6我们神圣的国土-《一方水土一方生活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土-《一方水土，一方生活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一方水土，一方生活》，属于2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册的第六章节。内容主要围绕我国不同地区的风土人情、文化传统和地域特色展开，旨在让学生了解我国各地的自然景观、人文历史以及地方习俗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对我国的一些基本地理知识有所了解，如地理位置、气候特点等。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解各地的风土人情，帮助学生形成对祖国大好河山的全面认识，增强学生的民族自豪感和地域认同感。核心素养目标1.培养学生对中国地理和文化的认识与理解，提升学生的空间观念和文化意识。

2.增强学生的民族自豪感和文化自信，培养学生尊重和保护不同地域文化的态度。

3.培养学生观察和思考的能力，通过实践活动，提高学生的社会实践能力和生活适应能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中，已经对地理常识有一定的了解，包括基本的地理位置、气候类型等。此外，他们可能已经接触过一些地方文化的简单介绍，但对中国各地风土人情的深入理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇的事物充满好奇，对探索未知的地域文化有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式进行初步的理解。学习风格上，多数学生喜欢通过直观的视觉和听觉材料来学习，同时也能接受一定的互动和实践环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的地域文化差异可能难以完全理解，特别是在语言、习俗等方面的差异。此外，学生对抽象的文化概念可能缺乏深入思考，难以将所学知识与现实生活联系起来。在学习过程中，学生可能需要更多的指导和帮助，以克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、音响设备

-课程平台：班级学习平台、学校在线教育平台

-信息化资源：中国地理地图、地方文化图片集、视频资料（如地方特色节目、纪录片片段）

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地方特色工艺品模型）、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的主题——《一方水土，一方生活》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你是一名旅行家，你会选择去我国的哪个地方旅行呢？为什么？请同学们分享一下你的想法。

（学生）我会选择去西藏，因为那里有壮丽的雪山和神秘的布达拉宫。

（老师）很好，同学们都有自己向往的地方。今天，我们就来一起探索我国的各个地方，感受那里的独特魅力。

二、新课导入

（老师）接下来，我们正式开始新课。首先，请同学们打开课本，翻到第六章《一方水土，一方生活》这一节。今天，我们将围绕以下几个问题进行探究：

1.我国有哪些地理区域？

2.不同地理区域有哪些特色？

3.地理环境对当地人们的生活有哪些影响？

三、自主学习

（老师）首先，请同学们自主阅读课本，了解我国的主要地理区域及其特点。在阅读过程中，注意做好笔记，遇到不懂的地方可以互相讨论。

（学生）我阅读了课本，了解到我国主要有四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

四、课堂讨论

（老师）很好，同学们已经了解了我国的主要地理区域。接下来，我们进行课堂讨论，请同学们根据课本内容，分别介绍一个你感兴趣的地理区域，并说明它的特色和地理环境对当地人们生活的影响。

（学生1）我选择介绍南方地区。南方地区气候温暖湿润，有丰富的水资源，当地的居民喜欢种植水稻，形成了独特的稻作文化。

（学生2）我选择介绍青藏地区。青藏地区海拔高，空气稀薄，阳光充足，这里的藏族人民勇敢坚韧，他们的生活方式和信仰都与这片土地息息相关。

五、案例分析

（老师）同学们的介绍非常精彩。接下来，我们通过一些案例来进一步了解地理环境对当地人们生活的影响。

案例一：黄土高原地区的生态治理

（老师）黄土高原地区水土流失严重，当地政府采取了一系列措施进行生态治理。请同学们结合课本内容，分析这些措施是如何帮助当地人民改善生活的。

（学生）政府通过植树造林、修建梯田等措施，改善了黄土高原地区的生态环境，使得当地人民的生活质量得到了提高。

案例二：海南岛的旅游业发展

（老师）海南岛气候宜人，风景优美，吸引了大量游客。请同学们思考，海南岛的旅游业发展对当地人们的生活有哪些积极影响？

（学生）海南岛的旅游业为当地人民提供了就业机会，增加了收入，改善了生活水平。

六、课堂总结

（老师）今天，我们通过学习《一方水土，一方生活》这一章节，了解了我国不同地理区域的特色和地理环境对当地人们生活的影响。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，增强自己的环保意识和地域认同感。

（学生）今天的学习让我对我国的地理和文化有了更深入的了解，也让我明白了保护环境、珍惜自然资源的重要性。

七、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.结合今天的学习内容，选择一个你感兴趣的地理区域，写一篇短文，介绍该地区的特色和地理环境对当地人们生活的影响。

2.收集家乡的地理和文化资料，制作一份家乡特色介绍手册。

（学生）好的，老师，我明白了。我会认真完成课后作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够识别并描述我国四大地理区域的基本特征，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

-学生能够列举不同地理区域的主要特色，如南方地区的稻作文化、青藏地区的藏族文化和西北地区的草原文化。

-学生能够理解地理环境对当地人们生活的影响，如气候、地形等因素如何塑造了不同地域的生活方式和文化传统。

2.能力提升：

-学生在课堂讨论和案例分析中，提升了观察、分析和表达的能力。

-学生通过角色扮演和实际操作，提高了实践能力和生活适应能力。

-学生在收集和整理家乡地理和文化资料的过程中，锻炼了信息搜集和处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了民族自豪感和地域认同感，认识到我国地域文化的多样性和丰富性。

