肢动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解软体动物和节肢动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的软体动物和节肢动物案例进行分析，如河蚌养殖、蜘蛛的捕食策略。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解软体动物和节肢动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用软体动物和节肢动物的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与软体动物或节肢动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危软体动物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对软体动物和节肢动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调软体动物和节肢动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于软体动物或节肢动物的研究报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考这些生物。知识点梳理1.软体动物的主要特征：

-身体柔软，有外套膜，通常分泌贝壳。

-身体分为头、足、内脏团三部分。

-足的形态多样，如斧足、鳃足、腕足等。

-呼吸器官为鳃或鳃腔。

2.软体动物的分类：

-根据足的形态分为斧足类、鳃足类、腕足类等。

-根据贝壳的有无分为有壳软体动物和无壳软体动物。

3.节肢动物的主要特征：

-身体分节，分为头、胸、腹三部分。

-体表有外骨骼，具有保护和支撑作用。

-足和触角分节，适应不同的生活方式。

4.节肢动物的分类：

-根据身体节数分为多节肢动物和单节肢动物。

-根据足的节数分为多足类、双足类、单足类等。

-根据触角的节数分为单眼触角类、复眼触角类等。

5.软体动物的生活习性：

-软体动物生活在水中或湿润的环境中。

-部分软体动物具有迁徙习性，如河蚌。

-软体动物以摄食藻类、浮游生物或有机碎屑为主。

6.节肢动物的生活习性：

-节肢动物广泛分布于陆地、水域和空中。

-部分节肢动物具有群居习性，如蚂蚁、蜜蜂。

-节肢动物以捕食、寄生或腐生为主。

7.软体动物和节肢动物的经济价值：

-软体动物：提供食物、药物、工艺品等。

-节肢动物：提供食物、药物、生物防治等。

8.软体动物和节肢动物的生态作用：

-软体动物：维持水体生态平衡、净化水质等。

-节肢动物：促进物质循环、维持生态多样性等。

9.软体动物和节肢动物的分类学：

-软体动物：分为头足纲、双壳纲、腹足纲等。

-节肢动物：分为甲壳纲、昆虫纲、蜘蛛纲等。

10.软体动物和节肢动物的进化历程：

-软体动物：从无脊椎动物进化而来，经历了多个阶段。

-节肢动物：从无脊椎动物进化而来，经历了多个阶段。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的基本特征、分类和生活习性。

2.强调软体动物和节肢动物在自然界中的重要性和生态作用。

3.鼓励学生在日常生活中观察和思考这些生物，提高生物学素养。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-软体动物的主要特征不包括以下哪项？

A.身体柔软

B.具有外套膜

C.体表有外骨骼

D.呼吸器官为鳃或鳃腔

-节肢动物的身体分为几个部分？

A.两部分

B.三部分

C.四部分

D.五部分

-软体动物和节肢动物的生活习性有哪些相同之处？

A.都具有迁徙习性

B.都以捕食为主

C.都生活在水中

D.都具有外骨骼

-软体动物和节肢动物在自然界中的生态作用不包括以下哪项？

A.维持水体生态平衡

B.促进物质循环

C.提供食物和药物

D.减少生物多样性

2.简答题（每题5分，共20分）

-简述软体动物的主要特征。

-简述节肢动物的主要特征。

-请举例说明软体动物和节肢动物在自然界中的生态作用。

3.应用题（10分）

-举例说明软体动物和节肢动物在人类生活中的应用。

4.课堂讨论题（10分）

-谈谈你对软体动物和节肢动物保护的认识，并提出一些建议。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和总结，强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，针对学生的不足之处，教师可以提供个别辅导，帮助学生巩固所学知识。课后作业1.实践作业：

