二年级语文下册 课文4 14小马过河教学实录 新人教版

二年级语文下册课文414小马过河教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“14小马过河”为教学内容，通过讲述小马帮助老牛过河的故事，引导学生学习合作、助人为乐的精神。结合二年级学生的认知特点，通过朗读、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，培养学生的阅读兴趣和表达能力。核心素养目标1.培养学生理解和运用故事情节，提升阅读理解能力。

2.引导学生体验合作与助人的美好情感，发展人际交往能力。

3.增强学生的语言表达和创意讲述能力，提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够独立阅读简单的短文。他们对于动物的故事和寓言有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事尤其感兴趣。他们在学习上表现出的能力包括基本的听、说、读、写能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过角色扮演和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事深层含义时可能存在困难，需要教师引导他们从故事中提炼出寓意。此外，学生在朗读和表达时可能存在语音、语调不准确的问题，需要教师给予适当的指导和练习。同时，学生在合作讨论和角色扮演中可能遇到沟通不畅的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解故事背景，帮助学生理解寓言寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的角色和情节，培养合作交流能力。

3.表演法：鼓励学生扮演故事中的角色，提高语言表达和表演能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和动画，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.故事录音：播放故事音频，让学生跟读，提高语音语调的准确性。

3.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习故事情节和角色。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《小马过河》。大家有没有听说过这个故事呢？故事里的小马是如何帮助老牛过河的呢？让我们一起走进这个故事，看看小马是如何做到的吧！

（学生）：有，我知道！小马帮助老牛过河。

（教师）：很好！看来大家对故事已经有了初步的了解。接下来，我们就一起走进课文，深入学习这个故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）：好的。

（教师）：请同学们谈谈你对这篇课文的初步印象。

（学生）：我觉得这个故事很有趣，小马很勇敢。

（教师）：是的，小马在故事中表现出了勇敢和乐于助人的品质。接下来，让我们一起走进课文，深入了解这个故事。

三、精读课文，探究主旨

（一）分析小马过河的原因

（教师）：同学们，课文开头提到小马帮妈妈去磨坊，为什么要去磨坊呢？

（学生）：因为磨坊里的粮食需要磨成粉。

（教师）：很好！那小马在过河的过程中遇到了哪些困难呢？

（学生）：小马遇到了一条河，不知道怎么过。

（教师）：是的，小马在过河的过程中遇到了困难。那么，它是怎么解决这个问题的呢？

（学生）：小马先去请教了老牛，然后又去请教了松鼠，最后自己勇敢地过了河。

（教师）：非常好！小马在过河的过程中，先去请教了别人，然后再自己尝试。这种做法值得我们学习。

（二）理解小马勇敢过河的原因

（教师）：那么，小马为什么能勇敢地过河呢？

（学生）：因为小马勇敢、聪明、乐于助人。

（教师）：是的，小马具备这些优秀品质，所以才能勇敢地过河。这些品质在我们的生活中也非常重要。

（三）总结故事寓意

（教师）：通过这个故事，我们明白了什么道理？

（学生）：我们要学会勇敢面对困难，善于向别人请教，乐于助人。

（教师）：非常好！这个故事告诉我们，在面对困难时，我们要勇敢、聪明、乐于助人。这些品质将帮助我们克服困难，走向成功。

四、拓展延伸，深化主题

（教师）：同学们，在现实生活中，你们有没有遇到过类似的困难呢？你们是如何克服的？

（学生）：我曾经在考试中遇到了难题，是妈妈帮我一起解决的。

（教师）：很好！面对困难，我们要学会寻求帮助，也要学会独立思考。现在，请大家谈谈这个故事给你们带来的启示。

（学生）：我要学习小马的勇敢和乐于助人的品质，在以后的学习和生活中，遇到困难时要勇敢面对，善于请教他人。

（教师）：说得非常好！希望大家在今后的学习和生活中，都能像小马一样，勇敢地面对困难，乐于助人。

五、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《小马过河》这篇寓言故事，了解了小马勇敢、聪明、乐于助人的品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些优秀品质发扬光大。好了，这节课就上到这里，下课！知识点梳理1.课文理解

