九年级化学下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源教案新版鲁教版

PAGEPAGE4第一节海洋化学资源【学情分析】学生更多的是看到了大海的壮丽、海边景色的美丽和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去相识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧试验运用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生相识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。【教学目标】学问与技能：1.知道海洋隐藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等；2.了解海水中提取镁的过程；3.通过对海水淡化的试验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法；4.通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分别混合物的物理方法和化学方法；5.了解海水及海底所蕴含的主要物质。过程与方法：1.通过海水淡化的试验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分别物质；2.通过视察图表，提高学生获得信息的实力，让学生学会从量的方面相识事物；3.通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。情感看法与价值观：1.通过学习让学生相识到，海洋不仅是壮丽和漂亮的，它更是一个资源的大宝库；2.让学生相识合理开发海洋资源与环境爱护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观；3.通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。重点：1.海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发；2.帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源爱护的意识。难点：1.对海水提取镁的过程的探究；2.对海水淡化的方法的探究。教学方法：自学、探讨、试验探究。教学手段：借助多媒体、图表、试验活动。板书设计：海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化二、海底矿物三、爱护海洋【教学流程图】海洋景图展示海洋景图展示让学生感受到化学就在身边，不仅关注海景，更要关注海洋资源。相识海水中的物质及比例关系通过识图，学生了解海洋中的化学资源探究海水提取镁的方法和原理学生初步感受到对海洋化学资源的开发探究海水淡化的方法和原理通过海水淡化试验方案的探究，学生进一步体会科学探究的过程，并进一步体会海洋资源开发利用的重要性。了解海底矿产资源进一步帮助学生树立合理开发海洋资源的观念。海洋污染及治理措施发挥学生的主观能动性，树立环保意识。课堂小结对课堂学习有整体相识和了解。课堂练习刚好进行学问的应用。学生形成对海洋资源的整体相识。理一理：海洋中的资源的大致分类。【教学过程】老师活动学生活动活动设计意图展示引入：课前播放海洋图片。这些海洋图片你熟识吗？对海洋的关注不应仅限于美景，更要关注它隐藏的资源。视察熟识的海洋，再从资源的角度视察海洋。对海洋，不仅要关注美景，更要关注海洋资源。问题引导：你知道海洋中的资源大致上有哪几类吗？你想关注更多的海洋化学资源学问吗？展示海洋化学资源图片提问：你从图片中获得了哪些信息？思索、沟通、回答视察图表，沟通，发觉问题并自行解决问题引导学生从海洋是个资源大宝库的视角去再相识海洋。学生通过识图获得信息和学问。过渡：海水中含有镁离子，含有氯化镁这种物质，可以从海水中提取镁。展示金属镁的应用图片了解、思索、提出问题通过了解供应的信息，激发学生的探究欲望过渡：如何从海水中提取镁？提示海水制镁的关键步骤，提问如何从海水中富集镁？主动思索，沟通探讨，利用已学的分别混合物的方法过滤、蒸发等。依据学生已有的学问阅历，创设问题情景，使学生产生认知冲突。提示海水制镁的流程，提问海水制镁的方法和原理？供应相关信息，探究海水制镁的过程。利用供应的信息和已有的化学阅历进行比较权衡和回忆思索，探究得出结论，并动手书写方程式。这是酸碱学问的又一重要应用，学生既体会到探究过程，又依据已有学问进行分析和比较，从而解决问题。展示图片：了解海洋化学资源的其它开发和利用。视察强化资源意识过渡：观看新闻资料，引入另一种重要化学物质——水的开发，即海水淡化。观看新闻资料，知道化学就在我们身边。从青岛干旱这一真实情境中探究海水淡化。设问：在试验室中你准备选择哪些仪器，采纳什么方法海水淡化？如何验证你得到的冷凝水是淡水？激发爱好并探讨、沟通，回想蒸馏这一分别混合物的方法，思索试验室淡化海水的试验方案并进行沟通。从青岛干旱情境到试验室海水淡化的方案设计，体会学习化学与解决实际问题的关系，使学生体会到化学就在身边。依据现有仪器和提示进行试验，并进行指导。小组探讨沟通，组装仪器，动手操作，合作完成试验。培育学生的合作实力和动手操作实力。试验汇报：得到淡水了吗？得到了多少水？试验反思：帮助分析异样试验状况，如何改进仪器来提高冷凝效果？思索，找出验证淡水的方法，即对氯离子进行检验，沟通回忆检验的物理方法——蒸发。得到淡水的多少引发学生对蒸馏效果的思索，通过沟通探讨，总结改进方法。进行探究的最终一个环节——沟通反思，体会反思的重要性。过渡：实际生产不同于做试验，展示真实的海水淡化车间。视察，体会实际生产的大资金投入，既因黄岛电厂的淡化工程产生家乡骄傲感又体会到海水淡化的高成本。培育学生酷爱家乡的情感，进一步树立节约用水的意识。讲解：淡化海水的三种方法。视察、思索淡化的原理。联系生活阅历进行思索。知道海水淡化有很好的发展前景，方法的多样性体现了人们对海水淡化的重视。过渡：通过“蛟龙号”新闻资料，“潜入”海底，了解海底矿产资源。视察新闻资料，知道海底还隐藏着大量的矿产资源。好玩过渡，接着激发学生的学习爱好。展示图片简介：常规矿物、可燃冰、锰结核视察，直观了解海底资源的信息。知道海底矿物的丰富，体会海洋的确是一个资源大宝库，但也要知道人们对海洋资源的开发力度还不够，体会学好化学的重要性。过渡：海洋资源丰富，开发前景广，但海洋环境也受到了污染提问：造成海洋污染的缘由有哪些？联系生活阅历，总结海洋污染缘由。通过了解、总结海洋污染缘由，树立环保意识，体会解决污染的迫切性。请你决策：我们应当怎样爱护海洋环境？思索，探讨沟通，总结发扬主子翁精神，把解决环境问题当成自己的问题对待，充分发挥了学生的主观能动性