Module 2 （单元整体教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Module2（单元整体教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇和语法结构的理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的英语表达，拓宽视野。

3.提升学生的语言运用能力，鼓励在真实语境中运用英语进行交流。

4.培养学生的自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和持续学习的动力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的英语词汇，如：familymembers,colors,dailyactivities等。

-理解并运用句型结构，如：Whatisyourname?Iam...，Whatcolorisit?It's...。

-能够在图片或情景中识别并描述人物、物品和活动。

2.教学难点：

-学生在词汇记忆和拼写上的困难，例如区分相似词汇的拼写和意义。

-学生在句子结构理解上的难点，特别是在复杂句型的理解和使用上，如：Whatdoeshelike?Helikes...

-学生在真实语境中运用英语进行表达时的自信心不足，可能表现为不敢开口或发音不准确。

-学生在跨文化理解上的障碍，需要教师引导他们理解不同文化背景下的语言使用习惯。教学资源-教材：外研版（三起）四年级上册英语教材

-教学辅助材料：英语单词卡片、彩色粉笔、黑板或白板

-图片资源：与课程内容相关的图片，如家庭成员、颜色、活动场景等

-音频资源：英语听力材料，包括单词和句型的标准发音

-信息化资源：多媒体教学软件、电子白板、电脑或投影仪

-教学手段：实物教具（如玩具、模型）、PPT课件、视频片段教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语表达自己吗？英语在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于英语日常使用的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或实用性。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分，如字母、单词、句子，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析，如购物、旅游、学校活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中使用英语”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于如何使用英语的短文或报告，可以是日记形式，记录一天中用英语交流的经历。

提醒学生注意作业的格式和语言表达的准确性，鼓励他们用英语进行思考和表达。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效率。

过程：

引导学生反思本节课的学习体验，包括哪些部分学得较好，哪些部分需要改进。

鼓励学生提出自己的疑问和想法，教师进行解答和指导。学生学习效果1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写本节课所学的英语词汇，如家庭成员的名称、颜色等。

-学生能够运用所学的句型进行简单的日常对话，如问候、介绍自己等。

-学生在听力理解方面有所提高，能够从听到的英语中提取关键信息。

2.词汇量增加：

-学生在本节课后能够识别并使用至少10个新的英语词汇。

-学生能够通过游戏和活动巩固记忆，提高词汇记忆的准确性。

3.句型结构掌握：

-学生能够理解并运用基本的英语句型结构，如疑问句、否定句等。

-学生在句子构造方面有所进步，能够正确使用时态和语态。

4.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的英语表达，对西方文化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化间的差异，并尊重和理解这些差异。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在课堂展示环节能够自信地表达，提高公共演讲能力。

6.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，并在遇到困难时寻求帮助。

-学生对英语学习的兴趣和动力有所提高，能够主动寻找学习资源。

7.解决问题能力：

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如用英语描述物品、表达需求等。

-学生在遇到新的语言情境时，能够尝试使用所学词汇和句型进行交流。

8.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的强项和不足。

-学生能够根据教师的反馈调整学习方法，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-英语基本句型结构

-家庭成员的英语表达

-颜色词汇

②关键词：

-Whatisyourname?

-Iam...

-Whatcolorisit?

-It's...

③重点句子：

-"Mynameis..."(介绍自己的名字)

-"Whatisyourname?"(询问对方的名字)

-"Iam...yearsold."(介绍自己的年龄)

-"Whatcolorisit?"(询问物品的颜色)

-"It'sred/orange/blue/green..."(回答物品的颜色)典型例题讲解1.例题：

-问题：Myfavoritecoloris___________.

-答案：blue/green/red/yellow/purple(根据学生的个人喜好选择颜色)

2.例题：

-问题：Whatisyourmother'sname?

-答案：Hernameis___________.

-答案：Jane/Mary/Linda(提供学生母亲的名字)

3.例题：

-问题：Howoldisyourbrother?

-答案：Heis___________yearsold.

-答案：12/13/14(提供学生兄弟的年龄)

4.例题：

-问题：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-答案：Iliketo___________.

-答案：read/write/sing/draw(提供学生喜欢做的活动)

5.例题：

-问题：Whatisthis?

-答案：It'sa___________.

-答案：pen/book/ball/pen(提供物品的名称)

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师应先展示问题，然后让学生尝试回答，以激发他们的思考。

-对于每个问题，教师可以给出几个选项，让学生选择正确的答案，这样可以增加课堂互动性。

-在学生回答问题后，教师应给予及时的反馈，表扬正确的回答，并纠