江苏省八年级历史上册 第1课 鸦片战争教学实录1 岳麓版

江苏省八年级历史上册第1课鸦片战争教学实录1岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“江苏省八年级历史上册第1课鸦片战争”为主题，旨在引导学生了解鸦片战争的背景、经过和影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。通过分析鸦片战争的原因、过程和结果，使学生认识到鸦片战争的爆发是近代中国沦为半殖民地半封建社会的重要原因之一，激发学生热爱祖国、振兴中华的信念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史理解能力、爱国主义情感和批判性思维。学生将通过分析鸦片战争的史实，理解历史事件与个人、国家和社会的关系，培养尊重历史、客观分析问题的能力。同时，引导学生认识到鸦片战争对近代中国的深远影响，激发学生的民族自豪感和责任感，增强对国家命运的关注。教学难点与重点1.教学重点：

-明确鸦片战争的爆发原因：通过分析英国工业革命后的对外扩张需求，揭示鸦片战争的根源是资本主义列强的侵略本性。

-理解鸦片战争的过程：详细讲述战争的主要战役和事件，如虎门销烟、三元里抗英等，使学生了解战争的进程。

-阐述鸦片战争的影响：探讨战争对中国的政治、经济、社会和文化等方面的深远影响，包括中国沦为半殖民地半封建社会的事实。

2.教学难点：

-分析鸦片战争的原因：帮助学生理解资本主义扩张与封建主义抵抗之间的矛盾，以及这种矛盾如何导致战争爆发。

-评价鸦片战争的影响：引导学生正确评价鸦片战争对中国历史的转折性意义，理解其在中国近代史上的地位。

-培养学生的历史思维能力：通过讨论鸦片战争中的历史事件，培养学生的历史解释能力和批判性思维，使其能够从多角度分析历史问题。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示鸦片战争的历史背景、战争过程和影响，增强教学的直观性和趣味性。

2.运用讨论法，引导学生针对鸦片战争的原因、影响等问题进行小组讨论，培养学生的分析能力和合作精神。

3.采取角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟鸦片战争时期的历史场景，深化对战争过程和人物心理的理解。

4.利用地图和图片等教学资源，帮助学生直观地认识战争发生的地理环境，增强空间想象力和历史感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道吗？中国的近代史是从一场战争开始的，这场战争对中国产生了深远的影响。今天，我们就来揭开这场战争的神秘面纱。”作为导入语，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的中国近代史的开端，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-鸦片战争的背景：介绍19世纪上半叶英国工业革命后的对外扩张需求，以及鸦片贸易对中国的危害。

-鸦片战争的过程：详细讲解虎门销烟、鸦片战争爆发、主要战役（如南京条约签订）等历史事件。

-鸦片战争的影响：分析战争对中国政治、经济、社会和文化等方面的深远影响，如中国沦为半殖民地半封建社会。

-举例说明：

-通过展示鸦片战争时期的地图、图片等，让学生直观了解战争发生的地理环境。

-结合历史人物的事迹，如林则徐、洪秀全等，展示战争对个人和国家的影响。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论鸦片战争的原因、影响等问题，培养学生的合作精神和分析能力。

-角色扮演：让学生扮演战争中的不同角色，如英国侵略者、中国官员、普通百姓等，模拟战争场景，深化对战争过程和人物心理的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对鸦片战争知识的理解和应用。

-分享讨论成果，展示各小组对鸦片战争的认识和思考。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-对学生的讨论成果进行点评，鼓励学生提出自己的见解。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争对中国历史的深远影响。

-反思：引导学生思考如何从鸦片战争中吸取教训，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

5.布置作业（约5分钟）

-课后阅读相关历史资料，深入了解鸦片战争的历史背景和影响。

-写一篇关于鸦片战争的个人感悟，表达自己对历史的认识和思考。

整个教学过程约45分钟，通过多种教学方法的运用，旨在帮助学生全面、深入地了解鸦片战争，培养他们的历史思维能力和爱国主义情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸦片战争的历史文献：推荐学生阅读《南京条约》、《望厦条约》等历史文献，了解战争后签订的不平等条约内容。

