25 王戎不取道旁李 教学设计 -2024-2025学年统编版语文四年级上册

25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25王戎不取道旁李教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册教材分析《王戎不取道旁李》是统编版语文四年级上册的一篇课文。本课讲述了王戎小时候遇到道旁李子树，因判断李子是苦的而不去摘的故事。课文通过王戎的观察和思考，展现了我国古代儿童聪明机智的特点。教学设计围绕课文内容，引导学生学习王戎的观察力和判断力，培养学生独立思考和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生观察力，引导学生从细节中发现问题。

2.增强学生逻辑思维能力，通过分析故事情节，学会推理和判断。

3.提升学生语言表达能力，通过角色扮演和讨论，锻炼口头表达和沟通能力。

4.激发学生文化自信，感受古代儿童的智慧，传承优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点，

①理解王戎不取道旁李的原因，体会其观察力和推理能力。

②通过对课文内容的朗读和品析，学习古代儿童聪明机智的品质。

③学习运用课文中的表达方式，尝试进行简单的写作练习。

2.教学难点，

①理解“道旁李”与“苦李”之间的联系，把握故事情节的发展。

②深入挖掘王戎心理活动，培养学生同理心和对古代文化的理解。

③将课文中的观察方法和推理过程内化为自己的思维习惯，提高逻辑思维能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台

-信息化资源：古代儿童故事图片、相关文化背景资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对王戎不取道旁李的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过类似的情况，比如看到某个东西却不去拿？”

展示一些关于古代儿童智慧的故事图片或视频片段，让学生初步感受古代儿童的聪明才智。

简短介绍《王戎不取道旁李》这个故事，为接下来的学习打下基础。

2.王戎不取道旁李基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解王戎不取道旁李的故事背景、人物特点。

过程：

讲解故事发生的时间、地点和背景，让学生了解故事发生的情境。

详细介绍王戎的性格特点和他在故事中的表现，如观察力、判断力等。

3.王戎不取道旁李案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解王戎的观察力和判断力。

过程：

分析故事中王戎的观察过程，引导学生体会他的观察方法。

讨论王戎如何根据观察结果做出判断，并解释他的判断是否正确。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察力或判断力相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何提高自己的观察力和判断力，以及在实际生活中如何应用这些能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察力和判断力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组的观点和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察力和判断力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括王戎不取道旁李的故事、观察力和判断力的培养方法等。

强调观察力和判断力在学习和生活中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中发生的有趣现象，尝试用王戎的观察方法进行分析，并写下自己的观察和思考。知识点梳理1.故事背景与人物介绍

-王戎：古代儿童，以聪明机智著称。

-故事发生时间：东晋时期。

-故事发生地点：道旁。

2.观察与推理能力

-观察力的培养：通过仔细观察周围环境，发现事物的特点。

-推理能力的运用：根据观察到的信息，进行逻辑推理，得出结论。

3.传统文化与智慧

-古代儿童的智慧：古代儿童在生活和学习中展现出的聪明才智。

-传统文化传承：通过故事了解古代儿童的教育方式和智慧。

4.语言表达与写作技巧

-朗读与背诵：通过朗读故事，提高语言表达能力。

-写作练习：根据故事内容，进行写作练习，锻炼写作技巧。

5.价值观教育

-勤奋好学：王戎通过观察和思考，勤奋学习，不断进步。

-聪明机智：在面对问题时，善于观察和推理，解决问题。

6.教育方法与启示

-家长教育：家长在家庭教育中注重培养孩子的观察力和推理能力。

-教育启示：通过故事，引导家长和教育工作者关注儿童教育。

7.课堂活动与教学策略

-角色扮演：让学生扮演王戎，体验他的观察和推理过程。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心。

8.课后作业与巩固

-观察记录：让学生观察周围环境，记录有趣的现象。

-写作练习：根据观察到的现象，进行写作练习。

-家长反馈：家长关注孩子的学习情况，给予适当的指导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、课堂活动中的表现等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否有分心或走神的现象。

-互动交流：评价学生与同学、教师之间的互动交流是否积极，是否能主动参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估小组内成员之间的合作情况，是否能够有效分工、共同完成任务。

-思考深度：检查小组讨论的深度，是否能够从不同角度分析问题，提出有见地的观点。

-表达能力：评价学生在展示成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对故事背景、人物特点、观察与推理能力等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

