2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school教学实录2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool教学实录2外研版（三起）主备人备课成员设计思路本节课以“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”为主题，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听说读写技能的综合训练。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际运用能力，通过互动游戏、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。核心素养目标1.培养学生理解并运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生跨文化交流意识，提高文化理解力。

3.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣和探究精神。

4.培养学生良好的学习习惯和合作意识。学情分析五年级学生在英语学习方面已具备一定的基础，对英语字母、单词和简单的句型有一定了解。在知识层面，学生能够识别并拼读一些常用单词，掌握基本的语法结构。然而，学生的英语听说能力相对较弱，部分学生可能存在语音、语调不准确的问题。

在能力方面，学生具备一定的听力理解能力，但阅读理解能力有待提高。在写作方面，学生能够写出简单的句子，但句式结构较为单一，缺乏创新。

从素质角度来看，学生对待英语学习的态度较为积极，但部分学生缺乏耐心和毅力，容易受到挫折。此外，学生在课堂参与度和合作意识方面存在差异，部分学生较为内向，不善于表达自己的想法。

这些学情分析对课程学习有一定影响。首先，教师需要针对学生的听说能力较弱的特点，设计丰富的听说练习活动，提高学生的口语表达能力。其次，针对学生的阅读理解能力不足，可以通过阅读理解题目的设计，提高学生的阅读兴趣和理解能力。最后，针对学生素质方面的差异，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋五年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Sam和Amy学校的图片、日常活动场景的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段关于学校生活的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生回忆自己上学时的经历。

2.提问学生：“Doyoulikegoingtoschool?Whyorwhynot?”引导学生用英语表达自己的观点。

3.通过互动游戏，如“WhoamI?”，让学生扮演Sam和Amy，猜测他们去了哪所学校，为新课的引入做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过图片展示Sam和Amy的学校，引导学生观察并描述学校的特点，如建筑、环境等。

2.通过对话展示，让学生了解Sam和Amy在学校的一天，学习新的单词和句型。

3.教师演示Sam和Amy在学校的一些活动，如上课、做作业、参加课外活动等，帮助学生理解新知识的实际应用。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分小组，根据教师提供的情境，用所学句型描述Sam和Amy在学校的一天。

举例回答：SamandAmywenttoschoolinthemorning.TheyhadEnglishclassfirst.Thentheyhadlunchbreakandplayedbasketballtogether.

2.学生分组进行角色扮演，模拟Sam和Amy在学校的生活，如上课、做作业、参加活动等。

举例回答：OnestudentplaystheroleofSam,andanotherstudentplaystheroleofAmy.TheyaretalkingabouttheirschooldayinEnglish.

3.学生通过小组合作，制作关于Sam和Amy学校的一天的小册子，包括图片、文字和对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-WhatdidSamandAmydoatschooltoday?

-Howdoyoulikeyourschool?

-Whataresomeactivitiesyouenjoyatschool?

举例回答：

-SamandAmywenttoschoolinthemorning,hadEnglishclass,playedbasketball,anddidtheirhomework.

-Ilikemyschoolbecauseithasanicelibraryandgoodteachers.

-Ienjoyplayingsportsanddoingartsandcraftsatschool.

2.学生分享他们对学校生活的看法，以及他们在学校中喜欢的活动。

3.学生讨论如何更好地适应学校生活，提高学习效率。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和单词。

2.教师提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutschoollife?”引导学生用英语回答。

3.学生总结Sam和Amy在学校的一天，并分享自己的学校生活经验。

本节课重难点分析：

1.重点：学习描述学校生活的句型和单词，如“Iwentto...”,“Ihad...”,“Idid...”。

2.难点：正确运用所学句型和单词描述学校生活中的具体活动。

教学用时：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和运用与学校生活相关的词汇，如classroom、library、teacher、student、homework、activity等。学生在日常生活中或与同学交流时，能够运用这些词汇描述自己的学校生活，表达对学校活动的看法。

2.句型运用：学生能够熟练运用本节课所学的句型，如“Iwentto...”,“Ihad...”,“Idid...”，来描述Sam和Amy在学校的一天。学生在进行角色扮演或小组讨论时，能够运用这些句型进行交流，提高口语表达能力。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并跟读录音中的对话内容，通过模仿和跟读，提高听力水平。在后续的学习中，学生能够更好地理解英语听力材料，提高听力理解能力。

4.阅读理解：学生在阅读Sam和Amy的学校生活描述时，能够理解并概括文章大意。通过阅读练习，学生能够提高阅读速度和阅读理解能力，为后续的英语学习打下基础。

5.文化意识：学生在学习过程中，了解到了不同国家学校生活的差异，培养了跨文化交流意识。学生能够认识到学校生活的重要性，以及努力学习对个人成长的意义。

6.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，通过小组合作、角色扮演等方式，提高了自主学习能力。学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效果。

