Unit 6 Rain or Shine Section A（2a-2e）（教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6RainorShineSectionA（2a-2e）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级英语下册Unit6RainorShineSectionA（2a-2e）为主要内容，通过对话、听力、阅读等教学活动，帮助学生掌握本节课的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重实际应用，旨在培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，提升学生的语言运用能力；通过文化背景介绍，增强学生的文化意识；通过思维活动设计，培养学生批判性思维；通过自主学习策略的引导，提高学生自主学习能力。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和基础水平参差不齐。大部分学生具备一定的英语基础知识，能够进行基本的听说读写活动。然而，在知识层面上，学生对本单元涉及的天气表达、日常对话等话题的了解程度不一，部分学生可能对相关的词汇和句型掌握不够牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力较为初级。此外，学生在课堂参与度和行为习惯上存在差异，有的学生积极参与课堂活动，而有的学生则较为内向，缺乏自信。这些因素将直接影响学生对本节课的学习效果。针对这些情况，教师需要设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版七年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与天气相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学设备：确保多媒体设备正常运作，以便播放教学视频和进行互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供便利的书写工具，为小组活动和角色扮演创造条件。五、教学过程1.导入新课

-老师自我介绍：“Hello,everyone.Goodmorning/afternoon.Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutweather.Let'sstartwithasimplequestion:What'stheweatherlikeoutside?Raiseyourhandifyouknow.”

-学生回答问题，老师总结并引出主题：“Asyou'vementioned,theweathercanbesunny,cloudy,rainy,orsnowy.Today,wewillfocusonhowtoexpressweatherconditionsandtalkaboutourdailyactivitiesinEnglish.”

2.预习检测

-老师分发预习检测卷，学生独立完成。

-收集检测卷，老师快速批改，了解学生对新词汇和句型的掌握情况。

3.词汇学习

-老师展示词汇卡片，包括sunny,cloudy,rainy,snowy,umbrella,raincoat等。

-学生跟读并拼写，老师纠正发音和拼写错误。

-进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

4.句型学习

-老师展示句型模板：“It's+形容词+today.”和“Ilike/Dislike+动词ing+whenit's+形容词.”

-学生模仿老师，练习造句。

-分组活动，每组选择一个天气主题，用所学句型进行对话。

5.听力训练

-播放关于天气的听力材料，学生听后回答问题。

-老师讲解听力技巧，如预测、关键词捕捉等。

-学生再次听录音，尝试完成听力练习。

6.阅读理解

-老师分发阅读材料，介绍文章大意。

-学生分组讨论，找出文章中的关键信息和观点。

-每组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正错误。

7.写作练习

-老师展示写作模板，包括日期、天气描述、活动安排等。

-学生根据模板，完成一篇关于自己一天的天气日记。

-老师批改并给予反馈，强调语法和拼写错误。

8.角色扮演

-学生分组，每组选择一个天气场景，如公园、学校等。

-每组准备对话内容，模拟真实场景下的对话。

-全班展示，老师点评并给出改进建议。

9.总结与反思

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问。

-老师总结并布置课后作业，包括复习词汇、句型，以及完成一篇关于天气的短文。

10.课堂小结

-老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习。

-学生表达感谢，期待下一节课的内容。

-老师宣布下课，学生整理学习资料，准备离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与Unit6RainorShine相关的天气文化，如不同国家和地区的天气预报习惯、著名气象学家的事迹等。

-提供不同季节的天气现象图片，包括晴天、阴天、雨天、雪天等，以及对应的衣物和活动图片。

-收集关于天气的诗歌、歌曲，以及相关的天气预报视频。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查找关于天气变化的科普文章，了解气候变化对人类生活的影响。

-组织学生进行一次模拟天气预报的活动，让学生根据收集到的天气信息，预测未来的天气状况，并撰写简短的预报。

-设计一个“我的天气日记”项目，让学生记录一周的天气变化，包括每日的气温、天气状况、穿着搭配等，并附上简单的英文描述。

-鼓励学生创作与天气相关的英语短剧或诗歌，通过艺术形式加深对天气现象的理解。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注气象局发布的天气信息，让学生学会从不同渠道获取信息。

-在课后，让学生通过家庭作业的形式，调查家庭成员在不同天气下的活动习惯，并记录下来，以促进家庭成员间的交流和理解。

-设计一个“天气手抄报”活动，让学生利用彩色纸张、绘画工具等，制作出关于天气主题的手抄报，展示对天气知识的理解和创意。

-安排一次实地观察天气的活动，如参观气象站、拍摄自然风光等，让学生亲身体验不同天气现象。

-引导学生进行天气相关的科学实验，如观察云彩的形成、模拟降雨等，以增强学生的科学探究能力。七、课后作业1.完成以下天气描述，并用所学词汇和句型进行补充：

-Itwasasunnymorning._____________

-Intheafternoon,itbecame_____________.

