Module 10（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module10（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

本章节主要内容包括：学习表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等；掌握询问天气的表达方式，如What'stheweatherliketoday?；能够用所学词汇和句型描述天气情况，并进行简单的交流。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。通过学习天气相关词汇和句型，增强学生的语言实践意识和跨文化交际意识，提升学生的语言理解和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备基本的听说读写能力。对于天气的描述，学生可能已有一些生活经验，但英语词汇和句型相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆能力，但对于复杂语法结构的理解可能存在困难。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习天气相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-对新词汇的记忆和拼写；

-不同天气词汇之间的区分；

-使用句型进行实际交流时的语言组织；

-语法结构中时态和语态的运用；

-跨文化交际中的语言习惯差异。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解天气词汇和句型，结合图片和实物，帮助学生直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答天气情况的场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如天气预报视频，增强学生对天气变化的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己了解的天气知识，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变和特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，如对日常生活的影响、天气预报的必要性等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气象符号、天气预报图等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如寒潮、台风、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气预报等手段进行应对。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如如何预防自然灾害、如何节约能源应对气候变化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生收集并整理一周的天气预报，分析天气变化规律，以巩固学习效果。学生学习效果学生在完成本章节学习后，预期取得以下效果：

1.**词汇和句型掌握**：

-学生能够正确识别并使用表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学生能够运用询问天气的句型进行简单对话，例如"What'stheweatherliketoday?"。

-学生能够描述基本的天气情况，如"Itissunny."或"Itiscloudywithalittlerain."

2.**语言技能提升**：

-听力技能：学生能够听懂简单的天气描述和询问。

-语音技能：学生在发音上更加准确，尤其是对于天气词汇的发音。

-读写技能：学生能够阅读和理解有关天气的短文，并能够书写简单的天气报告。

3.**语言运用能力**：

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，如询问和回答他人的天气问题。

-学生能够根据天气情况做出相应的反应，如计划穿多少衣服、是否携带雨具等。

4.**跨文化理解**：

-学生能够理解不同文化对天气的重视程度，以及天气预报在不同文化中的应用。

-学生能够认识到天气变化对日常生活和自然环境的影响。

5.**合作与交流能力**：

-通过小组讨论和角色扮演，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在交流中能够倾听他人意见，尊重不同观点，提升沟通技巧。

6.**问题解决能力**：

-学生能够通过分析案例，理解不同天气现象的原因和影响。

-学生能够提出解决问题的方法，如如何应对极端天气事件。

7.**学习兴趣和动机**：

-学生对天气现象产生更浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在学习过程中感受到学习的乐趣，提高学习动力。

8.**情感态度价值观**：

-学生认识到保护环境、节约资源的重要性，特别是在应对气候变化方面。

-学生培养出对科学的尊重和对自然的敬畏之情。重点题型整理1.**天气描述填空题**

-题型：在句子中填入合适的天气词汇。

-例题：Itis_______today.(sunny,cloudy,rainy)

-答案：sunny

2.**天气询问与回答题**

-题型：根据问题选择正确的回答。

-例题：What'stheweatherlikeinyourcity?

-A.Itissunny.

-B.Itiscloudy.

-C.Itiswindy.

-答案：A

3.**角色扮演题**

-题型：学生分角色扮演询问和回答天气情况。

-例题：A:What'stheweatherliketoday?

B:_______.

-答案：Itissunny.

4.**天气现象连线题**

-题型：将天气现象与相应的描述连线。

-例题：

-1.Rainy->_______

-2.Sunny->_______

-3.Cloudy->_______

-答案：

-1.Rainy->Itisrainy.

-2.Sunny->Itissunny.

-3.Cloudy->Itiscloudy.

5.**天气报告写作题**

-题型：学生根据所给信息撰写简短的天气报告。

-例题：Writeashortweatherreportfortomorrow.

-Tomorrow,itwillbe_______.Thetemperaturewillbearound_______.Therewillbe_______.

-答案：sunny,20°C,nowind课堂1.**课堂评价**

课堂评价是了解学生学习情况、及时发现问题并进行解决的重要环节。以下是一些具体的评价方法：

-**提问**：通过提问可以检查学生对知识的掌握程度，了解他们对天气相关词汇和句型的理解情况。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhat'sunny'means?”来检验学生对天气词汇的理解。

-**观察**：教师应密切观察学生在课堂上的参与度、反应速度和互动情况。例如，通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评估他们的语言运用能力和自信心。

-**小组活动评价**：在小组讨论或角色扮演活动中，教师应关注每个学生的参与情况，观察他们的沟通技巧和团队合作能力。

-**即时反馈**：教师应在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确答案。例如，当学生在回答问题时出现错误时，教师可以立即指出并给予正确的示范。

-**课堂测试**：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.**作业评价**

作业是巩固课堂所学知识的重要手段，对作业的评价同样重要。

-**认真批改**：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-**点评与反馈**：在批改作业时，教师应给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于描述天气的句子，教师可以评价：“You