Module1 Unit 2 How are you？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit2Howareyou？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Howareyou？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年外研版《一起》英语一年级上册Module1Unit2，主要内容包括如何用英语询问他人健康状况。具体包括以下内容：Howareyou?(你好吗？)；I'mfine.(我很好。)；I'mfine,too.(我也很好。)；I'mOK.(我很好。)；Whataboutyou?(你呢？)。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问他人的健康状况，并能进行简单的回答。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过听说活动提高语言运用能力，通过了解西方问候文化增强文化意识，通过参与课堂活动发展思维品质，并通过自主学习策略的运用提升学习能力。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是使学生能够熟练运用"Howareyou?"、"I'mfine."、"I'mfine,too."、"I'mOK."和"Whataboutyou?"等句型进行日常问候。

难点：学生能够理解并正确使用"OK"和"fine"这两个表示健康状况的词汇。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习这些句型，加深理解和记忆。

2.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示"OK"和"fine"的使用情境，帮助学生区分两者含义。

3.设计分层次的教学活动，如基础模仿、句子接龙、小组对话等，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生课后进行自主练习，如家庭口语练习、日记记录等，巩固学习成果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在自然语境中学习和运用英语。

2.设计互动式教学活动，如“问候接力”游戏，让学生在游戏中练习对话。

3.使用多媒体辅助教学，如展示健康主题的图片和视频，帮助学生理解词汇和句型。

4.引入合作学习，分组进行角色扮演，提高学生的口语交际能力和团队合作精神。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。随后，教师用简单的英语问候学生，并询问他们的健康状况，如“Howareyou?”，引导学生进入本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师展示健康主题的图片，如医生、病人、健康食品等，引导学生用英语描述这些图片。

（2）教师板书重点句型“Howareyou?”、“I'mfine.”、“I'mfine,too.”、“I'mOK.”和“Whataboutyou?”，并逐个解释每个句型的含义和用法。

（3）教师通过示范和纠正，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如在医院、学校、家庭等，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

（2）句子接龙：教师给出一个句子，如“Howareyou?”，学生依次接龙，每个学生都要用所学句型进行回答。

（3）健康调查：教师分发调查问卷，让学生调查自己和他人的健康状况，并用英语记录下来。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论健康的重要性：教师提出问题，如“为什么健康很重要？”、“如何保持健康？”等，引导学生进行讨论。

（2）分享健康小贴士：学生分享自己或家人保持健康的小方法，如多运动、合理饮食等。

（3）讨论如何关心他人：教师提出问题，如“如何关心他人的健康？”、“在什么情况下我们应该询问他人的健康状况？”等，引导学生思考。

举例回答：

-学生A：“健康很重要，因为只有身体健康，我们才能更好地学习和工作。”

-学生B：“我妈妈每天都会提醒我多喝水，多吃水果和蔬菜。”

-学生C：“如果我们发现朋友不舒服，我们应该关心他们，并询问他们的健康状况。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型，并让学生用所学句型进行自我介绍，如“I'mfine,thankyou.Andyou?”。随后，教师对本节课进行总结，强调健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注自己的健康状况。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理本节课的知识点围绕如何用英语询问和回答他人的健康状况展开，具体如下：

