2024-2025学年七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学实录新人教版设计意图本节课旨在通过讲解明清时期统一多民族国家的巩固与发展的相关知识，帮助学生了解我国历史上的民族关系和国家统一的重要意义。通过学习，让学生认识到中华民族是一个团结统一的民族，增强学生的民族自豪感和国家认同感。同时，培养学生的历史思维能力和综合运用知识的能力。核心素养目标1.培养学生透过历史现象，揭示历史规律，认识统一多民族国家巩固与发展的内在联系。

2.培养学生对历史事实的实证意识和史学研究的方法，提升历史分析能力。

3.增强学生的文化自信，认识中华民族多元一体格局的历史形成过程，强化国家意识和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册之前，已经学习了我国古代史的相关知识，对统一多民族国家的形成和发展有初步的了解。他们对秦汉、隋唐等时期的统一多民族国家的特点、民族政策等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史事件和人物充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的阅读能力和逻辑思维能力，能够通过观察、分析、比较等方法学习历史。学生的学习风格多样，有的学生善于通过图像、故事等方式学习，有的学生则更倾向于通过逻辑推理和文字理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习明清时期统一多民族国家的巩固与发展时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时间线把握不够准确；二是对一些复杂的历史概念和术语理解困难；三是对民族关系、民族政策等方面的认识不够深入。此外，部分学生可能对历史事件的背景和影响缺乏整体把握，导致学习效果不佳。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体教学手段，如历史图片、视频，帮助学生直观理解历史背景和事件。

2.设计小组讨论，让学生分析明清时期民族政策的影响，提高合作探究能力。

3.运用角色扮演，让学生模拟古代皇帝处理民族关系，加深对历史人物和事件的感受。

4.利用历史地图，引导学生理解疆域变化，培养学生的空间观念和历史时空感。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统一多民族国家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国是一个多民族国家吗？有哪些民族？它们是如何共同生活在我国的？”

展示一些关于我国多民族地区的图片或视频片段，让学生初步感受我国多民族国家的魅力或特点。

简短介绍我国统一多民族国家的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、统一多民族国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国统一多民族国家的组成部分，如各民族分布、文化特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、统一多民族国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统一多民族国家案例进行分析，如明朝的“海禁”政策、清朝的“摊丁入亩”制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统一多民族国家的理念解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论，如“民族团结的重要性”、“民族政策的演变”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统一多民族国家的定义、组成部分、案例分析等。

强调统一多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统一多民族国家的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统一多民族国家的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思本节课的学习过程，提升自我学习能力。

过程：

教师提问：“这节课你学到了什么？你觉得自己在学习过程中遇到了哪些困难？有什么收获？”

学生分享自己的学习感受和收获，教师进行总结和点评。拓展与延伸1.《中国民族志》：这本书详细介绍了我国56个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯等，有助于学生更全面地了解我国多民族国家的构成和特点。

2.《明清时期民族关系研究》：该书分析了明清时期我国民族关系的发展变化，以及民族政策对国家统一和民族团结的影响。

3.《中国历代民族政策》：这本书回顾了我国历代民族政策的发展历程，有助于学生了解民族政策在统一多民族国家中的重要作用。

4.《中国边疆史地研究》：该杂志收录了关于我国边疆地区的历史、地理、民族等方面的研究文章，为学生提供丰富的学术资源。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解我国统一多民族国家的历史背景、民族政策和发展历程。

2.学生可以查阅相关历史资料，探究明清时期民族关系的特点和影响，以及民族政策对国家统一和民族团结的贡献。

3.学生可以结合本节课的学习内容，撰写一篇关于统一多民族国家形成和发展的论文或报告，锻炼自己的学术研究能力。

4.学生可以组织一次关于民族文化的主题班会，邀请各民族同学分享自己的民族文化和风俗习惯，增进同学间的了解和友谊。

5.学生可以参观当地博物馆或历史遗迹，亲身感受我国统一多民族国家的文化底蕴和历史传承。

6.学生可以参与社区活动，如民族团结进步宣传、民族文化交流等，为促进民族团结和国家统一贡献自己的力量。

三、知识点拓展

1.明清时期的民族政策：了解明清时期民族政策的特点、演变过程及其对国家统一和民族团结的影响。

2.民族关系的发展：探究明清时期民族关系的发展变化，分析民族关系对国家统一和民族团结的作用。

3.民族文化多样性：了解我国各民族的文化特点，认识我国统一多民族国家的文化底蕴。

4.边疆地区的历史：研究我国边疆地区的历史变迁，了解边疆地区在统一多民族国家中的地位和作用。

5.民族政策在现实中的应用：探讨民族政策在现代社会中的重要性，以及如何促进民族团结和国家统一。

四、实用性拓展

1.学生可以通过学习本节课内容，提高自己的历史素养，增强国家意识和民族自豪感。

2.学生可以了解我国多民族国家的形成和发展过程，为今后参与国家建设和发展做好准备。

3.学生可以学习民族团结的重要性，积极参与民族团结进步活动，为构建和谐社会贡献力量。

4.学生可以通过学习民族政策，了解国家在民族问题上的立场和措施，为维护国家统一和民族团结提供支持。课后作业1.**历史人物分析**：

题目：分析明朝时期著名民族政策制定者徐达在统一多民族国家中的作用。

答案：徐达作为明朝初期的著名将领，不仅参与了多次军事征服，还在民族政策上有所贡献。他主张“以德服人”，通过和平手段安抚少数民族地区，促进了民族团结和边疆稳定。徐达的军事才能和民族政策理念对明朝统一多民族国家的巩固具有重要意义。

