八年级地理下册9.1自然特征与农业教案新版新人教版

Page3《青藏地区的自然特征与农业》教学案例一、教学目标1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。

3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析缘由。二、教学重点、难点【教学重点】：驾驭青藏地区的位置、范围及自然地理特征。【教学难点】：了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及缘由。三、教学方法学生自主学习、小组合作探究四、教学工具课本、多媒体五、教学打算【老师打算】应用网络查找一组典型的青藏地区图片，及添加相关背景音乐，制作多媒体课件，作为本节课的导入部分，促进学生的学习爱好。【学生打算】组织同学们以小组为单位收集藏族的资料，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。在课堂上，小组请代表进行沟通。六、教学设计【情景导入】：老师：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先观赏图片，之后推断一下他去哪个地区旅游了，假如你要去这个地方旅游会选择什么时间动身，同时想去哪些景点？多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）学生组内合作沟通，并请小组回答共享。老师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰--世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学探讨的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她奇妙的面纱。多媒体展示教学目标：现在，请同学们完成导学案的课前检测：

多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并探讨，提出问题。老师：依据同学们提出的问题，我们一起来学习青藏地区。要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的学问？学生：位置和范围。大屏幕展示“青藏地区的地形图”：探讨一：1、青藏地区的位置和范围？（请在图中标注出来）2、青藏地区的自然特征？地形气候河流资源等小组探讨，并请代表回答。老师依据同学回答状况，赐予确定、激励或订正，并根绝实际须要进行引导、补充及强调等。老师：通过探讨一的学习，我们对青藏地区的自然环境有确定的了解，而青藏地区高寒的气候特征，对其生产生活又带来什么影响呢？下面我们看一组图片：多媒体展示青藏地区的衣食住行。老师：下面请同学们小组合作探究：高寒牧区和河谷农业区（请参考课本P88图文资料）。多媒体展示探讨二：1、请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？缘由是什么？2、牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应高原什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？3、该同学在旅游中发觉，青藏地区的藏民主要选择在谷地发展种植业，请你帮他分析缘由？（完成P90活动题）4、青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？学生：先自主探究，把怀疑之处记录下来，然后小组沟通。最终小组派代表在全班沟通。老师：请小组代表比照地图沟通各自对于不同问题的看法；老师依据学生的回答状况，赐予学生以确定、激励或订正。过渡：高寒的气候对人类生活有何影响？老师：课前同学们收集了藏族的资料，介绍藏族主要的生活并说明其与自然环境的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表，大家一起展示沟通。师生小结：通过刚才的沟通，我们知道了高寒的气候还影响藏族居民的生活（服饰、主食、民居等）。师生小结：青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和生活。所以我们学习一个国家或地区应当抓住其最主要的特征，分析其与其它地理要素的相互联系和影响。青藏地区有奇妙的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的幻想。这里还有很多未被揭露的自然奇妙，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奇妙。要了解青藏地区更多的学问，请同学们课后在网上搜寻视频《漂亮中国之奇妙高原》，了解青藏，建设青藏，美化青藏。我们“既要金山银山，又要绿水青山。”实现经济效益和生态效益的双赢。最终，请