陕西省石泉县九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教学实录 北师大版

陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：陕西省石泉县九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生理解探险活动对人类文明进步的贡献。

2.提升学生的探究能力，通过分析探险者的梦想和行动，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到我国探险家在探索未知领域的成就，激发民族自豪感。

4.培养学生的全球视野，引导学生了解世界探险史，拓展国际视野。学情分析九年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对未知领域有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生对历史学科已有一定的了解，对历史事件和人物有一定的认知，但缺乏系统性和深入性的学习。在能力方面，学生的分析、归纳和总结能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的历史意识和文化自信有待加强，对探险家精神的理解和认同感不足。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对探险者梦想这一主题的深入理解。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这需要在教学过程中加以引导和培养。此外，学生对探险活动的兴趣和热情较高，但可能对探险背后的历史背景和意义认识不足。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和认知特点，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解探险者的梦想及其对人类文明的影响，同时培养学生的历史意识、探究能力和文化自信。通过课堂互动和实践活动，提高学生的参与度和自主学习能力，以期达到教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与探险者梦想相关的历史图片、探险家生平介绍视频、探险路线图等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多媒体设备，确保视频和图片资源能够顺利播放。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探险者梦想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过梦想？你们的梦想是什么？”

展示一些著名的探险家的图片或视频片段，如马可·波罗、哥伦布等，让学生初步感受探险的魅力或特点。

简短介绍探险者的梦想及其对人类文明的影响，为接下来的学习打下基础。

2.探险者基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探险者的梦想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解探险者梦想的定义，包括其主要追求的目标和价值观。

详细介绍探险者梦想的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.探险者梦想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探险者梦想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探险者梦想案例进行分析，如麦哲伦的环球航行、阿姆斯特朗登月等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探险者梦想的多样性和深远影响。

引导学生思考这些案例对人类历史和科技发展的推动作用，以及探险者梦想在现代社会中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与探险者梦想相关的主题进行深入讨论，如“探险对地理学的影响”、“探险与文化交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探险者梦想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探险者梦想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括探险者梦想的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调探险者梦想在人类历史进程中的价值和作用，鼓励学生树立远大梦想并为之努力。

布置课后作业：让学生收集并整理一位探险家的故事，分析其梦想的实现过程，以巩固学习效果。知识点梳理一、探险者的梦想概述

1.探险者梦想的定义：对未知世界的探索和发现，追求知识和财富的愿望。

2.探险者梦想的历史背景：从古至今，人类对未知世界的探索从未停止，探险者梦想成为推动人类文明进步的重要动力。

二、探险者的梦想类型

1.地理探险：寻找新的陆地、河流、山脉等地理特征，如哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等。

2.历史探险：挖掘古代文明、寻找失落的历史遗迹，如马可·波罗的东方之旅、秦始皇兵马俑的发现等。

3.科学探险：探索自然界的奥秘，推动科学技术的发展，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等。

三、探险者的梦想对人类文明的影响

1.推动地理大发现：探险者的梦想促进了世界各地的联系，推动了地理大发现时代的到来。

2.丰富人类知识体系：探险者的实践活动为人类提供了大量的地理、历史、生物等领域的知识。

3.促进文化交流与融合：探险者的梦想促进了不同文明之间的交流与融合，丰富了人类文化。

四、探险者的梦想与科技发展

1.探险推动科技发明：探险过程中，探险者需要克服各种困难，这促使他们发明和改进各种工具和设备。

2.科技助力探险：现代科技的发展为探险提供了强大的支持，如卫星导航、遥感技术等。

五、探险者的梦想与国家利益

1.探险有助于国家领土完整：探险过程中，探险者发现了新的领土，有助于维护国家领土完整。

2.探险促进国家经济发展：探险活动带动了旅游业、物流业等相关产业的发展，促进了国家经济发展。

六、探险者的梦想与个人成长

1.培养冒险精神：探险者需要在艰苦的环境中克服困难，这有助于培养个人的冒险精神。

2.提升个人能力：探险过程中，探险者需要具备多种技能，如语言沟通、野外生存等，有助于提升个人能力。

七、探险者的梦想与现代社会

1.探险精神在现代社会的重要性：在现代社会，探险精神有助于推动科技创新、拓展人类认知边界。

2.探险活动与可持续发展：探险活动需要遵循可持续发展原则，保护生态环境，促进人与自然和谐共生。

八、探险者的梦想与教育

1.探险教育的重要性：通过探险教育，培养学生勇敢、坚韧、创新等品质。

2.探险教育的方法：结合实际案例，引导学生了解探险者的梦想，激发学生的探索兴趣。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式可以即时了解学生对知识的掌握程度。我将采用以下策略进行评价：

-提出开放性问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-设计不同难度的提问，以适应不同层次学生的学习需求。

-观察学生的回答，评估其对知识的理解和应用能力。

-通过学生的回答，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。

2.观察评价

-课堂参与度观察：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答、讨论等。

-注意力集中度观察：观察学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学进度。

-小组合作观察：评估学生在小组讨论中的合作态度和沟通能力。

-通过观察，我可以了解学生的课堂表现，并根据实际情况调整教学策略。

3.课堂活动评价

-小组讨论评价：通过观察小组讨论的过程和结果，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-角色扮演评价：通过学生的角色扮演，评估其对历史事件的理解和表达能力。

-案例分析评价：通过学生的案例分析，评估其对历史背景、人物行为和事件影响的认知。

4.课堂测试评价

-短期记忆测试：通过小测验或提问，评估学生对基本概念和事实的记忆情况。

-应用能力测试：通过解决实际问题的任务，评估学生对知识的理解和应用能力。

-写作评价：通过学生的写作练习，评估其对历史事件的分析和表达能力。

5.及时反馈

-对于学生的课堂表现，我将给予及时的口头或书面反馈。

-对于学生的错误，我将耐心解释并指导正确的解题方法。

-对于学生的优点，我将给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

6.课堂总结评价

-在课堂结束时，我将进行简要的总结，回顾本节课的重点内容。

-通过提问学生，检查他们对知识的掌握情况，确保教学目标的实现。

-根据学生的表现，提出下一节课的学习建议和期待。教学反思今天上了这节课，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和展示探险家的图片，学生们很快就进入了状态，对探险者的梦想产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于探险家的故事并不是很熟悉，这说明我在课前准备的时候，可能需要更加细致地了解学生的知识背景，以便更好地引导他们的学习。

在讲解探险者基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于探险者梦想的概念还是有些模糊，这说明我在讲解过程中可能需要更加深入地剖析，或者通过更多的案例来加强他们的理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的探险案例，让学生们分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们的基础不够扎实，或者是缺乏自信。所以，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我感到欣慰，但也意识到我需要更加细致地指导他们如何进行展示，如何更好地表达自己的观点。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了探险者梦想的重要性和意义。我觉得这个环节做得还可以，但是可能还需要更加生动有趣，以便让学生们更好地记住这些知识点