2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready课时3 Let's spell教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时3Let'sspell教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时3Let'sspell教学实录人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋四年级英语上册Unit5Dinnerisready课时3Let'sspell，包括字母组合“ai”的发音规则和例词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过字母表和简单的单词，本节课通过字母组合“ai”的发音规则，帮助学生进一步扩展词汇量，提高阅读和拼写能力。核心素养目标1.培养学生英语字母组合的辨识能力，提高对语音规则的敏感性。

2.增强学生通过语音规则预测和拼写新单词的能力。

3.促进学生英语学习的自主性和创造性思维。重点难点及解决办法1.重点：

-重点：掌握字母组合“ai”的发音规则。

-解决方法：通过音标展示和反复练习，让学生在具体单词中感受和模仿“ai”的发音。

2.难点：

-难点：学生在实际应用中正确拼写含有“ai”组合的单词。

-解决方法：设计拼字游戏和小组合作活动，让学生在互动中练习拼写，教师及时给予反馈和纠正。

3.突破策略：

-使用图片和情境图辅助教学，帮助学生理解“ai”组合在单词中的应用。

-设计分层作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

-通过课后复习和家校合作，巩固学生的发音和拼写能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭聚餐的情境，让学生在真实语境中感知和练习“ai”发音。

2.运用游戏教学法，设计拼字游戏和听音辨词活动，激发学生的学习兴趣。

3.实施合作学习法，分组进行单词拼写竞赛，提高学生的参与度和互动性。

教学手段：

1.利用多媒体展示字母组合“ai”的发音示例和单词，直观展示发音规则。

2.使用电子白板进行互动教学，让学生参与拼写练习，即时反馈。

3.结合网络资源，播放相关的英语歌曲或视频，增加学习的趣味性和实践性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于家庭聚餐的英语视频，引导学生关注视频中出现的食物名称。

-提问学生：“Whataretheyeating?”（他们在吃什么？）

-引导学生思考食物名称中可能包含的字母组合，为“ai”发音的学习做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-展示字母组合“ai”的音标和发音示例，让学生跟读并模仿。

-列举几个包含“ai”发音的单词，如“rain”、“tail”等，让学生跟读并注意发音。

-引导学生总结“ai”在单词中的发音规律，如“ai”发短元音/aɪ/。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：拼字游戏。将含有“ai”发音的单词卡片打乱，学生分组进行拼字游戏，看哪个小组拼出的单词最多。

-活动二：听音辨词。播放含有“ai”发音的单词录音，学生根据听到的单词进行拼写。

-活动三：角色扮演。学生分组进行角色扮演，一人说单词，另一人根据发音拼写。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何区分“ai”与其他字母组合的发音？

-在单词中，“ai”发音的稳定性如何？

-如何运用“ai”发音规则进行新单词的拼写？

-举例回答：

-学生A：“我觉得‘ai’发音与其他字母组合的发音不同，因为它发短元音/aɪ/。”

-学生B：“‘ai’在单词中的发音比较稳定，不像‘ay’那样容易变化。”

-学生C：“我们可以通过观察单词的意思来判断‘ai’的发音，比如‘rain’中的‘ai’发音就是短元音/aɪ/。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的字母组合“ai”的发音规则和例词。

-强调“ai”发音在单词中的重要性，鼓励学生在日常学习中多加练习。

-提问学生：“你们觉得掌握‘ai’发音对学习英语有什么帮助？”

-学生回答后，教师总结：“掌握‘ai’发音可以帮助我们更好地理解和拼写英语单词，提高我们的英语水平。”

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

故事简介：通过讲述一个孩子的家庭生活，介绍家庭成员和日常活动，如“妈妈做饭”、“爸爸工作”等，其中包含多个“ai”发音的单词。

关键词：family,mother,father,cook,work

-阅读材料二：《ADayatSchool》

故事简介：描述学生在学校的一天，包括上学、上课、吃午饭等活动，同样涉及多个“ai”发音的单词。

关键词：school,student,class,lunch,play

-阅读材料三：《MyFavouriteFood》

故事简介：学生分享自己最喜欢的食物，通过食物名称的学习，进一步巩固“ai”发音。

关键词：food,like,cake,icecream,apple

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一个小故事，使用包含“ai”发音的单词，如《MyAdventure》。

