第7课《张贴的画》第一课时 教学设计-苏少版八年级美术下册

第7课《张贴的画》第一课时教学设计-苏少版八年级美术下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容苏少版八年级美术下册第7课《张贴的画》，主要内容包括：学习欣赏和制作各种风格的张贴画，了解张贴画的历史和发展，掌握张贴画的制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养、创新精神和实践能力。通过欣赏和制作张贴画，学生能够提升对视觉艺术的感知力和鉴赏力，培养创意思维和审美趣味。同时，学生将学习将创意转化为实际作品的能力，增强动手实践和解决问题的能力，从而促进学生的全面发展。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度。在美术学习方面，他们已经具备了一定的绘画基础和审美意识，但个体差异较大。

知识方面，学生对美术的基本元素和技法有一定的了解，但具体到张贴画这一领域，可能对张贴画的历史背景、风格特点以及制作技巧了解不深。能力上，部分学生动手能力强，能够较好地完成绘画作品，但整体上对立体制作和材料运用还有待提高。素质方面，学生在审美情趣和创造力上有所发展，但如何将审美感受转化为具体创作仍需引导。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，需要教师通过有效的课堂管理和教学策略来引导。对课程学习的影响是明显的，良好的学习态度和行为习惯有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。

综合来看，八年级学生在学习《张贴的画》这一课时，需要在教师指导下，结合个人兴趣和特点，通过实践活动来提升美术素养和实践能力。教师应充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，促进每个学生都能在美术学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版八年级美术下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与张贴画相关的历史图片、风格分析图表、制作步骤视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备纸张、剪刀、胶水、颜料等绘画和制作工具，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《张贴的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“历史上有哪些著名的张贴画？它们的特点是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解张贴画的历史背景和风格特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《张贴的画》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史张贴画图片，引出《张贴的画》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解张贴画的制作步骤和技巧，如如何选择合适的材料、如何构图等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生根据预习内容，共同制作一幅张贴画。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，动手制作张贴画。

提问与讨论：在制作过程中，针对遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解张贴画的制作要点。

实践活动法：设计小组合作，让学生在实践中掌握张贴画的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解张贴画的制作方法和技巧，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《张贴的画》课题，布置学生创作一幅自己的张贴画，并附上创作心得。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍，如《中国民间美术》等，以拓宽知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的张贴画制作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）了解张贴画的历史渊源和发展脉络，认识到张贴画在我国民间艺术中的重要地位。

（2）掌握张贴画的分类，包括年画、宣传画、广告画等，并能识别其特点。

（3）了解张贴画的表现手法，如线条、色彩、构图等，能够运用这些手法进行创作。

2.技能提升：

本节课注重学生的动手实践能力，通过实际操作，学生掌握了一定的张贴画制作技能。他们在技能提升方面的效果主要体现在以下几个方面：

（1）学会选择合适的材料，如纸张、颜料、剪刀等，能够根据作品风格和内容进行合理搭配。

（2）掌握张贴画的制作步骤，包括构图、上色、裁剪、粘贴等，能够独立完成一幅张贴画的创作。

（3）提高动手操作能力，如剪纸、绘画、粘贴等，为今后参与其他美术活动奠定基础。

3.审美素养：

本节课通过欣赏和分析不同风格和张贴画作品，培养学生的审美素养。他们在审美素养方面的效果主要体现在以下几个方面：

（1）提高对美术作品的整体感知能力，能够从形式、内容、情感等方面欣赏和评价美术作品。

（2）培养审美情趣，对美术产生浓厚的兴趣，激发创作欲望。

（3）学会从不同角度欣赏美术作品，拓宽审美视野。

4.创新意识：

本节课鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。他们在创新意识方面的效果主要体现在以下几个方面：

（1）能够独立思考，发挥自己的想象力，创作出具有独特风格和张贴画。

（2）在创作过程中，勇于尝试新技法，不断挑战自我，提高创新意识。

（3）学会将所学知识与其他学科相结合，培养跨学科思维。

5.团队合作：

本节课采用小组合作形式，学生在相互交流、协作中完成作品。他们在团队合作方面的效果主要体现在以下几个方面：

（1）学会与他人沟通，尊重他人意见，形成良好的团队氛围。

（2）培养协作精神，提高团队协作能力。

（3）学会在团队中承担责任，为团队目标共同努力。

6.反思与改进：

本节课结束后，学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。他们在反思与改进方面的效果主要体现在以下几个方面：

