2024年秋九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 7.1 燃烧和灭火教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教学实录（新版）新人教版。本节教材介绍了燃烧的基本概念、燃烧的条件以及灭火的原理和方法，与课本中燃料的种类及其化学性质紧密相关，旨在帮助学生理解燃烧现象，掌握灭火的基本技能。二、核心素养目标培养学生对化学实验现象的观察能力和对化学原理的理解能力；提升学生运用化学知识解决实际问题的能力；增强学生安全意识，学会正确处理火灾等紧急情况；培养合作学习和探究精神，促进学生科学思维的发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.燃烧条件：明确燃烧需要同时满足氧气、可燃物和温度三个条件。

2.灭火原理：理解隔离可燃物、降低温度和隔绝氧气三种灭火方法的原理。

难点：

1.燃烧现象的观察与描述：学生难以准确描述燃烧过程中的现象。

2.灭火方法的实际应用：学生在实际操作中难以正确判断和应用灭火方法。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，引导学生观察并描述燃烧现象，强化对燃烧条件的理解。

2.结合具体案例，讲解灭火方法的原理，并通过模拟灭火练习，提高学生实际操作能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解燃烧条件和灭火原理，确保学生理解基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际火灾案例，探讨不同灭火方法的应用。

3.进行角色扮演，让学生模拟火灾现场，学习如何正确使用灭火器。

4.利用多媒体展示燃烧现象和灭火过程的动画，增强学生对抽象概念的理解。

5.安排实验活动，让学生亲自操作，体验燃烧和灭火的实际过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧和灭火原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个物质是否具有可燃性？”、“灭火器的工作原理是什么？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧条件和灭火原理等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧和灭火原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示火灾案例视频，引出燃烧和灭火课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的条件（可燃物、助燃物、着火点）、灭火的原理（隔离、冷却、窒息）。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的火灾案例，探讨最佳灭火方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么二氧化碳可以灭火？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同灭火方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧条件和灭火原理。

-活动教学法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握灭火技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧条件和灭火原理，掌握灭火技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与燃烧和灭火相关的实践作业，如设计家庭防火安全计划。

-提供拓展资源：提供与燃烧和灭火相关的拓展资源，如消防局的官方网站、相关的科普书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧实验视频：收集不同类型燃烧实验的视频，如酒精灯的点燃、蜡烛的燃烧等，让学生直观了解燃烧现象。

-灭火器使用说明：提供不同类型灭火器的使用说明，包括干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器的使用方法和注意事项。

-火灾案例资料：收集近年来发生的火灾案例，包括火灾原因、损失情况、救援过程等，让学生了解火灾的危害和防范措施。

-燃料及其利用知识：介绍不同类型燃料的特点、优缺点以及其在生活中的应用，如天然气、电能、太阳能等。

-消防安全知识：提供消防安全的基本知识，包括火灾预防、逃生自救、灭火器材的使用等。

2.拓展建议：

-燃烧实验：组织学生进行简单的燃烧实验，如点燃蜡烛、酒精灯等，观察燃烧现象，了解燃烧条件。

-角色扮演：让学生扮演消防员，模拟火灾现场，学习灭火器的使用方法和逃生自救技巧。

-家庭防火安全计划：让学生与家长一起制定家庭防火安全计划，包括火灾隐患排查、逃生路线规划、灭火器材存放等。

-拓展阅读：推荐与燃烧和灭火相关的科普书籍，如《燃烧的奥秘》、《消防安全知识手册》等，让学生了解更多的相关知识。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如科普网站、在线课程等，学习燃烧和灭火的相关知识。

-社会实践：组织学生参观消防队、消防博物馆等，了解消防员的日常工作，感受消防安全的重要性。

-小组研究：让学生分组研究不同类型的火灾案例，分析火灾原因、损失情况及救援措施，提高学生的分析能力和团队协作能力。

-创新实践：鼓励学生发挥创意，设计新型灭火器材或防火装置，培养学生的创新意识和实践能力。

-家庭消防安全教育：让学生向家人宣传消防安全知识，提高家庭成员的消防安全意识。

-消防演练：组织学校或社区消防演练，让学生亲身体验火灾逃生和灭火过程，提高应对火灾的能力。七、板书设计①燃烧的基本概念

-燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈的化学反应，通常伴有火焰、光和热。

-可燃物：能够在空气中燃烧的物质。

-助燃物：能够支持燃烧的物质，如氧气。

-燃点：物质开始燃烧的最低温度。

②燃烧的条件

-同时存在可燃物、助燃物和达到燃点的温度。

-可燃物：如木材、纸张、汽油等。

-助燃物：如氧气、空气中的氮气等。

-燃点：不同物质有不同的燃点，需要通过实验测定。

③灭火原理

-隔离可燃物：移走或隔离可燃物，阻止燃烧的进一步扩展。

-降低温度：降低燃烧区域的温度至燃点以下。

-隔绝氧气：阻止氧气与可燃物接触，使燃烧停止。

-灭火方法：隔离法、冷却法、窒息法。

④灭火器材的使用

-干粉灭火器：适用于扑灭固体、液体和气体火灾。

-二氧化碳灭火器：适用于扑灭液体和电气火灾。

-泡沫灭火器：适用于扑灭液体火灾，尤其是油类火灾。

⑤火灾预防

-定期检查电器设备，防止短路和过载。

-保持消防通道畅通，不堆放杂物。

-使用安全的取暖设备，防止火灾发生。

-定期进行消防演练，提高火灾应急能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：在课堂上，我尝试引入更多的实践操作环节，比如让学生亲自操作灭火器，这样不仅能够让学生更加直观地理解灭火的原理，还能增强他们的安全意识。

2.案例教学：我使用了真实的火灾案例来讲解灭火原理和灭火方法，这样可以让学生更加贴近实际，理解理论知识的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对火灾知识的兴趣不够或者对小组活动缺乏积极性。

2.教学方法单一：我发现自己在讲解燃烧条件和灭火原理时，可能过于依赖讲授法，而没有充分利用实验和案例分析等多样化的教学方法。

3.评价方式局限：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习效果，但这种方式可能无法全面评估学生的实际操作能力和对知识的深入理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如设置小测验、竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.丰富教学方法：我