-学生可以收集日常生活中遇到的含有“ai”发音的物品或场景，并用英语进行描述。

-学生可以查找更多含有“ai”发音的单词，并将其分类，如食物、动物、自然现象等。

3.知识点全面：

-学生通过阅读拓展材料，能够进一步理解“ai”发音在单词中的应用。

-学生能够识别和运用“ai”发音的单词，提高词汇量和阅读理解能力。

-学生在自主学习和探究过程中，能够培养英语学习的兴趣和自主学习能力。

4.实用性：

-通过拓展阅读，学生能够在实际语境中运用“ai”发音，提高语言的实际应用能力。

-学生可以通过收集生活中的“ai”发音实例，增强对英语语言环境的感知。

-学生在课后自主学习和探究过程中，能够提高自己的英语听说读写综合能力。

5.课后活动建议：

-学生可以制作一个小册子，记录自己收集到的含有“ai”发音的单词和例句。

-学生可以与家长分享自己的学习成果，共同参与家庭英语角活动。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学交流学习心得。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本上的练习题，包括拼写含有“ai”发音的单词，如“rain”、“tail”等。

-创作一个小故事，包含至少5个新学的含有“ai”发音的单词，如“dive”、“smile”等。

-完成课本上的听写练习，正确书写含有“ai”发音的单词。

2.实践作业：

-与家长一起准备一顿晚餐，用英语描述每道菜的材料和制作过程。

-观察家庭成员的日常活动，用英语记录下包含“ai”发音的单词，如“bake”、“take”等。

3.家庭作业：

-每天听英语儿歌或故事，注意听并模仿含有“ai”发音的单词。

-制作一个“ai”发音单词卡片，每天复习至少5个单词。

作业反馈：

1.批改作业：

-对学生的书面作业进行细致的批改，检查单词的拼写是否正确，故事的内容是否连贯，听写是否准确。

-对实践作业进行评价，关注学生的实际应用能力，如描述的准确性、语言的流畅性等。

2.反馈内容：

-对学生的正确拼写和创造性表达给予肯定和鼓励。

-对错误或不足之处进行具体指正，如“rain”拼写错误时，指出“ai”的正确拼写和发音。

-提供改进建议，如“在描述晚餐时，可以尝试使用不同的句式来表达同样的意思。”

3.促进学习进步：

-定期组织学生展示他们的作业，如故事分享会或家庭晚餐描述比赛，提高学生的参与度和自信心。

-鼓励学生互相批改作业，通过同伴学习来提高语言能力。

-定期与家长沟通，分享学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。

4.反馈方式：

-通过书面评语直接反馈给每位学生。

-在课堂上对典型错误进行讲解和纠正。

-通过个别辅导帮助学生解决学习中的困难。

-定期召开家长会，讨论学生的学习进展和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请拼写下列单词，并注意“ai”发音。

-单词：fai,mai,tai,sai,nai

-答案：fail,mail,tail,sail,nail

2.例题二：

-题目：选择正确的单词填空，使其符合“ai”发音规则。

-空格：She__________herhairtoday.

-选项：a.cutb.cookc.clean

-答案：a.cut（cut发音为/kʌt/，符合“ai”发音规则）

3.例题三：

-题目：根据所给单词，写出另一个符合“ai”发音规则的单词。

-单词：cake,gate,snake

-答案：lake（lake发音为/leɪk/，符合“ai”发音规则）

4.例题四：

-题目：完成下列句子，使句子意思完整。

-句子：Thecat__________inthesun.

-选项：a.sitsb.sleepsc.runs

-答案：a.sits（sit发音为/sɪt/，符合“ai”发音规则）

5.例题五：

-题目：将下列单词按照“ai”发音规则进行分类。

-单词：wait,paid,tail,pain,rain

-答案：

-符合“ai”发音规则的单词：paid,tail,pain,rain

-不符合“ai”发音规则的单词：wait

补充说明：

1.在拼写单词时，学生需要注意“ai”组合的发音为短元音/aɪ/，如fail,tail。

2.在选择填空题中，学生需要根据已知的“ai”发音规则来判断选项的正确性。

3.在单词匹配题中，学生需要根据单词的发音和意思来选择正确的单词。

4.在句子完成题中，学生需要根据句子意思和“ai”发音规则来选择合适的单词。

5.在单词分类题中，学生需要根据单词的发音来正确分类。板书设计①本文重点知识点