2.**历史事件评价**：

题目：评价清朝实行的“摊丁入亩”政策对统一多民族国家的影响。

答案：“摊丁入亩”政策废除了人头税，统一了土地税制，减轻了农民负担，促进了农业生产的发展。这一政策对统一多民族国家的社会稳定和经济发展起到了积极作用，有助于巩固国家的统一。

3.**历史地图绘制**：

题目：绘制明清时期我国疆域图，并标注主要民族分布区域。

答案：学生需要根据教材提供的信息，绘制出明清时期的疆域图，并在图中标注汉族和其他少数民族的主要分布区域，如蒙古族、藏族、维吾尔族等。

4.**历史故事复述**：

题目：复述明朝时期“海禁”政策的历史故事，并分析其影响。

答案：学生需要复述明朝时期为了防止外来势力侵入而实行的“海禁”政策的历史故事，包括政策的内容、实施过程和最终影响。分析“海禁”政策对中外贸易、文化交流以及国家安全的利弊。

5.**历史论文撰写**：

题目：撰写一篇关于明清时期民族政策对国家统一影响的论文。

答案：学生需要围绕明清时期民族政策这一主题，结合教材内容和课外阅读资料，撰写一篇论文。论文应包括引言、主体和结论，主体部分可以探讨不同民族政策的具体内容、实施效果以及对国家统一的影响。

6.**历史辩论**：

题目：组织一场关于“明清时期海禁政策是否合理”的辩论赛。

答案：学生分为正反两方，正方认为海禁政策合理，反方认为不合理。双方需要准备论据，通过辩论的形式，阐述自己的观点，并尝试说服对方。

7.**历史知识竞赛**：

题目：举办一场关于明清时期统一多民族国家巩固与发展的知识竞赛。

答案：设计竞赛题目，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖教材中的关键知识点。通过竞赛形式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史事件，这种直观性教学方式得到了学生的积极反馈。

2.引入角色扮演：为了让学生更好地理解历史人物和事件，我设计了角色扮演活动，让学生身临其境地体验历史，这种互动式教学提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史概念理解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对一些历史概念的理解还停留在表面，缺乏深入思考。

2.课堂时间分配不均：有时候，在讲解某个历史事件时，可能会占用过多时间，导致其他内容的讲解不够充分。

3.课后作业形式单一：目前的课后作业主要是书面形式，缺乏多样性，可能不利于学生全面掌握知识点。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：在今后的教学中，我将更加注重对历史概念的教学，通过举例、讨论等方式，帮助学生深入理解概念。

2.优化课堂时间分配：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的互动。

3.丰富课后作业形式：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将设计更多样化的课后作业，如小组项目、实践调查、历史故事创作等，让学生在多种形式的作业中巩固知识。同时，我也会鼓励学生通过课外阅读和实践活动，拓宽视野，加深对历史知识的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-明清时期统一多民族国家的形成和发展

-明朝和清朝的民族政策

-民族关系与国家统一的关系

②关键词：

-统一多民族国家

-明朝

-清朝

-民族政策

-民族关系

-国家统一

③重点句子：

-“我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的悠久历史。”

-“明朝实行了海禁政策，限制了对外贸易，对国家统一和民族团结产生了一定影响。”

-“清朝通过摊丁入亩、改土归流等政策，加强了中央集权，巩固了统一多民族国家。”

-“民族团结是国家统一的重要基石，各民族共同发展是国家繁荣的必要条件。”

-“统一多民族国家的巩固与发展，需要我们共同努力，维护民族团结，促进共同繁荣。”课堂1.课堂提问：

通过提问，了解学生对统一多民族国家巩固与发展相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于明朝和清朝的民族政策、民族关系与国家统一的关系等问题，观察学生的回答是否准确、完整，以及是否能够结合教材内容进行分析。

2.观察学生参与度：

在课堂讨论和活动中，观察学生的参与情况，包括是否积极参与、是否能够提出自己的观点、是否能够与同学进行有效沟通等。通过观察，评估学生的课堂表现和团队合作能力。

3.小组讨论评价：

在小组讨论环节，评价学生的讨论质量，包括讨论的深度、广度、逻辑性和创新性。同时，观察学生是否能够倾听他人意见、尊重不同观点，以及是否能够提出建设性的建议。

4.角色扮演评价：

在角色扮演活动中，评价学生的表演是否生动、是否符合历史人物的性格特点，以及是否能够通过表演传达出历史事件的意义。

5.课堂测试：

定期进行课堂测试，以检验学生对统一多民族国家巩固与发展相关知识的掌握情况。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题和论述题等，确保测试内容与教材紧密相关。

6.作业评价：

对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括书面作业和实践活动。在批改作业时，关注学生的答题思路、知识点的掌握程度以及作业的完成质量。

7.及时反馈：

对于学生在课堂上的表现和作业中的不足