2023八年级物理下册 第十一章 功和机械能 第2节 功率第1课时 功率的初步认识教学实录 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率第1课时功率的初步认识教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率第1课时功率的初步认识教学实录（新版）新人教版设计思路本节课以“2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率的初步认识”为教学内容，通过实际生活中的例子引入，引导学生理解功率的概念，并掌握其计算方法。通过小组合作探究，培养学生的合作意识和科学探究能力。同时，结合课本知识，让学生在实际操作中体会功率的重要性，提高学生的物理素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动，提高观察能力和实验操作能力。

2.强化学生的科学思维能力，通过分析问题、归纳总结，形成科学的概念。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到功率在生活和生产中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了功和机械能的基本概念，对功的计算方法有所了解，具备一定的物理思维基础。

2.学生的学习兴趣受生活经验和实际应用的影响，对与生活紧密相关的物理现象和问题较为关注。他们在解决问题时倾向于动手实践，但部分学生可能对抽象的物理概念理解不够深入。

3.学生在计算功率时可能遇到的困难包括对功率公式的不熟悉、对时间单位换算的混淆以及对实际情境中功率应用的把握不准确。此外，学生在进行实验操作时可能面临实验器材使用不当、实验数据记录不准确等挑战。教学资源-功率计算公式卡片

-功率实验器材（秒表、滑轮、砝码、钩码等）

-功率计算器

-多媒体教学平台

-互动式电子白板

-教学视频片段

-功率相关的生活实例图片

-功率概念相关的动画演示软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习功率的定义和计算公式，并思考功率在日常生活中的应用。

-设计预习问题：围绕“功率的初步认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“如何理解功率与速度的关系？在哪些情况下功率是衡量效率的重要指标？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的预习进度报告，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解功率的基本概念。

例如，学生通过阅读资料，理解功率是单位时间内做功的量度。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考功率在交通工具速度和发动机效率中的应用。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含自己对功率理解的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如电梯提升重物的速度，引出功率的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解功率的计算公式（P=W/t），并结合实例帮助学生理解。

例如，通过计算跑步运动员的速度和功率，让学生直观感受功率的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同场景计算功率，如滑轮提升重物、自行车骑行等。

例如，小组讨论中，学生通过实验数据计算滑轮系统的功率。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时间单位换算、功率单位的认识等，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于“秒”和“分钟”换算的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证功率的计算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功率的计算和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握功率的计算。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与功率计算相关的实际问题，如计算家庭电器的工作功率。

例如，作业要求学生计算家用电冰箱的功率。

-提供拓展资源：提供与功率相关的拓展资源，如在线课程、科普文章等。

例如，推荐学生观看关于机械效率与功率的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生在计算过程中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-功率在生活中的应用：介绍功率在交通工具、家用电器、工业生产等领域的应用实例，如汽车发动机的功率、家用洗衣机的功率等。

-功率与效率的关系：探讨功率与机械效率之间的关系，通过实例说明如何通过提高功率来提高机械效率。

-功率与功率因数：介绍功率因数的概念，解释其在电力系统中的应用，如提高功率因数可以减少线路损耗，提高电力系统的效率。

-功率的国际单位制：介绍功率的国际单位制（瓦特），以及与其他单位（如马力、千瓦等）的换算关系。

-功率的历史发展：简要介绍功率概念的历史发展，如功率在物理学中的起源和发展过程。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看与功率相关的科普视频，如《功率与机械效率》、《电力系统的功率因数》等，以直观了解功率在不同领域的应用。

-实验探究：鼓励学生进行与功率相关的实验探究，如设计一个实验来测量家用电器的功率，通过实际操作加深对功率概念的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读与功率相关的科普书籍，如《物理探秘：功率的故事》、《电力世界的秘密》等，以拓宽学生的知识视野。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在不同领域的应用，如讨论汽车发动机功率对汽车性能的影响，以及如何提高家用电器的功率效率。

-课题研究：引导学生选择与功率相关的课题进行研究，如研究不同功率的电动机在生活中的应用，或探讨如何通过改进设计来提高机械效率。

-案例分析：分析实际案例，如讨论某工厂如何通过提高生产设备的功率来提高生产效率，或分析某城市如何通过提高电力系统的功率因数来降低能源消耗。

-互动学习：利用在线平台或社交媒体，组织学生进行互动学习，如开展功率知识竞赛、讨论功率在日常生活中的应用等，以激发学生的学习兴趣。

-家庭作业拓展：在布置家庭作业时，加入与功率相关的拓展题目，如计算家庭电器的功率，或设计一个简单的功率测量实验。

-课外实践活动：组织学生参加与功率相关的课外实践活动，如参观发电厂、参与社区节能活动等，以增强学生的实践能力和环保意识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对“2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率的初步认识”这一课时的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对功率概念的理解程度。以下是一些具体的提问评价策略：

