2015年海南省临高县博厚中学美术公开课《有创意的字》教学设计

2015年海南省临高县博厚中学美术公开课《有创意的字》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《有创意的字》为主题，旨在通过美术课程培养学生对汉字的审美情趣和创意表达能力。结合课本内容，引导学生从汉字的起源、演变到现代审美，激发学生创造力和想象力，提高学生的审美素养。核心素养目标培养学生对汉字文化的认识和尊重，提升审美鉴赏能力；增强创意思维和动手实践能力，激发学生对美术学习的兴趣；培养学生良好的合作精神和团队协作意识，通过创意字作品展示，提高学生的表达能力和社会实践能力。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲。在知识层面上，学生对汉字有一定的了解，但缺乏对汉字艺术价值的深入认识。在能力方面，学生的动手实践能力、审美鉴赏能力及创新思维能力尚需提高。部分学生在团队协作方面存在不足，需要通过实践活动加以培养。在行为习惯上，学生上课积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律意识较弱等问题，影响课程学习效果。因此，教学过程中需关注学生个体差异，创设适宜的学习氛围，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，提高教学效果。教学方法与手段1.采用讲授法，结合实物展示，介绍汉字的起源和演变过程，引导学生对汉字文化产生兴趣。

2.实施讨论法，组织学生分组讨论创意字的构思和设计，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.运用实验法，通过实践操作，让学生亲手制作创意字作品，提高动手实践能力。

2.利用多媒体设备展示汉字艺术作品，拓宽学生视野。

3.运用教学软件进行字体设计和创作指导，提升教学互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字的书法作品、历史图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和演变过程。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分，如笔画、部首、间架结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“汉字的艺术价值”、“汉字的国际化传播”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的创新设计”、“汉字的数字化应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对汉字的持续兴趣，提高学生的自主学习能力。

过程：

向学生推荐一些与汉字相关的书籍、网站或APP，鼓励学生课后自主学习。

布置一些与汉字相关的实践作业，如设计创意汉字卡片、制作汉字拼图等，让学生在实践中加深对汉字的理解和运用。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学过程，优化教学方法，提高教学质量。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字书法作品集：收集历代著名书法家的作品，如王羲之、颜真卿、柳公权等，展示汉字书法的艺术魅力。

-汉字演变史资料：整理汉字从甲骨文、金文、篆书到楷书、行书、草书的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。

-汉字文化故事：搜集与汉字相关的历史故事、传说和成语，如“仓颉造字”、“王羲之写《兰亭序》”等，丰富学生的文化知识。

-汉字应用实例：收集现实生活中汉字的应用案例，如广告设计、包装设计、字体设计等，展示汉字在各个领域的应用价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或书法展览，亲自欣赏书法作品，感受汉字的艺术之美。

-引导学生阅读有关汉字文化的书籍，如《汉字的故事》、《汉字的起源》等，深入了解汉字的历史背景和文化内涵。

-组织学生参加书法比赛或创作活动，提高学生的书法技巧和创作能力。

-引导学生关注汉字在现代社会中的应用，如设计自己的个性签名、创作创意字体等，激发学生对汉字的兴趣和热爱。

-鼓励学生利用网络资源，如在线书法教程、汉字输入法等，学习汉字的书写技巧和输入方法。

-开展小组合作项目，让学生共同完成与汉字相关的课题研究，如“汉字的国际化传播”、“汉字在现代设计中的应用”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-邀请书法专家或文化学者来校进行讲座，让学生与专业人士交流，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-设计一系列与汉字相关的课外实践活动，如汉字寻宝游戏、汉字知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字知识。

-建立汉字学习交流群，让学生在课后互相分享学习心得，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-汉字的起源与发展

-汉字的基本结构要素（笔画、部首、间架结构）

-汉字的艺术风格与审美特点

②本文重点词句：

-汉字的演变：从甲骨文到现代楷书

-笔画：汉字的基本构成单元

-部首：汉字的组成部分，具有分类和检索功能

-间架结构：汉字的字形结构，包括字形大小、笔画顺序等

-书法艺术：汉字书写的艺术形式

③本文重点逻辑关系：

-汉字的起源与发展：汉字的起源与演变过程，包括甲骨文、金文、篆书等阶段的特点。

-汉字的基本结构要素：笔画、部首、间架结构之间的关系，以及它们在汉字书写和识别中的作用。

-汉字的艺术风格与审美特点：不同字体风格的特点，如楷书的规整、行书的流畅、草书的狂放等，以及它们所体现的审美价值。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对汉字知识的掌握程度。具体方式包括：

