2024秋八年级物理上册 第1章 机械运动 第1节 长度和时间的测量教学实录1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第1章机械运动第1节长度和时间的测量教学实录1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024秋八年级物理上册第1章机械运动第1节长度和时间的测量教学实录1（新版）新人教版

1.长度测量：了解长度测量的基本工具和方法，掌握直尺、卷尺等测量工具的使用，学习如何准确测量物体的长度。

2.时间测量：认识时间单位，了解秒表的使用方法，掌握测量时间的基本技巧。

3.测量误差：分析测量误差的来源，学习如何减小误差，提高测量的准确性。

4.实验操作：通过实验操作，让学生亲身体验长度和时间测量的过程，培养实验操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验操作，提升观察、分析和解决问题的能力。增强学生对物理量的直观感知，提高测量技能和数据处理能力。激发学生对物理学科的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解长度和时间的基本概念，掌握长度和时间的单位换算。

②掌握直尺、卷尺等测量工具的使用方法，能够进行精确的长度测量。

③理解时间测量的重要性，学会使用秒表等计时工具，进行时间测量。

④通过实验操作，学会记录数据，分析误差，提高测量结果的准确性。

2.教学难点，

①理解长度和时间测量的精确度和误差控制。

②掌握不同测量工具的适用范围和使用技巧。

③在实际操作中，如何选择合适的测量方法，确保测量结果的可靠性。

④理解测量误差的来源，学会通过多次测量和计算平均值来减小误差。

⑤将长度和时间的测量与实际生活情境相结合，提高学生的应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解长度和时间的概念、单位换算等基础知识，帮助学生建立初步的认知。

2.实验法：组织学生进行长度和时间测量的实验，让学生亲自动手操作，加深理解。

3.讨论法：引导学生讨论测量误差的来源和减小误差的方法，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示测量工具的使用方法和实验步骤，提高教学直观性。

2.视频教学：播放相关实验操作视频，让学生直观学习测量技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对长度和时间测量的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“长度和时间的测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的测量工具？”、“测量误差可能来源于哪些方面？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度和时间的单位、测量工具等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何使用直尺测量不规则物体的长度？”、“秒表的使用有哪些注意事项？”等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“长度和时间的测量”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的测量实例，如测量身高、测量跑步时间等，引出“长度和时间的测量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长度和时间的单位、测量工具的使用方法等知识点，结合实例帮助学生理解，如讲解如何使用直尺测量长度，如何使用秒表测量时间。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中遇到的问题和解决方法，如讨论如何减小测量误差。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么秒表的秒针比分针短？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度和时间的测量知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解长度和时间的测量知识点，掌握测量技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“长度和时间的测量”相关的课后作业，如设计一个简单的测量实验，记录实验过程和结果。

提供拓展资源：提供与“长度和时间的测量”相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出测量过程中的错误，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同测量工具的优缺点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高测量的准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长度和时间的测量知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握长度和时间的单位，包括米、千米、厘米、毫米、秒、分钟、小时等，以及它们之间的换算关系。

学生能够理解并应用直尺、卷尺、秒表等测量工具进行长度和时间的测量，掌握正确的操作步骤和注意事项。

学生能够识别测量误差的来源，并学会通过多次测量和计算平均值等方法来减小误差，提高测量结果的准确性。

2.技能培养方面：

学生通过实验操作，提高了动手能力和实践操作技能，学会了如何使用测量工具进行实际测量。

学生在实验过程中培养了观察能力、分析问题和解决问题的能力，能够根据实验数据得出合理的结论。

学生在小组讨论和合作学习中，提升了团队合作意识和沟通能力，学会了与他人共同完成任务。

3.思维发展方面：

学生在探究长度和时间的测量过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够对测量结果进行合理的分析和判断。

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，灵活运用测量工具和方法，提高解决问题的能力。

学生在反思总结中，学会了从多个角度思考问题，形成自己的观点，并能够提出改进建议。

4.情感态度方面：

学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，认识到物理知识在生活中的广泛应用，激发了进一步学习的动力。

学生在实验操作和合作学习中，培养了严谨的科学态度和耐心，学会了尊重事实、追求真理。

学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试，不畏失败，培养了坚强的意志和毅力。

5.综合素养方面：

学生在课程学习中，提高了科学素养，学会了运用科学的方法和思维方式去认识世界。

学生在探究过程中，培养了创新精神和实践能力，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。

学生在团队合作中，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的社会交往能力和集体荣誉感。七、课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，测量一张普通纸张的厚度。要求使用直尺和卷尺，记录实验步骤和结果。

答案：

实验步骤：

a.准备一张普通的打印纸，使用直尺测量纸张的长度，记录为L。

b.将纸张对折，再对折，使纸张的层数变为4层。

c.使用直尺测量对折后的纸张长度，记录为L'。

d.计算单张纸张的厚度：厚度=L'/4。

e.重复实验多次，取平均值作为最终结果。

2.单位换算题：

将以下长度转换为米（m）：

a.3.5厘米（cm）

b.2.5千米（km）

c.0.0004米（m）

答案：

a.3.5厘米=0.035米

b.2.5千米=2500米

c.0.0004米=0.0004米

3.误差分析题：

在测量一个物体的长度时，第一次测量结果为20.5厘米，第二次测量结果为19.8厘米，第三次测量结果为20.2厘米。请分析可能存在的误差来源，并提出减小误差的方法。

答案：

误差来源可能包括：

a.测量工具的精度限制。

b.测量者的操作误差。

c.物体的形状和表面状况。

减小误差的方法：

a.使用更高精度的测量工具。

b.仔细操作，减少人为误差。

c.选择合适的测量位置，避免物体形状和表面状况的影响。

4.实际应用题：

小明在跑步比赛中，跑了1000米，用时4分钟。请计算小明的平均速度，并估算他跑完全程的平均速度。

答案：

平均速度=总距离/总时间=1000米/4分钟=250米/分钟

估算平均速度：由于小明在比赛中可能存在加速和减速的过程，因此估算的平均速度可能略低于实际平均速度。假设小明在比赛中保持匀速，则估算的平均速度为250米/分钟。

5.综合应用题：

一根木棍的长度为2米，需要将其切割成若干段，每段长度为0.5米。请计算需要切割多少次，以及最后剩余的木棍长度。

答案：

需要切割的次数=总长度/每段长度=2米/0.5米=4次

最后剩余的木棍长度=总长度-切割后的长度=2米-(4段×0.5米)=2米-2米=0米八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解长度和时间的测量时，我们可以结合生活中的实例，如测量身高、测量跑步时间等，让学生在实际情境中理解抽象的物理概念，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示测量工具的使用方法和实验步骤，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于学生基础参差不齐，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学方法方面：在讲解知识点时，可能过于注重理论讲解，忽视了学生的动手操作和实际应用能力的培养。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠课后作业和考试成绩，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学组织：针对学生基础参差不齐的问题，可以采用分层教学，根据学生的学习情