第6课 传统游戏我会玩 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第6课传统游戏我会玩第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第6课传统游戏我会玩

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.文化自信：通过了解和体验传统游戏，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.社会实践：通过组织游戏活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.创新意识：鼓励学生在游戏中探索新的玩法，培养学生的创新思维和创造力。

4.身体健康：引导学生在游戏中进行适量的运动，增强体质，培养良好的生活习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解传统游戏的历史和文化价值：通过介绍如跳绳、踢毽子等传统游戏的历史起源和文化内涵，让学生认识到这些游戏不仅仅是娱乐活动，更是中华民族传统文化的重要组成部分。

-掌握传统游戏的玩法：以跳绳为例，重点讲解跳绳的基本动作和技巧，确保学生能够掌握正确的跳绳方法。

2.教学难点

-传统游戏的复杂性和多样性：由于传统游戏种类繁多，玩法各异，学生可能难以在短时间内掌握所有游戏的规则和技巧。

-学生对传统游戏的兴趣和参与度：部分学生可能对传统游戏缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的讲解和互动活动来激发他们的参与热情。

-传统游戏与现代生活的结合：引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统游戏，如何将传统游戏与现代生活方式相结合。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事讲述传统游戏的历史，激发学生的兴趣。

-演示法：教师现场演示传统游戏的玩法，让学生直观学习。

-体验法：组织学生分组进行游戏，让学生在实践中学习。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示传统游戏的图片和视频，增强视觉效果。

-教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习游戏规则。

-游戏道具：准备传统游戏所需的道具，让学生亲身体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“传统游戏的历史与玩法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些传统游戏？它们有什么特别之处？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传统游戏的历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解传统游戏，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“跳绳的起源和发展”，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解跳绳的基本动作和技巧，如“单脚跳”、“双脚跳”等。

组织课堂活动：设计小组比赛，让学生在比赛中学习跳绳的技巧。

解答疑问：针对学生在比赛中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组比赛，体验跳绳的乐趣。

提问与讨论：在比赛过程中，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跳绳的技巧。

实践活动法：设计小组比赛，让学生在实践中掌握跳绳的技能。

合作学习法：通过小组比赛等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解跳绳的技巧，掌握跳绳的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“课后自己尝试其他传统游戏的玩法”的作业，鼓励学生探索。

提供拓展资源：推荐与传统游戏相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试其他传统游戏。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的传统游戏知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-传统游戏的历史资料：收集不同传统游戏的历史起源、发展历程以及相关的传说故事，如跳绳的起源与演变、踢毽子的历史背景等。

-游戏规则与技巧：整理各种传统游戏的详细规则和技巧，包括游戏器材的制作方法、基本动作、比赛规则等。

-文化内涵解读：分析传统游戏所蕴含的文化内涵，如团结协作、公平竞争、尊重规则等社会主义核心价值观。

-地域特色游戏：介绍不同地区特有的传统游戏，如东北的冰上游戏、江南的划龙舟等，展现我国传统文化的地域多样性。

-国际视角下的传统游戏：探讨传统游戏在国际上的传播与影响，如中国象棋、围棋等在国际上的知名度。

2.拓展建议

-阅读推荐：《中国民间游戏大全》、《中国传统游戏》等书籍，了解传统游戏的历史和玩法。

-视频资料：观看相关纪录片或教学视频，如《舌尖上的中国》中的传统游戏篇，感受传统游戏的魅力。

-体验活动：组织学生参加社区或学校举办的传统文化节活动，亲自体验传统游戏，增进对传统文化的了解。

-家庭作业：鼓励学生与家人一起玩传统游戏，记录游戏过程，撰写游戏体验报告。

-小组研究：分组研究一种传统游戏，深入了解其历史、规则和技巧，制作成PPT或手抄报，进行班级分享。

-创新实践：鼓励学生发挥想象力，结合现代元素，对传统游戏进行创新，如设计新的游戏规则、制作游戏道具等。

-社会实践：参观民俗博物馆或非遗传承基地，实地了解传统游戏的发展和保护现状。

-网络资源：利用网络平台，关注传统文化保护相关的资讯，了解传统游戏在现代社会中的传承与发展。七、板书设计①本文重点知识点：

-传统游戏的历史背景

-传统游戏的种类及特点

-传统游戏的玩法与技巧

②关键词：

-民间游戏

-文化传承

-娱乐健身

③重点句子：

-“传统游戏是中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。”

-“传统游戏种类繁多，玩法各具特色，体现了我国地域文化的多样性。”

-“通过玩传统游戏，我们可以锻炼身体，陶冶情操，增进友谊。”八、教学反思今天上了关于“传统游戏我会玩”的课，整体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要反思的地方。

首先，我发现学生对传统游戏有着浓厚的兴趣，他们在课堂上的参与度非常高。当我提到跳绳、踢毽子这些熟悉的游戏时，孩子们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，传统游戏作为一种文化传承，其实具有很强的生命力和教育意义。