-Intheevening,_____________.

答案：Itwasasunnymorning.Theskywasclearandblue.Intheafternoon,itbecamecloudy.Somecloudsstartedtoappear.Intheevening,itbegantorain.Darkcloudscoveredthesky.

2.编写一段对话，假设你和你的朋友正在讨论明天的天气，并询问对方的计划：

-A:Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?

-B:_____________

-A:Ifit'ssunny,Ithinkwecangotothepark.

-B:_____________

-A:Ifitrains,weshouldstayathomeandwatchamovie.

答案：A:Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?

B:Ithinkitwillbesunnybecausetheforecastsaysitwillbeclear.

A:Ifit'ssunny,Ithinkwecangotothepark.

B:Thatsoundsgreat!Wecanhaveapicnic.

A:Ifitrains,weshouldstayathomeandwatchamovie.

B:Goodidea!IhaveanewmovieIwanttosee.

3.根据以下提示，用所学词汇和句型完成一篇关于你最喜欢的天气的短文：

-主题：MyFavoriteWeather

-开头：Ihaveafavoriteweather,anditis_____________.

-中间：In_____________,_____________happens.Ilikeitbecause_____________.

-结尾：So,_____________ismyfavoriteweather.

答案：MyFavoriteWeather

Ihaveafavoriteweather,anditissunny.

Insummer,thesunshinesbrightly.IlikeitbecauseIcangoswimmingandplayoutdoorgames.

So,sunnyweatherismyfavoriteweather.

4.创作一个关于天气的对话剧本，角色包括你、你的朋友和天气预报员，内容可以包括讨论当天的天气情况和未来的天气预报：

-A:Hi,John.What'stheweatherliketoday?

-B:Hi,Alice.It'ssunnyandwarmtoday.Howaboutyou?

-A:I'mfine,thanks.ButIhearditwillraintomorrow.

-B:Really?Let'schecktheweatherforecast.

-C:(Weatherforecast)Theweatherwillberainytomorrowwithachanceofthunderstorms.Pleasetakeanumbrella.

答案：WeatherForecastScript

A:Hi,John.What'stheweatherliketoday?

B:Hi,Alice.It'ssunnyandwarmtoday.Howaboutyou?

A:I'mfine,thanks.ButIhearditwillraintomorrow.

B:Really?Let'schecktheweatherforecast.

C:(Weatherforecast)Theweatherwillberainytomorrowwithachanceofthunderstorms.Pleasetakeanumbrella.

5.设计一个关于天气的调查问卷，包括以下问题：

-Whatisyourfavoriteweather?

-Doyouprefertostayindoorsorgooutsideonasunnyday?

-Howdoyoufeelwhenitrains?

-Whatisyourfavoriteactivityinthewinter?

答案：WeatherSurveyQuestionnaire

1.Whatisyourfavoriteweather?

-Sunny

-Cloudy

-Rainy

-Snowy

2.Doyouprefertostayindoorsorgooutsideonasunnyday?

-Indoors

-Outdoors

3.Howdoyoufeelwhenitrains?

-Happy

-Sad

-Neutral

4.Whatisyourfavoriteactivityinthewinter?

-Skiing

-Snowballfighting

-Buildingasnowman

-Others(pleasespecify)八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与对话和角色扮演活动。

-大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型，但在实际运用中有时会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

-部分学生表现出良好的学习态度，能够认真听讲，认真完成作业。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作完成对话剧本，并能根据所学知识进行适当的创新。

-小组之间的互动良好，成员之间能够互相帮助，共同解决问题。

-展示环节中，学生能够流利地表达自己的观点，并能够正确运用所学词汇和句型。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写新学的词汇，但在理解和使用句型方面仍有待提高。

-部分学生在听力理解方面存在困难，需要加强听力训练。

4.课后作业完成情况：

-学生普遍能够按时完成课后作业，包括词汇复习、句型练习和短文写作。

-作业质量参差不齐，部分学生能够认真完成，但也有少数学生存在抄袭现象。

-针对课后作业，老师将进行个别辅导，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，老师将给予及时的肯定和鼓励，对于出现的问题，将耐心指导，帮助学生改正。

-对于小组讨论成果展示，老师将提出具体建议，如如何提高对话的连贯性、如何运用更多的句型等。

-随堂测试结果将作为教学评价的重要依据，老师将针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

-课后作业方面，老师将鼓励学生独立完成，对于有困难的学生，将提供必要的帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

-教师将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和成长。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。这节课我们学习了Unit6RainorShineSectionA（2a-2e），内容涉及到天气的表达和日常对话。我觉得整体上，学生们表现还不错，但也存在一些问题，让我来具体说说。

首先，我觉得学生们对