（1）认识到自己在学习过程中存在的不足，如技能掌握不够熟练、创新意识不足等。

（2）学会分析问题，提出解决问题的方法，为今后的学习提供借鉴。

（3）形成良好的学习习惯，不断提高自己的综合素质。课堂1.课堂提问与互动

在课堂教学中，我将通过提问和互动来评价学生的学习情况。具体措施如下：

（1）设计开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。例如，在讲解张贴画的历史背景时，可以提问：“你们认为张贴画在历史上起到了怎样的作用？”

（2）观察学生的课堂表现，包括参与度、回答问题的准确性、与同学的互动等。通过观察，可以了解学生对知识点的掌握程度。

（3）进行随堂小测验，检验学生对基本概念和技能的掌握情况。

2.实践操作观察

在学生进行张贴画制作的过程中，我将通过以下方式评价他们的实践操作能力：

（1）观察学生在选择材料、构图、上色等环节的操作是否规范，是否能够熟练运用所学技巧。

（2）评估学生的作品是否具有创意，是否能够将所学知识灵活运用到实际创作中。

（3）记录学生在制作过程中遇到的问题，以及他们解决问题的方法和效率。

3.小组合作评价

为了培养学生的团队合作能力，我将采用以下评价方法：

（1）观察学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神、责任感等。

（2）评估小组作品的整体效果，以及每个成员在作品中的贡献。

（3）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进他们反思自己的团队合作能力。

4.课堂反馈与指导

在课堂教学中，我将及时给予学生反馈和指导，以帮助他们改进学习：

（1）对于学生的回答，给予积极的肯定和具体的建议，帮助他们巩固知识点。

（2）针对学生在实践操作中遇到的问题，提供针对性的指导，帮助他们克服困难。

（3）在课堂结束时，总结本节课的重点内容，强调学生的优点和需要改进的地方。

5.课堂纪律与氛围

课堂纪律和氛围是保证教学效果的重要因素，我将通过以下方式评价和维持良好的课堂环境：

（1）观察学生的课堂纪律，如是否按时到课、是否积极参与课堂活动等。

（2）评估课堂氛围，如学生是否能够放松心情、是否愿意分享自己的观点等。

（3）通过表扬和鼓励，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习热情。教学反思与总结今天上了《张贴的画》这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过展示历史张贴画图片来导入新课，这激发了学生的兴趣。我发现，学生们对张贴画的历史背景和风格特点很感兴趣，他们在讨论中表现得非常积极。这让我意识到，通过图片和实物展示可以更好地调动学生的学习热情。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作。我让学生们分组合作，共同完成一幅张贴画。在这个过程中，我看到了学生们动手能力的提升，他们学会了如何选择合适的材料，如何构图，如何上色。这种合作学习的方式不仅提高了学生的技能，也培养了他们的团队合作精神。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作过程中遇到困难时，没有及时向我求助，而是选择了放弃。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更加关注每一个学生的学习和需求。

在情感态度方面，学生们对美术的学习兴趣明显提高。他们在创作过程中，展现出了对美术的热爱和尊重。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标之一就是培养学生的审美情趣和创造力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能得到关注和帮助。

2.在教学过程中，更多地鼓励学生提问和探索，培养他们的自主学习能力。

3.丰富教学手段，除了图片和实物展示，还可以利用多媒体资源，如视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。

4.在评价学生时，不仅要关注他们的作品，还要关注他们在创作过程中的态度和努力，给予他们更多的肯定和鼓励。内容逻辑关系①知识点：

-张贴画的历史发展

-张贴画的分类与特点

-张贴画的制作技巧

②词语：

-民间艺术

-宣传画

-广告画

-构图

-线条

-色彩

③句子：

-张贴画是我国民间艺术的重要组成部分。

-张贴画具有鲜明的时代特征和地域特色。

-制作张贴画需要掌握一定的构图和色彩运用技巧。课后作业1.**作业内容**：请学生收集并整理至少三幅不同风格和张贴画，分析其特点，并撰写简要的鉴赏报告。

**答案示例**：

-作品名称：《春节贴画》

-风格特点：民间传统风格，色彩鲜艳，图案丰富，具有浓厚的节日气氛。

-鉴赏报告：这幅贴画以中国传统的红色和金色为主色调，图案中包含了福字、鱼、桃等吉祥物，体现了人们对新年的美好祝愿。

2.**作业内容**：学生根据所学知识，设计一幅以“环保”为主题的张贴画，并说明设计理念。

**答案示例**：

-设计理念：通过描绘森林、河流、动物等自然元素，传达保护环境的重要性，呼吁人们珍惜自然资源。

3.**作业内容**：学生选择一种自己喜欢的张贴画风格，如年画、宣传画等，尝试创作一幅作品，并解释创作过程。

**答案示例**：

-创作过程：