在课堂上，我注重让学生亲身体验游戏，比如跳绳、踢毽子等，让他们在游戏中感受传统游戏的乐趣。我发现，通过亲身实践，孩子们不仅学会了游戏的玩法，还对游戏背后的文化有了更深的理解。例如，在跳绳的过程中，孩子们学会了如何协调身体、如何与队友配合，这些都是很好的生活技能。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于传统游戏不太熟悉，导致他们在游戏过程中遇到了困难。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，提前准备一些游戏规则和技巧的讲解，让学生在上课前就能对游戏有基本的了解。

此外，我还注意到，在游戏过程中，一些学生表现出较强的竞争意识，这可能会影响到其他同学的游戏体验。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作精神和公平竞争意识。

在教学手段上，我尝试运用多媒体技术，通过展示传统游戏的图片、视频，让学生更加直观地了解这些游戏。但我也发现，过多的多媒体展示可能会分散学生的注意力，影响他们对游戏本身的体验。因此，我需要在今后的教学中，找到多媒体展示与传统游戏体验之间的平衡点。

在课后，我布置了一些拓展学习的任务，如让学生回家后与家人一起玩传统游戏，并记录游戏过程。我希望通过这样的作业，让学生在家庭环境中也能感受到传统游戏的乐趣，同时增进与家人的亲子关系。

同时，我也意识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法。比如，如何在教学中更好地激发学生的兴趣，如何引导学生进行深度思考，如何处理课堂上的突发事件等。我相信，只有不断反思和总结，才能成为一名更优秀的教师。

最后，我希望通过这节课，让学生们了解到，传统游戏不仅仅是一种娱乐方式，它背后蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧。让我们携手传承，让传统游戏在新的时代焕发出新的活力。典型例题讲解1.例题：

小明和小红一起玩跳绳，小明跳了25下，小红跳了30下，他们一共跳了多少下？

答案：小明和小红一共跳了55下。

2.例题：

小华用一根绳子做了5个毽子，每根绳子可以做多少个毽子？

答案：每根绳子可以做5个毽子。

3.例题：

在“丢沙包”游戏中，每个队伍有10个队员，如果每个队员都要丢一次沙包，一共需要丢几次？

答案：一共需要丢10次。

4.例题：

一场“老鹰捉小鸡”的游戏中，小鸡有8只，老鹰有2只，游戏进行了5轮，每轮老鹰都能抓到1只小鸡，最后还剩下几只小鸡？

答案：最后还剩下3只小鸡。

5.例题：

在“踢毽子”比赛中，小丽连续踢了10次，平均每次踢了1.5分钟，她一共踢了多长时间？

答案：小丽一共踢了15分钟。

-在第一题中，学生需要应用加法来计算总数，这是基础的数学运算能力。

-第二题涉及到除法，学生需要计算每根绳子能做多少个毽子，这是对除法概念的应用。

-第三题考查了乘法在解决实际问题中的应用，学生需要理解每个队员都要参与一次游戏。

-第四题结合了减法和乘法，学生需要计算在经过多次抓捕后剩余的小鸡数量。

-第五题则是一个简单的平均数问题，学生需要计算总时间，这是对平均数概念的应用。

这些题型不仅有助于学生理解和掌握数学知识，还能够激发他们对传统游戏的兴趣，让他们在游戏中学习数学，达到寓教于乐的效果。课堂在课堂上，评价学生的学习情况是教学过程中至关重要的一环。以下是我对课堂评价的几点思考和实施策略：

1.课堂提问评价

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解传统游戏的规则时，我会提问：“谁能告诉我跳绳的基本动作有哪些？”

-我会注意观察学生的回答，判断他们对知识的理解和应用能力。如果学生能够流利地回答，说明他们对这一知识点有较好的掌握；如果回答不够准确或犹豫，我会及时给予提示或重申关键点。

-课堂提问也是激发学生思考和积极参与课堂活动的有效方式。例如，在讨论不同地区传统游戏时，我会问：“你们认为哪些传统游戏最适合在户外进行？”

2.观察学生参与情况

-我会通过观察学生在课堂上的行为来评价他们的学习态度和参与度。例如，在小组活动中，我会注意学生是否积极参与、是否认真倾听同伴的意见。

-观察学生的身体语言，如眼神交流、面部表情和身体动作，这些都能反映出他们的学习状态。

-对于不积极参与的学生，我会采取个别谈话的方式，了解他们的问题，并鼓励他们加入课堂讨论。

3.实践操作评价

-通过让学生参与实际操作，如跳绳、踢毽子等，我可以评价他们的技能掌握情况。例如，在跳绳教学中，我会观察学生的动作是否规范，是否能独立完成动作。

-我会设置简单的评价标准，如动作的准确性、连续性等，以便于对学生进行客观评价。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提供具体的反馈和