-观察并记录家中或校园内常见的软体动物和节肢动物，如蜗牛、蚂蚁、蜘蛛等，描述它们的形态特征和生活习性。

2.撰写报告：

-选择一种你感兴趣的软体动物或节肢动物，查阅资料，撰写一份简要的报告，内容包括它们的分类、分布、生态习性、经济价值等。

3.创意绘画：

-以“我的动物朋友”为主题，绘制一幅描绘软体动物或节肢动物的图画，并附上简要的文字说明，描述画中动物的特点。

4.课堂讨论延伸：

-思考以下问题，并准备在下次课堂上与同学们分享你的观点：

-为什么软体动物和节肢动物在自然界中如此普遍？

-人类活动对软体动物和节肢动物的生存环境有何影响？

-我们应该如何保护这些生物的多样性？

5.小组研究项目：

-分组研究一种软体动物或节肢动物，收集相关信息，设计一个保护计划，旨在减少人类活动对它们生存环境的影响。

补充和说明举例：

1.实践作业示例：

-观察并记录校园内蜗牛的形态特征：身体柔软，有外套膜，分泌黏液，足部呈螺旋状。

-观察并记录蚂蚁的形态特征：身体分为头、胸、腹三节，有触角，足部多节，体表有外骨骼。

2.撰写报告示例：

-选择蜗牛作为研究对象，报告内容可能包括：

-分类：软体动物门，腹足纲，蜗牛科。

-分布：全球广泛分布，常见于土壤、石头下、树皮上等。

-生态习性：以植物叶片、果实为食，白天隐蔽，夜间活动。

-经济价值：可作为宠物饲养，也是生物多样性研究的重要对象。

3.创意绘画示例：

-绘制一只蚂蚁，描述其特征：身体细长，有触角，足部多节，体表有外骨骼，颜色为黑色或棕色。

4.课堂讨论延伸示例：

-学生观点：软体动物和节肢动物在自然界中普遍存在，因为它们适应能力强，能够适应各种环境条件。

5.小组研究项目示例：

-研究对象：城市公园中的蚂蚁。

-保护计划：减少公园内化学农药的使用，设置人工巢穴供蚂蚁栖息，定期清理垃圾，减少对蚂蚁生存环境的破坏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解软体动物和节肢动物时，通过实际案例的引入，如蜗牛在农业上的作用、蜘蛛在生态平衡中的角色，让学生更直观地理解生物学的实际应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频和图片，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣或缺乏自信。

2.教学内容的深度与广度：部分学生反映教学内容较为浅显，缺乏深入探讨的空间。

3.实验操作指导不够细致：在实验环节，部分学生因为操作不当导致实验结果不准确，需要更加细致的指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，如开展生物知识竞赛、组织生物摄影活动等。同时，鼓励学生提问和发表自己的观点，营造积极互动的课堂氛围。

2.丰富教学内容：结合学生的兴趣和实际需求，适当拓展教学内容，引入更多生物学的前沿知识，如生物技术在软体动物养殖中的应用、节肢动物在生物防治中的作用等。

3.细化实验操作指导：在实验前，详细讲解实验原理和操作步骤，提供示范视频，确保每个学生都能正确操作。实验过程中，加强个别指导，及时纠正操作错误，确保实验结果的准确性。

此外，我还计划在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容和教学方法的反馈，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。通过不断反思和改进，我相信能够更好地帮助学生在生物学的道路上取得进步。内容逻辑关系①软体动物的主要特征

-身体柔软

-有外套膜

-常分泌贝壳

-足的形态多样（如斧足、鳃足、腕足）

②软体动物的分类

-根据足的形态分类（斧足类、鳃足类、腕足类）

-根据贝壳的有无分类（有壳软体动物、无壳软体动物）

③节肢动物的主要特征

-身体分节

-体表有外骨骼

-足和触角分节

-适应不同的生活方式

④节肢动物的分类

-根据身体节数分类（多节肢动物、单节肢动物）

-根据足的节数分类（多足类、双足类、单足类）

-根据触角的节数分类（单眼触角类、复眼触角类）

⑤软体动物的生活习性

-生活在水中或湿润环境中

-具有迁徙习性（如河蚌）

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