-提问学生功率的定义，考察学生对基本概念的理解。

-提问学生功率的计算方法，考察学生对公式的掌握情况。

-提问学生功率在生活中的应用，考察学生对知识的应用能力。

-通过追问和反问，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段，通过观察可以了解学生在课堂上的学习状态。以下是一些具体的观察评价策略：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，了解学生的学习兴趣。

-观察学生在课堂活动中的参与度，了解学生的动手能力和合作意识。

-观察学生在课堂讨论中的发言情况，了解学生的表达能力和思维能力。

-观察学生在实验操作中的规范性，了解学生的实验技能和安全意识。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是一些具体的测试评价策略：

-设计课堂小测验，考察学生对功率概念和计算方法的掌握情况。

-设计课堂实验报告，考察学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。

-设计课堂讨论总结，考察学生对知识的应用能力和团队合作意识。

-设计课堂作业，考察学生对知识的巩固和应用能力。

2.及时反馈

课堂评价的目的是为了帮助学生提高学习效果，因此及时反馈至关重要。以下是一些具体的反馈策略：

-对学生的回答进行及时点评，肯定优点，指出不足。

-对学生的实验操作进行指导，纠正错误，提高实验技能。

-对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对学生的作业进行认真批改，指出错误，提供改进建议。

3.评价记录

为了更好地了解学生的学习情况，教师应做好课堂评价记录。以下是一些具体的记录策略：

-记录学生的课堂表现，包括参与度、发言情况、实验操作等。

-记录学生的作业完成情况，包括正确率、答题思路等。

-记录学生的测试成绩，包括知识点掌握程度、解题能力等。

-定期对学生的评价记录进行分析，了解学生的学习进步和存在的问题。教学反思与总结今天上了“2023八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率的初步认识”这一课时，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过生活中的实例引入功率的概念，让学生们更容易理解。但是，我也发现，有些学生对于抽象的物理概念还是有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重帮助学生建立物理概念与实际生活之间的联系。

在策略上，我设计了小组讨论和实验操作等实践活动，让学生在动手实践中学习功率的计算和应用。这样的做法确实提高了学生的参与度，但也暴露出一些问题。比如，在实验操作过程中，部分学生因为操作不当导致数据不准确，这让我意识到在实验教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确操作实验器材。

在管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响，尤其是在小组讨论环节。有些学生可能会因为讨论过于热烈而忽视课堂纪律。对此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对功率的概念有了更深入的理解，能够运用公式进行简单的计算。在技能方面，学生们通过实验操作提高了动手能力，学会了如何收集和分析数据。在情感态度方面，学生们对物理学科的兴趣有所提高，更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在计算功率时，对于时间单位的换算不够熟练，这需要我在今后的教学中加强这方面的训练。另外，对于功率在实际生活中的应用，学生的理解还不够深入，这也是我需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重概念与实际生活的联系，通过更多的实例来帮助学生理解抽象的物理概念。

-在实验教学中，我将提供更详细的操作步骤和注意事项，确保学生能够正确操作实验器材，获得准确的数据。

-我将加强对课堂纪律的管理，特别是在小组讨论环节，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-我将设计更多与功率相关的实践活动，让学生在实际操作中加深对功率应用的理解。

-我将定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.题型：计算题

题目：一个工人用5秒的时间将重为100N的物体提升2米，求工人所做的功和功率。

答案：功W=F*s=100N*2m=200J；功率P=W/t=200J/5s=40W。

2.题型：应用题

题目：一辆汽车以60km/h的速度行驶，5分钟内行驶了多远？若汽车发动机的功率为80kW，求汽车在这段时间内所做的功。

答案：速度v=60km/h=60*1000m/3600s=16.67m/s；时间t=5分钟=5*60s=300s；行驶距离s=v*t=16.67m/s*300s=5000m；功W=P*t=80kW*300s=24000000J。

3.题型：选择题

题目：下列哪个选项不是功率的单位？

A.瓦特（W）B.焦耳（J）C.千瓦时（kWh）D.牛顿（N）

答案：B.焦耳（J）是功的单位，不是功率的单位。

4.题型：判断题

题目：功率越大，表示物体做功越快。

答案：正确。功率是单位时间内做功的量度，功率越大，表示物体在相同时间内做的功越多，即做功越快。

5.题型：填空题

题目：功率的计算公式是P=_______，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

答案：P=W/t。

6.题型：应用题

题目：一个学生用10秒的时间将重为500N的书包从地面提到1.5米高的书桌上，求学生所做的功和功率。

答案：功W=F*s=500N*1.5m=750J；功率P=W/t=750J/10s=75W。

7.题型：选择题

题目：