-学生在了解不同地域特色的过程中，培养了尊重和保护不同地域文化的态度。

-学生通过学习，形成了环保意识和可持续发展观念，意识到保护环境的重要性。

4.学习习惯与方法：

-学生在自主学习环节，养成了良好的阅读和笔记习惯。

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了与他人沟通交流，提高了团队协作能力。

-学生在完成课后作业的过程中，学会了独立思考和解决问题的方法。

5.课外拓展与应用：

-学生在课后能够主动探索家乡的地理和文化，将所学知识应用于实际生活中。

-学生通过参与社区活动、志愿服务等形式，将所学知识与社会实践相结合。

-学生在家庭生活中，能够与家人分享所学，增进亲子关系。板书设计①本文重点知识点：

-四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区

-每个地理区域的主要特色（气候、地形、文化、生活方式等）

②关键词汇：

-稻作文化

-藏族文化

-草原文化

-气候类型

-地形特征

③重点句子：

-“一方水土，一方生活”体现地理环境对文化的影响。

-“不同地理区域形成了不同的生活方式和文化传统。”

-“了解地理环境，有助于我们更好地认识和保护我们的家园。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对地理区域特点的理解程度。例如，提问：“南方地区的主要气候类型是什么？这种气候类型对当地农业有什么影响？”通过学生的回答，评估他们对气候与农业关系的掌握。

-观察环节：在小组讨论和案例分析环节，观察学生的参与度和合作情况，评估他们的互动能力和团队协作精神。

-测试环节：在课程结束后，进行小测验或课堂小测试，以评估学生对地理知识点的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题。

2.教学反馈：

-对于学生的回答，给予及时的肯定和鼓励，对于错误或不足的地方，耐心指导，帮助学生纠正。

-在课堂讨论中，注意引导学生深入思考，提出有深度的问题，激发学生的兴趣和求知欲。

-对于学生在课堂上的表现，给予正面评价，强调他们的努力和进步。

3.学生自我评价：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握、参与度、合作能力等方面。

-学生可以通过填写自我评价表或写反思日记的方式进行自我评价。

4.同伴评价：

-在小组活动中，鼓励学生之间进行同伴评价，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师可以提供同伴评价的指导，确保评价的客观性和有效性。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。

-在批改作业时，注意观察学生的答题思路和方法，以及他们对知识的理解和应用能力。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误，提供具体的修改建议和讲解。

-对于表现出色的作业，给予表扬，并鼓励其他学生学习其优点。

6.定期评估：

-定期进行课堂表现和作业的评估，以跟踪学生的学习进度和效果。

-根据评估结果，调整教学策略，确保教学目标的实现。

7.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的学习成长。

-鼓励家长参与学生的家庭学习，提供必要的支持和帮助。课后作业1.写作作业：

-主题：我的家乡

-内容要求：以“一方水土，一方生活”为主题，描述你家乡的自然环境、地理特征、文化习俗和生活方式。字数不少于300字。

2.观察记录作业：

-主题：地理环境对当地生活的影响

-内容要求：选择你所在地区的一个地理现象或环境特征，如河流、山脉、气候等，记录它对当地人们生活的影响，包括农业生产、生活习惯、文化传承等方面。字数不少于200字。

3.案例分析作业：

-主题：地方特色产业发展

-内容要求：选择一个你感兴趣的地理区域，分析该地区的地方特色产业，如手工艺品、特色美食、旅游业等，探讨其发展现状、优势与挑战。字数不少于300字。

4.研究报告作业：

-主题：我国地理区域的特点

-内容要求：选择一个地理区域，如南方地区，研究其地理特征、气候类型、主要农作物、地方文化等，撰写一份研究报告。字数不少于400字。

5.创意设计作业：

-主题：设计一份“我的家乡旅游指南”

-内容要求：以你家乡为背景，设计一份旅游指南，包括景点介绍、特色美食、旅游路线等。可以结合图片、地图等形式进行展示。

答案示例：

1.我的家乡

我的家乡位于南方地区，这里气候温暖湿润，四季分明。家乡的山水风光秀丽，有许多美丽的景点，如著名的西湖、千岛湖等。当地居民以种植水稻为主，形成了独特的稻作文化。在这里，人们热情好客，喜欢唱山歌、跳竹竿舞，生活充满了乐趣。

2.地理环境对当地生活的影响

我所在地区有一条著名的河流，它不仅为当地居民提供了灌溉水源，还孕育了丰富的渔业资源。河流两岸的农田因此得以丰收，当地居民的生活水平得到了提高。同时，河流也成为了人们休闲娱乐的好去处，沿河两岸建有许多公园和广场。

3.地方特色产业发展

我选择的地理区域是西北地区，这里以畜牧业和特色农产品闻名。当地特色美食有羊肉泡馍、手抓饭等，深受游客喜爱。然而，由于