【+初中语文+】第三单元综合性学习《古诗苑漫步》同步练习+统编版语文八年级下册

第三单元综合性学习：古诗苑漫步同步练习+统编版语文八年级下册（附答案）诗歌积淀着中华民族最深沉的精神追求。学校开展以“古诗苑漫步”为主题的语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。【任务一声情并茂诵古诗】1.下面是主持人的开场白，第一小组的同学认为其中有一些问题，请你帮忙解决。中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌现实主义的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（mù）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】____。中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯朝代往事，使人读之明理。四月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；四月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论后决定举行一次“诵读诗歌，做优雅少年”的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们【乙】___，____，____。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震（hàn）人心的力量。（1）小兰对下列加点字的读音把握不定，请帮她解决。弥漫() 雎鸠()（2）小军对开场白中注音的汉字书写无法确定，请你帮忙书写。帷mù() 震hàn()（3）小佳对【甲】处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项()A.扑朔迷离 B.可歌可泣 C.目空一切 D.叹为观止（4）小蓓对【乙】处句子排序拿不准，请你帮她选择衔接最恰当的一项()①感悟经典②诵读经典③选择经典A.①②③ B.③②① C.②③① D.②①③（5）小颖在审核文稿时发现画横线的句子存在成分残缺的问题，请你帮她修改好。2.第二小组同学认为，诗最早是配乐歌唱的歌词，配乐吟唱可以更好地体会诗中表达的情感，请你结合语境，补充完整他们的对话。小语说：“叶至善先生为《蒹葭》这首苍凉凄婉的追寻之歌，配了印尼民歌《划船歌》的曲调，唱起来别有韵味。我们也来为诗歌选曲子吧！”小华说：“好。我喜欢王勃的《送杜少府之任蜀州》，这是一首__________的离别之歌，可以配琴曲《平沙落雁》。”小文说：“我喜欢孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，这是一首__________的求仕之歌，可以配古筝版《高山流水》。”3.读诗不仅要配乐，还要读出美感,需要把握诗歌的节奏、语调、情感等。你在读王勃的《寒夜思友》（其一）时,会在哪些地方进行重读呢?请说明理由。寒夜思友（其一）王勃久别侵怀抱，他乡变容色。月下调鸣琴，相思此何极?我会重读:理由:邀请函尊敬的王老师：您好！为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读中获得经典诗文的熏陶，提高自身的文化素养和道德素养。我们八年级将于邀请函尊敬的王老师：您好！为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读中获得经典诗文的熏陶，提高自身的文化素养和道德素养。我们八年级将于5月16日（星期五）16时举办“中华古典诗歌诵读比赛”活动。想邀请您担任此次活动的评委，您到时候一定要来。2025年5月12日八年级“中华古典诗歌诵读比赛”活动筹备组【任务二别出心裁品古诗】5.第三组同学发现，富有诗意的中国人对月亮有一种独特的情感，形成了一种独特的月亮情结。请品读下面组诗中的“月”，说一说它们分别表达了怎样的情感？诗一：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。（戴叔伦《关山月》）诗二：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。（李白《把酒问月》）诗三：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。（张九龄《望月怀远》）情感：6.第四组同学想将《关雎》这首诗制作成绘本读物，下面两张图片，你认为哪一幅最适合作为绘本的封面？请说明理由。AB我选，理由是【任务三分门别类辑古诗】7.第五组同学将古诗分门别类地编辑成一本名为《古韵悠长》的小册子，请你参照示例,结合所给诗歌为小册子的一个版块命名并说明理由。诗歌：《赤壁》《登幽州台歌》《黄鹤楼》名称:古韵·咏史怀乡原因:这些古诗或托物咏史抒发对自己胸怀大志却不被重用的感慨，或吊古伤今抒发对自己怀才不遇的悲哀，或借物抒情表达自己思念家乡的愁思。诗歌:《关雎》《蒹葭》《子衿》名称:原因:参考答案1.（1）míjiū（2）幕撼（3）D（4）B（5）在句末加上“活动”。2.高亢嘹亮；雄浑壮阔3.侵、变、相思；首句的“侵”“变”两个动词突出了诗人的思乡之情，所以应该重读；尾句的“相思”二字直抒胸臆，所以也应该重读。4.①缺少活动的具体地点；②“您到时候一定要来”语气不够尊敬，可改为“期待您的莅临”；③署名和日期交换位置。5.诗一寄寓边疆戍卒的思乡深情；诗二传递出孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和生命的渺小;诗三表达了离别之恨和相思之苦。6.【示例一】图A图中一位美丽的女子，坐