1.基本问候句型

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine.（我很好。）

-I'mfine,too.（我也很好。）

-I'mOK.（我很好。）

2.询问他人健康状况的句型

-Whataboutyou?（你呢？）

3.常见的健康状态描述词汇

-OK（好的）

-Fine（好的）

-Healthy（健康的）

-Sick（生病的）

-Tired（累的）

-Happy（快乐的）

4.常见的回应方式

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Notbad,thanks.（还不错，谢谢。）

-I'mdoingwell,thanks.（我过得还不错，谢谢。）

5.常见的礼貌用语

-Thankyou.（谢谢。）

-You'rewelcome.（不客气。）

-Excuseme.（打扰一下。）

6.常见的健康问题及回答

-Howareyoufeelingtoday?（你今天感觉怎么样？）

-I'mfeelingabittiredtoday.（我今天有点累。）

-I'mfeelingfinetoday.（我今天感觉很好。）

7.常见的健康建议

-It'simportanttogetenoughsleep.（保证充足的睡眠很重要。）

-Youshouldeatmorevegetablesandfruits.（你应该多吃蔬菜和水果。）

-It'sgoodtoexerciseregularly.（定期锻炼是好事。）内容逻辑关系①基本问候与回答的结构

-重点知识点：问候和回答的基本结构

-重点词汇：Howareyou?（你好吗？）、I'mfine.（我很好。）、Whataboutyou?（你呢？）

-重点句子：Howareyou?I'mfine.Whataboutyou?

②健康状况描述词汇的使用

-重点知识点：描述健康状况的词汇和表达

-重点词汇：OK、fine、sick、tired、happy

-重点句子：I'mfeelingOK.I'mabittiredtoday.

③询问和回应的礼貌用语

-重点知识点：礼貌用语在询问和回应中的应用

-重点词汇：thankyou、you'rewelcome、excuseme

-重点句子：Thankyou.You'rewelcome.Excuseme,howareyou?

④常见健康问题的询问与回答

-重点知识点：询问和回答健康问题的常用表达

-重点词汇：feeling、today、bit

-重点句子：Howareyoufeelingtoday?I'mfeelingabittiredtoday.

⑤健康建议的表达

-重点知识点：提出健康建议的常用表达

-重点词汇：important、enoughsleep、vegetables、fruits、exerciseregularly

-重点句子：It'simportanttogetenoughsleep.Youshouldeatmorevegetablesandfruits.It'sgoodtoexerciseregularly.教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价内容：学生的参与度、口语表达能力、对句型的掌握程度。

-评价方法：观察学生的课堂互动、口语练习和回答问题的准确性。

-反馈方式：教师对学生的表现给予即时反馈，鼓励积极参与的学生，对回答不准确的学生进行个别指导。

2.小组讨论成果展示：

-评价内容：小组合作能力、对话内容的准确性、语言表达的流畅性。

-评价方法：通过小组展示和教师观察来评估。

-反馈方式：教师对小组的表现进行点评，强调合作的重要性，并提供改进建议。

3.随堂测试：

-评价内容：学生对本节课所学内容的掌握程度。

-评价方法：通过口头提问或简单的书面测试来检验。

-反馈方式：教师根据学生的回答情况，了解学生对知识点的理解程度，并对错误进行个别讲解。

4.家庭作业反馈：

-评价内容：学生对家庭作业的完成质量、独立完成情况。

-评价方法：检查家庭作业的完成情况，包括作业的正确性和创造性。

-反馈方式：教师通过批改作业，了解学生的学习进度，对作业中的错误进行批注，并在下一节课中提供纠正和补充。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现：教师将对学生的课堂参与、口语表达、合作能力和学习态度进行综合评价。

-反馈方式：教师通过课堂评价表或学生成长记录，定期向家长和学生提供书面反馈，包括学生的进步和需要改进的地方。

-针对个别学生的进步：教师将特别指出学生在本节课中的亮点，如某个句型的准确使用或某个问题的出色回答。

-反馈方式：教师可以通过个别谈话或家长会，与家长分享学生的具体进步，并讨论如何在家继续支持学生的学习。

-针对学生的不足：教师将指出学生在本节课中需要改进的地方，如发音不准确、词汇量不足等。

-反馈方式：教师将通过课堂练习和个别辅导，帮助学生克服这些困难，并提供具体的改进策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试创设与生活贴近的真实情境，比如模拟医院、学校等场景，让学生在实际语境中运用所学英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，他们可能因为害羞或者对英语不感兴趣而不愿意开口说。

2.教学方法单一：我的教学方法相对单一，主要依赖讲解和练习，这可能导致学生的学习兴趣和参与度下降。

3.评价方式不够多样化：我的评价方式主要集中在随堂测试和作业上，缺乏对学生在课堂互动中的表现进行评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，并在活动中给予更多的表扬和鼓励。

2.丰富教学方法：我将尝试