18 我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《我的白鸽》为载体，紧扣七年级上册语文新教材，通过阅读分析、情感体验、语言表达等环节，引导学生深入理解课文内容，体会作者对白鸽的喜爱之情。同时，注重培养学生的人文素养，提高学生的语文素养。教学过程中，注重引导学生主动探究，激发学习兴趣，培养学生的创新精神。核心素养目标1.培养学生对自然界的观察力和对生命的尊重，提升学生的生态意识。

2.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高审美情趣。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，促进批判性思维的发展。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、简单的句式构造和基本的阅读理解能力。然而，对于诗歌的鉴赏和理解，尤其是对细腻情感和象征意义的把握，他们可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和动物的故事特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、探究学习等方式进行自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解课文内容；而另一部分学生可能更擅长通过文字和语言来感受和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我的白鸽》这篇课文时，学生可能会遇到对诗歌意象理解不够深入、对作者情感把握不准确等问题。此外，由于诗歌往往富有象征意义，学生可能难以完全理解作者想要传达的深层含义。此外，对于一些学生来说，将诗歌中的情感转化为自己的语言进行表达可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我的白鸽》。

2.辅助材料：准备与课文相关的白鸽图片、诗歌朗读视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置安静的学习环境，准备讨论桌椅，便于小组讨论和互动交流。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅白鸽飞翔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道白鸽在人们心中的象征意义吗？”

2.学生分享自己的看法，教师总结白鸽象征着和平、美好。

3.提出本节课的学习内容《我的白鸽》，引发学生兴趣。

（二）新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，理解大意

-学生自读课文，教师巡视指导。

-学生汇报阅读感受，教师总结课文大意。

-引导学生关注诗中的意象、情感。

2.深入分析诗歌意象

-教师引导学生分析白鸽、蓝天、白云等意象，体会其象征意义。

-学生分组讨论，分享各自的理解。

-教师总结，强调诗歌中意象的丰富性和象征意义。

3.品味诗歌语言

-教师提问：“诗中哪些语句给你留下了深刻印象？”

-学生举例说明，教师引导学生分析诗句的修辞手法和情感表达。

-学生分组讨论，尝试用自己的语言复述诗句。

（三）实践活动（15分钟）

1.创作诗歌

-学生以“白鸽”为主题，创作一首小诗。

-教师巡视指导，帮助学生修改和润色。

2.分角色朗读

-学生分组，一人朗读诗句，其他同学扮演白鸽，共同完成诗歌朗诵。

-教师评价，鼓励学生积极参与。

3.制作白鸽贺卡

-学生用彩纸制作白鸽贺卡，表达对美好生活的祝愿。

-教师展示优秀作品，分享制作经验。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论：

-举例回答：“诗中‘白鸽’的象征意义是什么？”

-举例回答：“诗歌中哪些语句表达了作者的情感？”

-举例回答：“如果你是诗人，你会如何表达对白鸽的喜爱？”

2.分组展示讨论成果：

-学生代表发言，分享小组讨论的收获。

-教师点评，引导学生进一步思考。

3.学生互评：

-学生对小组讨论成果进行互评，提出改进意见。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的意象、情感和语言特点。

2.强调本节课的重难点，如诗歌意象的象征意义、情感表达等。

3.布置课后作业，如背诵诗歌、创作诗歌等。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-白鸽的历史与文化：介绍白鸽在人类历史和文化中的地位，如鸽子作为和平的象征，以及在战争中的重要作用。

-诗歌创作背景：探讨《我的白鸽》的创作背景，包括作者的生活经历、创作心境等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-相关文学作品：推荐与白鸽相关的文学作品，如《白鸽的赞歌》、《白鸽的飞翔》等，拓宽学生的文学视野。

-诗歌鉴赏方法：介绍诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感解读、语言品味等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解白鸽在不同文化中的象征意义，撰写一篇小论文，分享自己的发现。

-组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励他们以白鸽为主题，创作一首具有个人特色的诗歌。

-安排一次实地观察活动，让学生在校园或公园中观察白鸽，并记录下自己的观察日记。

-邀请文学专家或诗人进行讲座，让学生直接了解诗歌创作的技巧和艺术魅力。

-建议学生阅读《我的白鸽》作者的其他作品，对比分析其写作风格和主题，深入理解作者的文学世界。

-开展小组合作项目，让学生选择一首与《我的白鸽》主题相关的诗歌，进行深入研究，制作成多媒体展示或表演。

-鼓励学生参与社区公益活动，如放飞白鸽，以此实际行动传达和平、友谊的愿望。

-通过图书馆、网络等渠道，收集与白鸽相关的图片、音频、视频等多媒体资源，用于课堂教学或学生创作。

-组织学生参加诗歌朗诵比赛，通过朗诵《我的白鸽》等诗歌，提升学生的语言表达能力和舞台表现力。

-安排学生进行诗歌翻译练习，将《我的白鸽》翻译成其他语言，增进对诗歌内容的理解和跨文化交流的能力。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，提问“诗歌中白鸽象征着什么？”来评估学生对诗歌意象的把握。同时，观察学生的回答是否准确、完整，以此了解他们的思考深度。

-观察学生参与度：在课堂讨论和活动中，观察学生是否积极参与，是否能提出自己的观点，以及是否能倾听他人意见。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够有效合作，是否能够就诗歌内容进行深入分析。

-测试与反馈：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对知识的掌握情况。测试内容可以包括选择题、简答题或写作题。测试后，及时反馈学生的答案，指出错误并提供正确的解答，帮助学生巩固知识。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，组织学生进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高评价的全面性。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现，包括参与度、积极性、学习态度等方面，进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和建议。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性和创造性。批改内容包括诗歌背诵、写作练习等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生反思：在作业反馈中，鼓励学生反思自己的写作过程，分析自己的优点和不足，为下次作业提供改进方向。

-定期评价：定期对学生的作业进行评价，如每两周一次，以跟踪学生的学习进步和存在的问题。

-家校沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习成长。

-针对性指导：根据学生的作业情况，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习难点，提高学习效率。

-评价多样化：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、自我评价等，全面了解学生的学习状况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《我的白鸽》时，我播放了白鸽飞翔的视频，让学生直观感受诗歌中的美好意境。

2.强化互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，提高学生的参与度和思考能力。比如，在分析诗歌意象时，我让学生分组讨论，分享各自的理解，这种互动式学习方式收到了良好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在课堂讨论中，我发现部分学生对诗歌的理解不够深入，对作者情感把握不准确。这表明我在培养学生的阅读理解能力方面还有待加强。

2.课堂时间分配不够合理：由于对某些教学内容讲解过多，导致课堂时间分配不合理，影响了其他教学环节的开展。

3.学生个性化关注不足：在课堂教学中，我可能过于关注整体教学进度，而忽视了学生的个性化需求，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。

反思改进措施（三）

1.加强阅读理解训练：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将增加阅读训练的比重，通过阅读不同类型的文学作品，提高学生