-小马过河的故事情节：小马帮妈妈去磨坊，遇到河水过不去，通过请教老牛和松鼠，自己勇敢地过河。

-故事中的主要角色：小马、妈妈、老牛、松鼠。

-故事的寓意：勇敢面对困难，善于请教他人，乐于助人。

2.字词学习

-新生字词：磨坊、粮食、过河、请教、勇敢、聪明、乐于助人。

-字词解释：理解字词的含义，掌握字词的书写。

3.朗读技巧

-正确朗读课文，注意字音、语调和节奏。

-通过朗读，感受故事中的情感和人物特点。

4.理解与运用

-理解寓言故事的深层含义，学会从故事中提炼寓意。

-运用故事中的品质，如勇敢、聪明、乐于助人，指导自己的行为。

5.语文素养提升

-培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

-增强学生的语言表达能力和创造性思维。

-提高学生的合作意识和团队精神。

6.人际交往能力

-通过故事中的角色互动，学习如何与人沟通、合作。

-理解助人为乐的意义，培养乐于助人的品质。

7.情感态度价值观

-通过小马过河的故事，培养学生勇敢面对困难、积极向上的情感态度。

-引导学生树立正确的人生观、价值观，学会感恩、尊重他人。

8.文化传承

-通过学习寓言故事，传承中华民族的传统美德和智慧。

-了解寓言故事的起源和发展，丰富学生的文化底蕴。重点题型整理1.故事情节梳理题

-题型：请简述《小马过河》的故事情节。

-答案：小马帮妈妈去磨坊，遇到河水过不去，先去请教老牛，老牛说河水很浅，小马试了一下；然后去请教松鼠，松鼠说河水很深，小马不敢过；最后小马自己勇敢地过了河。

2.人物性格分析题

-题型：小马在故事中表现出了哪些优秀品质？

-答案：小马在故事中表现出了勇敢、聪明、乐于助人的品质。

3.寓意理解题

-题型：从《小马过河》这个故事中，你得到了什么启示？

-答案：从故事中我们可以得到启示：面对困难，我们要勇敢、聪明、乐于助人。

4.词语运用题

-题型：请解释“勇敢”、“聪明”、“乐于助人”这几个词语在课文中的含义。

-答案：“勇敢”指的是不怕困难，敢于面对挑战；“聪明”指的是思维敏捷，善于解决问题；“乐于助人”指的是愿意帮助他人，关心他人。

5.朗读技巧题

-题型：在朗读《小马过河》时，如何体现小马的性格特点？

-答案：在朗读时，可以适当提高语调，加强语气，特别是在描述小马勇敢过河的段落，要读出小马的坚定和自信。

6.创意续写题

-题型：如果你是小马，过河后会发生什么事？请续写故事。

-答案示例：小马过河后，老牛和松鼠都为小马的勇敢和聪明点赞。小马回到家，妈妈夸奖了它。从此，小马变得更加勇敢，也学会了独立解决问题。有一天，它又遇到了一只迷路的小鸟，小马毫不犹豫地帮助小鸟找到了回家的路。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，并找到改进的方法。以下是我对《小马过河》这一课的教学反思：

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-收集学生的课堂表现，包括参与度、互动情况等。

-观察学生的课堂作业，分析他们在课文理解、字词掌握、朗读技巧等方面的表现。

-收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议。

-对自己的教学方法和手段进行反思，思考哪些是有效的，哪些需要改进。

2.教学效果评估

-课堂参与度：通过观察和互动，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，对故事情节有一定的理解。但在深入探讨故事寓意时，部分学生显得有些吃力，这说明我在引导深入思考方面还有待加强。

-字词掌握：学生在新字词的认读和书写上表现良好，但在实际运用中，部分学生仍然存在混淆或遗忘的情况，需要加强巩固练习。

-朗读技巧：学生在朗读时能够基本正确地读出字音，但在语调和节奏的把握上还有提升空间。

3.需要改进的地方

-深入引导思考：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解故事的深层含义。

-巩固字词学习：针对字词掌握的问题，我将设计更多的练习活动，如字词接龙、看图写词等，帮助学生巩固记忆。

-提升朗读技巧：为了提高学生的朗读水平，我将指导他们如何正确运用语调和节奏，并通过朗读比赛等活动，激发他们的朗读兴趣。

4.改进措施

-在课堂教学中，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。

-通过小组合作学习，让学生在交流中互相学习，共同进步。

-利用多媒体资源，如动画、图片等，丰富教学手段，提高教学效果。

-定期进行字词测试，确保学生对字词的掌握程度。

-组织朗读活动，如班级朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对故事情节的理解较为准确。

-朗读环节，大部分学生能够流利地朗读课文，但在情感表达上还有待加强。

-在讨论环节，学生们能够主动发表自己的看法，但对于故事寓意的深入挖掘，部分学生的理解还不够透彻。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够相互合作，共同完成任务。在展示成果时，每个小组都能够清晰地阐述自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

-学生们通过讨论，不仅加深了对故事情节的理解，还学会了如何从不同角度分析问题。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对课文中字词的掌握情况良好，能够正确书写和运用新学的字词。

-在故事情节和寓意理解方面，学生的表现参差不齐，部分学生能够准确回答，而部分学生则存在理解偏差。

4.学生自评与互评：

-学生在自评和互评环节，能够客观地评价自己的表现和他人的表现，这有助于他们认识到自己的不足，并从他人身上学习。

-通过自评和互评，学生们的自我反思能力得到了提升，他们也更加注重在今后的学习中改进自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将给予及时的正面反馈，鼓励学生在今后的学习中继续保持积极参与的态度。

-对于字词掌握不够扎实的同学，教师将提供个性化的辅导，帮助他们加强练习。

-在故事情节和寓意理解方面，教师将针对学生的理解偏差进行讲解，帮助他们更好地理解故事的主旨。

-教师将鼓励学生在朗读时更加注重情感表达，通过角色扮演等方式，提高他们的朗读兴趣和水平。

-教师将定期组织学生进行复习和巩固，确