7.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论、互动游戏等活动，提高了课堂参与度。学生在课堂上的积极表现，有助于建立自信，提高学习动力。

8.合作意识：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生在合作过程中，培养了团队精神，提高了沟通能力。

9.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、认真完成作业等。这些良好习惯有助于学生提高学习效果。

10.评价与反思：学生在学习结束后，能够对自己的学习情况进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入新课环节设计了一个英文歌曲的播放，初衷是想通过音乐激发学生的兴趣。但实际上，我发现有些学生对于音乐的反应并不热烈，甚至有几个学生在下面窃窃私语，没有完全投入到课堂活动中。这可能是因为歌曲与他们的生活经验不太贴近，或者是因为他们的音乐背景知识有限。因此，我意识到在未来的教学中，我应该更加关注学生的兴趣点，选择更贴近他们生活或更能引起共鸣的音乐或视频材料。

其次，在新课讲授环节，我尝试通过图片和视频来展示Sam和Amy的学校生活，但发现部分学生对于图片和视频的理解并不够深入。有的学生只是简单地看图说话，没有结合视频内容进行思考。这让我意识到，我应该更加注重引导学生如何观察和解读图片、视频中的信息，提高他们的观察力和分析能力。比如，我可以在展示图片或视频后，提出一些引导性问题，让学生在回答问题的过程中深入思考。

再次，实践活动环节的设计，虽然让学生有了更多的互动机会，但我也发现一些学生在小组讨论时显得比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时给予他们更多的支持和肯定。例如，可以设立“最佳表达奖”，鼓励那些在小组讨论中积极发言的学生。

在教学过程中，我还发现了一些学生在语法和词汇运用上的问题。有些学生在描述Sam和Amy的学校生活时，虽然能够用上一些新学的词汇，但句子的结构却不够完整。这表明我在教学时需要更加注重语法和词汇的准确性，同时也要引导学生如何将新学的词汇和句型融入到自己的表达中。

此外，我在评价学生表现时，发现评价的方式比较单一，主要是通过口头表扬和批评。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入一些量化的评价方法，比如通过评分系统来记录学生的课堂参与度和作业完成情况。

最后，我认为在总结回顾环节，可以设计一些更具挑战性的活动，比如让学生自己设计一个关于学校生活的对话或故事，这样不仅能巩固所学知识，还能提高他们的创造力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与互动游戏。在角色扮演环节，大部分学生能够准确运用所学句型，如“Iwentto...”,“Ihad...”,“Idid...”，来描述Sam和Amy的学校生活。但在一些细节上，如时态和语法的运用上，部分学生还存在错误。课堂表现总体良好。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够合作完成任务，共同制作关于Sam和Amy学校的一天的小册子。小册子内容丰富，包括图片、文字和对话，能够较好地展示学生的理解和表达能力。但在小册子的美观性和创意上，部分小组还有提升空间。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课所学知识的掌握情况。测试内容包括听力理解、词汇运用和语法知识。测试结果显示，大部分学生在听力理解和词汇运用方面表现良好，但在语法知识方面，部分学生还存在错误。随堂测试有助于及时发现学生的学习问题，为后续的教学提供依据。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，评价内容包括课堂参与度、小组合作能力、表达能力等方面。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的互动给予了肯定，同时指出了在语法和词汇运用上存在的问题。对于小组讨论成果展示，教师表扬了学生的合作精神和创新能力，同时也提出了对小册子美观性和创意的改进建议。在随堂测试中，教师针对学生的错误进行了详细讲解，帮助学生理解和掌握知识点。教师评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。典型例题讲解1.例题：昨天我去参观了Sam和Amy的学校。我们参观了他们的教室，然后去了图书馆。

解答：YesterdayIvisitedSamandAmy'sschool.Wevisitedtheirclassroomandthenwenttothelibrary.

2.例题：Sam的教室很大，有很多窗户。

解答：Sam'sclassroomisbigandhasmanywindows.

3.例题：图书馆里有各种各样的书，学生们可以借阅。

解答：Thelibraryhasallkindsofbooks,andstudentscanborrowthem.

4.例题：我们还在操场上看到了一些学生正在踢足球。

解答：Wealsosawsomestudentsplayingsoccerontheplayground.

5.例题：Sam告诉我，他们的学校每天上午都有英语课。

解答：SamtoldmethattheyhaveanEnglishclasseverymorning.

补充说明及举例：

1.题型一：描述地点

例题：Wheredidyougoyesterday?

解答：Iwentto