-鸦片战争的历史图片：收集鸦片战争时期的历史图片，如战争场景、战争武器、条约签订仪式等，通过视觉直观感受历史。

-鸦片战争的历史地图：利用历史地图展示鸦片战争时期的地理环境，包括英国侵略路线、战争发生地点等。

-鸦片战争的历史人物：介绍鸦片战争中的关键人物，如林则徐、道光帝、英国首相皮特等，分析其历史作用和影响。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：推荐学生阅读以鸦片战争为背景的历史小说，如《鸦片战争演义》、《鸦片战争纪实》等，通过文学形式感受历史。

-观看历史纪录片：组织学生观看《鸦片战争》等历史纪录片，通过影像资料了解战争的全貌。

-参观历史遗址：鼓励学生参观鸦片战争遗址，如虎门炮台、南京条约签订地等，实地感受历史氛围。

-开展小组研究：分组让学生就鸦片战争中的某个特定问题进行研究，如战争原因、影响等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加以鸦片战争为主题的历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-制作历史手抄报：让学生以小组为单位，制作关于鸦片战争的手抄报，展示对战争的理解和认识。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对鸦片战争的认识，提高学生的历史素养和爱国主义情感。课后作业1.**历史事件回顾**

-请简述鸦片战争的起因。

-答案：鸦片战争的起因是英国为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品，而向中国发动的一场侵略战争。

2.**人物分析**

-林则徐在鸦片战争中的主要贡献是什么？

-答案：林则徐在鸦片战争中的主要贡献是领导虎门销烟，显示了中国人民反抗外来侵略的决心。

3.**条约内容分析**

-《南京条约》的主要内容有哪些？

-答案：《南京条约》的主要内容包括割让香港岛给英国、赔款2100万银元、开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸、英商进出口货物所缴纳的税款，中国需同英国商定。

4.**历史影响**

-鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？

-答案：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端。

5.**历史思考**

-结合所学知识，谈谈你对“落后就要挨打”这句话的理解。

-答案：这句话的意思是，如果一个国家在经济、科技、军事等方面落后于其他国家，就容易被侵略和欺凌。鸦片战争是中国近代史的一个缩影，它警示我们要努力发展，增强综合国力，以防止历史的悲剧重演。

6.**历史对比**

-比较鸦片战争和抗日战争的异同点。

-答案：相同点：两次战争都是中国抵抗外来侵略的战争；不同点：鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国沦为半殖民地半封建社会；抗日战争是中国近代史上反抗日本侵略的一次全面战争。

7.**历史创作**

-假设你是一位历史见证者，请以日记的形式记录下鸦片战争中的一个重要时刻。

-答案示例：

“今天，我目睹了林则徐领导的虎门销烟。官府派出的士兵们将一箱箱鸦片投入大海，场面壮观而悲壮。这让我深感中国人民的抗争精神，也让我更加珍惜今天的生活。”教学反思哎，这节课上下来，心里头挺不是滋味儿的。咱们这节课讲的是鸦片战争，这个话题敏感，也是我们国家近代史上的一个转折点，对学生来说，既有教育意义，又挺难把握的。

一开始，我担心学生们对这个历史事件不太了解，可能会觉得枯燥乏味。所以，我尝试着用了一些多媒体资源，比如历史图片、视频片段，希望能吸引他们的注意力。结果还不错，学生们看起来挺感兴趣的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解鸦片战争的原因时，我发现有些学生对于资本主义和封建主义的区别理解得不是太清楚。这让我意识到，在教学中，我得更加注重基础知识的铺垫。于是，我就在课堂上多花了一些时间，用简单的例子来解释这两个概念，希望学生们能更好地理解鸦片战争的背景。

再说到讨论环节，我设计了几个问题，让学生们分组讨论。结果，讨论挺热烈的，大家都能积极参与进来。不过，我发现有些学生对于历史事件的评价还不够客观，有时候会带有一些情绪化的色彩。这让我觉得，在引导学生进行历史思考的时候，我得更加注重培养他们的批判性思维，教会他们如何从多个角度去看待问题。

另外，我还发现，有些学生对于鸦片战争的影响理解得不够深入。比如，他们可能知道鸦片战争后中国签订了不平等条约，但不太清楚这些条约对中国社会造成了哪些具体的影响。于是，我在课堂上增加了一些案例分析，让学生们通过具体的历史事件来理解鸦片战争的影