第1课 手机拍照记成长 教学设计 泰山版小学信息技术第4册

第1课手机拍照记成长教学设计泰山版小学信息技术第4册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第1课手机拍照记成长教学设计泰山版小学信息技术第4册

本课内容与教材紧密相连，旨在引导学生利用手机拍照功能记录生活点滴，培养学生的信息素养和创造力。课程设计注重实践操作，通过实际拍摄练习，让学生掌握手机拍照技巧，提高审美能力，同时激发学生对信息技术的兴趣。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高信息获取与处理能力。通过手机拍照活动，提升学生的观察力、创造力以及审美鉴赏能力，增强信息时代下的媒介素养和信息技术应用能力。同时，培养学生合作学习的意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前可能已经接触过基本的手机操作，如开关机、解锁、基本应用的使用等。对于拍照功能，部分学生可能已经具备基础的拍照技能，但缺乏系统学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对手机拍照等现代科技有较高的兴趣。学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格多样化，部分学生偏好动手操作，通过实践学习；部分学生则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在操作手机拍照时可能遇到的问题包括对手机拍照功能的陌生、拍摄技巧掌握不足、构图和审美能力欠缺等。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。教学资源-软硬件资源：智能手机（具备拍照功能）、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：手机拍照技巧教学视频、手机拍照作品集

-教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作、课堂演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习手机拍照的基本设置和拍摄技巧。

-设计预习问题：围绕手机拍照记成长，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过手机拍照记录生活中的美好瞬间？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手机拍照的基本设置和拍摄技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何利用手机拍摄出有故事性的照片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解手机拍照的基本知识和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组学生用手机拍摄的生活照片，引出手机拍照记成长的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手机拍照的构图技巧、光线运用等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何利用黄金分割构图法拍摄照片。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的手机拍照作品，并讨论如何改进。例如，小组内互相评价照片的构图、光线等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的照片并接受同伴的建议。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手机拍照的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手机拍照的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手机拍照的技巧，掌握拍摄照片的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生利用周末时间，用手机拍摄一组照片，并尝试运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：推荐一些关于手机摄影的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：在下一节课上展示学生的作品，并给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手机拍照技巧，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握方面

2.知识理解方面

学生对手机拍照的原理和技巧有了更深入的理解。他们了解到手机拍照的基本原理，包括感光元件、镜头、图像处理等。学生还学会了如何根据不同的场景选择合适的拍摄参数，如光线充足时使用自动模式，光线不足时调整曝光补偿等。

3.审美鉴赏能力提升

学生在本节课中不仅学习了拍照技巧，还通过欣赏和分析优秀手机摄影作品，提升了审美鉴赏能力。他们学会了从构图、光线、色彩等方面评价照片的质量，并能够运用这些知识来提高自己作品的审美水平。

4.创造力激发

5.信息素养提高

学生在本节课中学习了如何有效地利用手机拍照功能记录信息。他们了解到手机拍照在信息传播、社交互动、学习记录等方面的应用，提高了信息素养。学生能够利用手机拍照功能进行学习笔记、会议记录等，提高了学习效率。

6.团队合作能力增强

在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。这种团队合作能力的提升对学生的未来发展具有重要意义。

7.自主学习能力培养

8.生活技能提升

手机拍照已经成为现代生活中不可或缺的一部分。通过本节课的学习，学生不仅掌握了手机拍照的技能，还学会了如何将这一技能应用到日常生活中。他们能够利用手机拍照记录旅行、聚会、活动等生活瞬间，丰富自己的生活体验。

本节课的学习效果显著，学生在技能掌握、知识理解、审美鉴赏、创造力、信息素养、团队合作、自主学习和生活技能等方面都取得了明显进步。这些成果不仅有助于学生提升个人能力，也为他们的未来发展奠定了坚实基础。板书设计①手机拍照基本设置

-相机模式选择

-曝光补偿

-白平衡

-焦距调整

②拍照技巧

-构图原则（黄金分割、三分法等）

-光线运用（顺光、侧光、逆光等）

-对焦与对焦模式

-色彩调整

③拍照后的处理

-图片编辑软件介绍

-基本编辑功能（裁剪、旋转、滤镜等）

-分享与存储

④手机摄影作品赏析

-作品评价标准

-构图技巧分析

-光线与色彩运用

⑤实践活动要点

-拍摄主题设定

-拍摄技巧运用

-作品展示与分享

⑥总结与反思

-本节课收获

-个人摄影技巧总结

-今后学习方向教学反思八、教学反思

今天上了关于手机拍照记成长的一节课，我想要对这节课进行一些反思。

首先，我觉得这节课的学生参与度很高。我通过让学生分享自己的手机拍照作品，激发了他们的兴趣。我发现，学生们在分享自己作品的过程中，不仅能够展示自己的摄影技巧，还能从中学习到他人的优点。这让我意识到，在教学中，我们应该鼓励学生展示自己的成果，同时也给予他们互相学习的机会。

其次，我在课堂活动中设计了一些小组讨论和角色扮演的环节，目的是让学生在实践中掌握拍照技巧。我发现，这种方式比单纯的讲解更有效果。学生们在小组讨论中能够积极地发表自己的观点，而在角色扮演中，他们则能够更加深入地理解拍照的要点。这让我想到，未来的教学中，我还可以尝试更多的互动式教学方法，让课堂更加生动有趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解拍照技巧时，我发现有些学生对于一些概念的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些理论知识的学习，让学生能够更加系统地掌握拍照技巧。

另外，我发现部分学生在分享作品时，存在一定的紧张情绪。这让我意识到，在课堂互动环节，我需要更加注重学生的心理感受，创造一个轻松、包容的学习环境。或许，我可以提前告知学生，分享作品是一种展示自己的方式，而不是评判的标准。

在教学过程中，我还发现了