13《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

13《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《花钟》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，增强对生物多样性的认识。

2.提升学生语言表达和文学鉴赏能力，学会运用拟人化手法描述事物。

3.培养学生观察生活、细心发现的能力，激发学生热爱大自然的情感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在二年级时已经接触过一些关于植物的知识，如常见植物的特点、生长环境等。他们对植物的生长过程有一定的了解，但对于花的生长习性和花钟的概念可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然世界充满好奇，对未知的事物有较强的探索欲望。他们的观察能力和语言表达能力在逐步提高，但仍有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《花钟》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对花钟概念的理解不够深入，难以将花开放的时间与生物钟联系起来；二是文章中涉及到的植物种类和生长习性可能超出学生的认知范围，导致理解困难；三是学生可能难以将文章中的拟人化手法应用到自己的写作中。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《花钟》课文教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与花钟相关的图片、图表，以及展示不同花卉开放时间的视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备植物种子、土壤、水等，用于模拟植物生长，观察开花时间。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文《花钟》。你们知道什么是花钟吗？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“花钟就是花朵开的像钟表一样准时。”有的说：“花钟可能是用花朵做成的钟表。”

3.老师笑着说：“非常好，同学们的想象力很丰富。今天我们就一起来探索这个神秘的花钟，看看它到底有什么特别之处。”

二、新课学习

1.老师拿出课文《花钟》，指着标题说：“同学们，这篇课文讲述了一个关于花钟的故事。让我们一起来看一看。”

2.学生们翻开教材，开始阅读课文。

3.老师说：“在阅读课文的过程中，请大家注意以下几点：一是观察花的开放时间，二是思考为什么花会这样准时开放。”

4.学生们开始认真阅读，边读边思考。

5.老师巡视教室，观察学生的阅读情况。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，课文《花钟》想要告诉我们什么呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“课文告诉我们大自然中有很多奇妙的现象，我们要学会观察、发现。”

3.老师说：“非常好，同学们的总结很到位。课文通过介绍花钟这个现象，让我们了解到大自然中的生物钟。”

4.老师继续提问：“那么，为什么花会这样准时开放呢？”

5.学生们开始讨论，有的说：“可能是花自己有生物钟。”有的说：“可能是太阳、月亮、风等因素影响了花的开放。”

6.老师引导学生总结：“是的，花钟的准时开放是多种因素共同作用的结果。这让我们认识到，大自然中的生物钟是一个非常复杂的现象。”

四、全文侧重点突出

1.老师说：“同学们，这篇课文有几个侧重点，请大家注意。”

2.老师指着课文中的关键词：“首先，我们要关注花的开放时间，这是花钟的核心内容。”

3.老师继续说：“其次，我们要关注花开放的原因，这有助于我们理解生物钟的奥秘。”

4.老师举例说明：“比如，课文中的牵牛花为什么在清晨开放，紫薇花为什么在午后开放，这些细节都需要我们关注。”

5.学生们认真听讲，并做好笔记。

五、实际性教学内容

1.老师说：“同学们，接下来我们进行一个实践活动，模拟花钟的开放过程。”

2.学生们分组，每组选择一种花卉，观察其开放时间。

3.老师提醒：“请大家注意观察，并记录下花卉的开放时间，以便我们分析。”

4.学生们开始观察、记录。

5.老师引导学生分析：“同学们，根据你们观察到的花卉开放时间，你们认为这些花卉的生物钟是如何工作的？”

6.学生们开始讨论，并分享自己的观点。

7.老师总结：“通过这个实践活动，我们不仅加深了对课文的理解，还培养了观察、分析问题的能力。”

六、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《花钟》这篇课文，了解了大自然中的生物钟现象。”

2.老师提问：“你们觉得这篇课文有什么意义呢？”

3.学生们纷纷举手回答：“这篇课文让我们了解到大自然的奇妙，让我们更加热爱大自然。”

4.老师总结：“是的，大自然中的生物钟现象是非常有趣的。希望大家在今后的学习生活中，能够保持好奇心，不断探索大自然的奥秘。”

5.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的学习就到这里。希望大家课后认真复习，完成课后作业。”

6.学生们起立，向老师致谢，然后有序离开教室。学生学习效果在学习《花钟》这篇课文后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：学生通过学习课文，掌握了关于生物钟的基本概念，了解了不同花卉的开放时间以及它们与生物钟之间的关系。他们能够识别和描述几种常见的花卉，并能够根据花卉的开放时间推断出它们的生长习性。