-反思能力：观察学生在测试后的反思，是否能认识到自己的不足，并提出改进措施。

4.观察力与判断力实践：

-观察记录：评估学生在课后观察记录中的观察力和对现象的分析能力。

-判断力应用：通过学生实际应用观察结果解决简单问题的能力，评估其判断力的提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、专注力和互动交流给予正面评价，对不足之处提出具体改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的深度、广度和成果给予评价，对学生在讨论中的贡献进行认可，并指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：对学生在测试中的表现给予评价，指出其在知识掌握、应用能力和反思方面的优点和需要加强的地方。

-针对课后作业：对学生的观察记录和写作练习给予评价，鼓励学生的创新思维，同时指出写作中的不足，指导学生如何改进。课后作业1.角色扮演

-作业内容：让学生扮演王戎，模拟故事中的场景，展示王戎观察道旁李子的过程。

-答案示例：学生通过角色扮演，能够生动地再现王戎观察李子树、判断李子苦甜的过程，体现其观察力和推理能力。

2.观察日记

-作业内容：让学生记录一天中观察到的有趣现象，并尝试用王戎的观察方法进行分析。

-答案示例：

-观察现象：放学后，我看到公园里的柳树叶子变黄了。

-分析：通过观察，我发现柳树叶子变黄可能与季节变化有关，可能是秋天的到来导致气温下降，影响了柳树的生长。

3.写作练习

-作业内容：以“我眼中的智慧”为题，写一篇短文，结合王戎的故事，谈谈自己对智慧的看法。

-答案示例：

-我眼中的智慧

智慧是一种宝贵的品质，它不仅体现在知识的学习上，更体现在对生活的观察和思考中。从王戎不取道旁李的故事中，我看到了智慧的闪光。王戎的智慧在于他善于观察，能够从细节中发现问题，从而做出正确的判断。我认为，智慧就是用心去观察，用心去思考，用心去生活。

4.小组讨论

-作业内容：小组讨论“如何培养自己的观察力和判断力”，并分享讨论成果。

-答案示例：

-小组讨论成果：

-成员一：多读书，多观察，从书籍和生活中学习知识。

-成员二：学会提问，对周围的事物保持好奇心。

-成员三：培养自己的耐心，不急于下结论，多思考。

-成员四：与他人交流，听取不同的意见，拓宽思路。

5.家长反馈

-作业内容：家长填写观察记录表，记录孩子在家的观察和思考，并与孩子一起讨论。

-答案示例：

-家长观察记录表

-日期：_______

-观察现象：孩子在家中发现了一只蚂蚁搬家。

-孩子分析：孩子认为蚂蚁搬家可能是为了寻找新的食物来源。

-家长反馈：与孩子一起讨论了蚂蚁搬家的原因，并让孩子思考动物的行为与人类生活的相似之处。教学反思与总结今天上了《王戎不取道旁李》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，效果是挺好的。孩子们对古代的故事特别感兴趣，通过这些多媒体手段，他们很快就进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于图片和视频的理解还不够深入，可能需要我在今后的教学中更加注重引导学生去思考图片和视频背后的故事。

在讲解故事的时候，我尽量用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解王戎的观察力和判断力。我发现，学生们对于王戎的聪明才智很佩服，他们能够从故事中体会到观察和思考的重要性。但是，我也注意到，有些学生对于故事中的细节把握得不够好，比如王戎是如何判断李子是苦的，他们可能需要更多的例子来帮助理解。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有效的。孩子们在小组讨论中很积极，能够互相启发，共同解决问题。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组中发言。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

随堂测试环节，我设计了几个小问题，检查学生对故事内容的理解和记忆。大部分学生都能正确回答，这说明他们对故事的基本情节把握得还不错。但是，也有少数学生对一些细节理解不够，这说明我在讲解故事时可能需要更加细致。

在课堂小结时，我强调了观察力和判断力的重要性，并布置了课后作业。我觉得这个环节还可以更加生动一些，比如通过一个简短的总结故事，或者让学生自己创作一个小故事，来加深他们对故事主题的理解。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.加强对学生个别关注，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

2.优化课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.在讲解故事时，更加注重细节，提供更多例子，帮助学生更好地理解故事内容。

4.鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和课堂参与度。

5.课后作业的设计要更加多样化，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会有所提高，学生们也能在语文学习的道路上越走越远。板书设计1.文章标题

-《王戎不取道旁李》

2.人物介绍

①王戎：古代儿童，聪明机智

②道旁李树：李子树位