-随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，了解他们对汉字起源、演变、结构等方面的理解。

-小组讨论提问：在小组讨论环节，教师针对讨论主题提出问题，引导学生深入思考，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

-课堂总结提问：在课堂总结阶段，教师提问回顾本节课的重点内容，检验学生对知识的记忆和运用。

（2）观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与程度。具体包括：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等行为，了解他们对学习的热情和积极性。

-学生注意力：关注学生在课堂上的注意力集中程度，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-学生互动：观察学生之间的互动情况，了解他们在课堂上的合作与交流能力。

（3）测试评价：

在课堂教学中，教师可以通过以下方式对学生进行测试评价：

-短暂测试：在课堂的某个环节，通过简短的测试题，检验学生对知识点的掌握程度。

-课堂作业：布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后完成，教师进行批改和评价。

-小组展示：在小组讨论结束后，让学生展示讨论成果，教师根据展示情况进行评价。

2.作业评价：

（1）作业批改：

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业内容是否完整。

-作业质量：评价作业的正确性、条理性和美观性。

-作业创新：鼓励学生在作业中展现创意，提出独特的见解。

（2）作业点评：

教师对学生的作业进行点评，具体包括：

-及时反馈：在学生提交作业后，教师应及时给予反馈，指出他们的优点和不足。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力。

-指导改进：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。

（3）作业展示：

在课堂上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。具体方式包括：

-优秀作业展示：挑选出具有代表性的优秀作业，让学生分享他们的创作过程和心得体会。

-作业点评环节：邀请其他学生参与点评，提高学生的评价能力和鉴赏能力。课后作业1.实践作业：

-主题：创意汉字设计

-内容：选择一个汉字，运用不同的字体风格进行创意设计，如变体字、装饰字等，并解释设计理念。

-答案示例：以“福”字为例，设计一款福字装饰画，将“福”字融入中国传统图案，如莲花、云纹等，寓意吉祥如意。

2.分析作业：

-主题：汉字演变分析

-内容：选择一个汉字，分析其从甲骨文到现代楷书的演变过程，并说明演变的原因和特点。

-答案示例：以“马”字为例，分析其演变过程，从甲骨文的象形到金文的简化，再到小篆的规范，最后形成现代楷书的规范书写。

3.应用作业：

-主题：汉字在生活中的应用

-内容：列举三个汉字在生活中应用的实例，如广告、包装、设计等，并分析其设计理念和效果。

-答案示例：以“茶”字为例，分析其在茶饮料包装上的应用，设计理念是突出茶文化，增强产品辨识度。

4.创意作业：

-主题：汉字故事创作

-内容：根据所学汉字知识，创作一个与汉字相关的短故事，如汉字的起源、演变、文化内涵等。

-答案示例：以“龙”字为例，创作一个关于龙字起源的短故事，讲述龙字的演变过程，以及龙在中国文化中的象征意义。

5.比较作业：

-主题：不同字体风格比较

-内容：比较楷书、行书、草书三种字体风格的特点，并举例说明。

-答案示例：楷书：规整、端庄、易读；行书：流畅、优美、富有节奏感；草书：奔放、率真、富有个性。

6.研究作业：

-主题：汉字文化研究

-内容：选择一个与汉字文化相关的主题，如汉字的国际化传播、汉字书法艺术等，进行深入研究，撰写研究报告。

-答案示例：以“汉字书法艺术”为主题，研究汉字书法的历史、流派、代表人物及艺术价值，撰写研究报告。

7.实践作业：

-主题：汉字书法练习

-内容：选择一种字体风格，如楷书，进行书法练习，并拍摄练习过程的照片，分析练习成果。

-答案示例：以楷书为例，进行书法练习，拍摄练习过程的照片，分析楷书笔画、结构、布局等方面的进步。

8.创意作业：

-主题：汉字设计比赛

-内容：以小组为单位，设计一款具有创意的汉字字体，如结合现代元素、传统文化等，并说明设计理念。

-答案示例：以“喜”字为例，设计一款结合中国结元素的创意字体，寓意喜庆、幸福。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解汉字知识时，结合实际情境，如日常生活、历史故事等，让学生在情境中感受汉字的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.引入互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，过多地依赖讲授法，忽视了学生的主体地位，导致课堂气氛较为沉闷，学生的参与度不高。

2.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的知识掌握程度，而对学生的创意思维、实践能力等方面的评价较少，不利于学生的全面发展。

3.课程资源利用不足：在教学过程中，未能充分挖掘和利用各类课程资源，如网络资源、社会实践等，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：尝试采用多种教学手段，如多媒体教学、案例分析、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

2.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的创新能力、实践能力、团队合作能力等方面的表现。

3.充分