2.观察能力：学生在学习过程中，通过观察课文中的描述和参与模拟花钟的实践活动，提高了观察能力。他们学会了如何细致地观察自然界中的生物现象，并能够从观察中提取信息。

3.思维能力：通过分析花钟现象，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够提出问题，如为什么花会准时开放，并尝试从生物学和环境因素的角度进行解答。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，运用了丰富的词汇和拟人化手法，提高了语言表达能力。他们能够用生动形象的语言描述花卉的特点和生长过程。

5.创新能力：在模拟花钟的实践活动中，学生需要创造性地设计实验方案，这激发了他们的创新能力。他们能够提出不同的假设，并通过实验验证这些假设。

6.爱护自然意识：通过学习花钟，学生更加意识到自然界中生物的多样性和生物钟的奇妙，增强了爱护自然的意识。他们开始关注周围环境中的植物，并意识到保护生物多样性的重要性。

7.合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.价值观培养：通过学习花钟，学生体会到了自然界中和谐共生的价值观。他们认识到生物之间相互依赖，共同构成了一个复杂的生态系统。板书设计①本文重点知识点：

-生物钟

-花钟

-不同花卉的开放时间

-生物与环境的关系

②关键词：

-准时开放

-生物习性

-观察力

-思考力

③重点句子：

-“每一朵花都有自己的时间，就像一个钟表一样。”

-“牵牛花吹起了紫色的小喇叭，紫薇花在午后的阳光下开放。”

-“大自然中的生物钟是非常奇妙的。”

④板书布局：

-标题：《花钟》

-第一部分：生物钟的概念

-生物钟：自然界中生物体内部的一种节律性变化

-花钟：花卉开放的时间规律

-第二部分：不同花卉的开放时间

-牵牛花：清晨

-紫薇花：午后

-桂花：傍晚

-第三部分：观察与思考

-观察力：细致观察花卉开放的时间

-思考力：分析花卉开放的原因

-第四部分：生物与环境的关系

-环境因素：光照、温度、湿度等影响花卉开放

-生物多样性：不同花卉共同构成了丰富的生态系统教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对花钟的概念表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读课文时，能够集中注意力，跟随老师的讲解进行思考。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与同伴进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，共同完成了模拟花钟的实践活动，展示了他们对花卉开放时间规律的理解。

-各小组在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合课文内容进行合理的解释。

-学生们在展示过程中，展现了良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，涵盖了生物钟、花钟、花卉开放时间等知识点。

-学生们在测试中表现出良好的学习效果，大部分学生能够正确回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，同时指出学生在课堂讨论中的不足，如部分学生发言不够积极，需要鼓励他们更多参与。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和表达能力表示赞赏，同时提出建议，如学生在展示时可以更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生在生物钟和花钟概念的理解上存在困难，需要在课后进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自评和互评，以便更好地了解自己的学习状态和同伴的学习情况，共同提高。

-针对教学方法的改进：教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，如增加课堂互动环节，提高学生的参与度；针对学生的薄弱环节，设计更多针对性的练习和辅导。

总体而言，本节课的教学评价与反馈显示出学生在《花钟》这一课的学习中取得了较好的效果，同时也指出了需要改进的地方。教师将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，以促进学生的全面发展。教学反思与改进哎，这节课上完之后，我总觉得还有不少地方可以改进。咱们来聊聊这《花钟》的教学吧。

第一，我得说说课堂互动。我发现有些学生虽然表面上看起来很认真，但参与讨论的时候积极性不够高。我得想办法让他们更活跃一些。比如，我可以在课堂上设计一些小组竞赛，看哪个小组能最快找到正确的答案，或者最准确地描述花钟的现象。这样既能提高他们的兴趣，也能锻炼他们的团队协作能力。

第二，我对随堂测试的结果有点失望。虽然大部分学生都掌握了课文内容，但还是有少数学生对生物钟和花钟的概念理解得不够透彻。我得在课后找时间，针对这些知识点进行个别辅导，或者设计一些练习题，让他们通过练习来加深理解。

第三，我觉得在讲解课文的时候，我可以更注重学生的体验。比如，我可以在课堂上展示一些花卉的图片或者视频，让学生们直观地感受到花卉的开放时间。或者，我们可以组织一次户外观察活动，让学生们亲自去观察花卉，这样他们的学习体验会更深刻。

第四，我得考虑如何更好地结合生活实际。花钟这个话题虽然有趣，但离学生的生活有点远。我得想些办法，让学生们感受到生物钟在我们日常生活中的应用，比如人体的生物钟对作息时间的影响。这样，他们就能更好地理解课文内容，也能将所学知识应用到实际生活中。

第五，我还得