Module 2 Unit2 My Family（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module2Unit2MyFamily（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2MyFamily

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣，提高学生的跨文化意识和交流能力。学生将通过学习家庭成员的英文表达，增强词汇积累和语言实践能力。同时，通过讨论自己的家庭，学生能够提高自我表达和团队合作能力，培养良好的社会情感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等。

②正确运用形容词描述家庭成员的特征，如“myfatheristall”或“mymotheriskind”。

③能够用完整的句子介绍自己的家庭，如“Ihaveabrotherandasister”或“Myparentsareteachers”。

2.教学难点，

①学生在词汇运用上可能存在的混淆，例如区分“brother”和“sister”的发音和拼写。

②在句子结构上，学生可能难以正确使用形容词来描述家庭成员，特别是在否定句和疑问句中的使用。

③学生在介绍家庭时可能缺乏具体信息，难以用英语进行详细描述，需要教师引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《牛津上海版英语》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图和介绍家庭的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生在课堂上进行家庭成员词汇的匹配游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行家庭介绍练习，并确保教室环境安静、整洁。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家庭成员英文名称的PPT，要求学生识别并记住这些词汇。

设计预习问题：设计问题如“你家里有哪些成员？他们分别叫什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习家庭成员的英文名称。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

提交预习成果：学生提交包含家庭成员英文名称和简单介绍的笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭成员照片的PPT，引入新课题。

讲解知识点：讲解家庭成员的英文名称和形容词描述。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生用英语介绍家庭成员。

解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“where”的使用，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述家庭成员。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出关于形容词使用的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和形容词。

活动法：通过角色扮演，提高学生的口语实践能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本，鼓励学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文作业，锻炼写作能力。

拓展学习：学生阅读推荐绘本，拓宽视野。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握方面

学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等。在词汇运用上，学生能够正确拼写和发音这些单词，为后续的英语学习打下了坚实的基础。

2.句型运用方面

学生能够运用形容词描述家庭成员的特征，如“myfatheristall”或“mymotheriskind”。在句子结构上，学生能够正确使用形容词来描述家庭成员，特别是在否定句和疑问句中的使用。

3.口语表达能力方面

通过家庭角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够用完整的句子介绍自己的家庭，如“Ihaveabrotherandasister”或“Myparentsareteachers”。这种实践性的活动有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

4.跨文化意识方面

通过学习家庭成员的英文表达，学生了解到了不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。这有助于培养学生跨文化意识，提高他们在国际交流中的沟通能力。

5.自主学习能力方面

通过课前自主探索环节，学生学会了如何利用在线平台和班级微信群进行预习。他们能够独立阅读预习资料，思考预习问题，并提交预习成果。这种自主学习能力有助于学生终身学习。

6.团队合作能力方面

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并共同完成任务。这种团队合作能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

7.作业完成情况方面

学生能够认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。在作业中，学生能够运用所学知识，用英语描述自己的家庭。这有助于提高学生的写作能力。

8.反思总结能力方面

学生对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己在学习中的不足，并提出改进建议。这种反思总结能力有助于学生不断进步。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够准确发音和拼写家庭成员的英文名称，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”。在描述家庭成员特征时，学生能够正确使用形容词，如“tall”,“kind”,“smart”,“beautiful”。课堂表现整体良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕“myfamily”这一主题展开讨论。他们能够用英语描述家庭成员，分享家庭成员的特点和兴趣爱好。在展示环节，各小组能够流利地用英语介绍自己的家庭，展示出良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容包括家庭成员的英文名称、形容词描述以及家庭介绍的句子结构。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出良好的学习效果。

4.课后作业：

课后作业要求学生用英语写一段关于自己家庭的短文。作业提交后，教师进行了批改和反馈。大部分学生的作业能够达到要求，能够用英语描述自己的家庭，展现出良好的写作能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答问题给予了肯定，同时也指出了部分学生在发音和拼写方面的不足，建议学生在课后加强练习。在小组讨论成果展示环节，教师对学生能够用英语流利地介绍家庭表示赞赏，同时也提醒学生在介绍过程中注意语法和词汇的准确性。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予了肯定，但同时也指出了部分学生在形容词使用和句子结构方面的错误。教师建议学生在课后复习相关知识点，提高语言运用能力。

针对课后作业，教师对学生的写作能力给予了肯定，同时也指出了部分学生在词汇选择和句子连贯性方面的不足。教师建议学生在阅读更多英语材料的同时，多进行写作练习，提高语言表达能力。

在教学评价与反馈过程中，教师注重鼓励学生的优点，同时也针对不足之处提出具体建议，帮助学生不断进步。通过评价与反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

②描述家庭成员特征的形容词：tall,short,kind,beautiful,smart,strong

2.词汇：

①单词：family,member,describe,characteristic

②句型：Myfamilyhas...;He/Sheis...

3.句子：

①描述家庭成员：“Myfatheristallandkind.”

②家庭介绍：“Ihaveabrotherandasister.Mymotherisateacher.”

③提问和回答：“Whoisthis?It’smybrother.”教学反思与总结今天上了“Module2Unit2MyFamily”这节课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动都挺受学生欢迎的。我发现，通过这些互动性的活动，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员的英文名称和形容词描述，这对于他们来说是一种很好的学习体验。

①在教学方法上，我注重了学生的参与度。比如，在介绍家庭成员的英文名称时，我让每个学生都站起来，用英语介绍自己的家庭成员，这样不仅让他们记住了单词，还锻炼了他们的口语表达能力。

②在组织课堂活动时，我注意到了学生的个体差异。有的学生比较内向，我不强迫他们参与角色扮演，而是鼓励他们在小组讨论中积极参与，表达自己的看法。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解形容词描述家庭成员时，我发现有些学生对于否定句和疑问句中的形容词使用还不够熟练。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例句进行讲解，导致学生理解不够透彻。

在教学总结方面，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

①在知识方面，学生掌握了家庭成员的英文名称和形容词描述，能够用英语介绍自己的家庭。

②在技能方面，学生的口语表达能力和听力理解能力都有所提高