小学一年级语文《比尾巴》教案

小学一年级语文《比尾巴》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"比、尾"等12个生字，会写"云、公"等4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解一些动物尾巴的特点。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、了解动物尾巴的特点，提高学生的观察力和想象力。组织小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生探索动物世界的兴趣。鼓励学生在学习中积极思考、大胆发言，培养自信。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文并背诵课文。了解动物尾巴的特点。2.教学难点用不同语气读好文中的问句。引导学生发现动物尾巴的不同特点，并能用恰当的语言表达。

三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、小组合作法、游戏法

四、教学准备1.多媒体课件，包含各种动物的图片、视频，生字卡片。2.制作与课文内容相关的头饰，如猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等。

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段动物尾巴的视频，视频中展示猴子灵活的长尾巴、兔子毛茸茸的短尾巴、松鼠蓬松的大尾巴等各种有趣的动物尾巴，同时配上欢快的音乐。2.视频播放结束后，提问学生："小朋友们，刚刚我们看到的这些都是什么呀？对啦，是动物的尾巴。那你们知道这些动物尾巴都有什么不一样的地方吗？"引导学生自由发言，激发他们对动物尾巴的兴趣，从而导入新课《比尾巴》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。例如，在范读"谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？"时，要读出疑问的语气。范读结束后，简单询问学生对课文的初步感受，如："小朋友们，听完老师读，你们觉得这篇课文有趣吗？"2.学生自由读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字圈出来，可以借助拼音多读几遍。教师巡视，了解学生的朗读情况，及时纠正读音错误的学生，如"松（sōng）鼠"的"松"，不要读成"shōng"。3.指名读课文指名几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。评价标准主要包括字音是否读准、句子是否读通顺。对朗读表现出色的学生给予表扬，如"你读得真响亮，字音也很准确！"对于朗读有问题的学生，给予鼓励和指导，如"没关系，再读一遍，老师相信你会读得更好。"4.思考问题引导学生思考："课文里都有哪些动物在比尾巴呀？"让学生带着问题再次默读课文，然后回答。学生回答后，教师在黑板上贴出相应动物的图片，如猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字利用多媒体课件出示课文中的12个生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、鸭。带领学生认读生字，采用多种方式朗读，如自由读、指名读、开火车读等。在朗读过程中，重点强调易错字音，如"谁（shuí）"是翘舌音，"伞（sǎn）"是平舌音。2.生字讲解比：运用字理识字法，展示"比"字的演变过程，帮助学生理解其字形字义。"比"字就像两个人并肩站立，所以有比较的意思。组词：比较、对比。尾：结合图片，让学生观察尾巴的形状，记忆字形。引导学生用"尾巴"说一句话，如"小狗的尾巴摇来摇去。"巴：通过动作演示，比如嘴巴一张一合，帮助学生理解"巴"的含义。可以组词：下巴、尾巴。谁：提问学生生活中常用的询问词，引出"谁"字。让学生用"谁"字提问，如"谁在教室里唱歌？"长：展示长的不同读音和用法，在这里读"cháng"，指长度。让学生比较"长"和"短"的字形，加深记忆。短：与"长"对比学习，通过反义词的方式帮助学生理解。可以让学生用"短"字说词语，如"短裤"。把：利用实物"一把尺子"，讲解"把"作为量词的用法。同时让学生用"一把"说短语，如"一把椅子"。伞：展示各种伞的图片，帮助学生理解字义。让学生用"伞"字说句子，如"下雨了，我打着伞去上学。"兔：通过简笔画画出兔子的形状，强调"兔"字上面是"刀字头"，下面是"兔子"的"免"。组词：兔子、白兔。最：用"最"字说句子，如"我最喜欢吃苹果。"引导学生理解"最"表示程度上的极点。公：展示公鸡的图片，引出"公"字。区分"公"和"工"的不同，组词：公鸡、公共。鸭：结合鸭子的图片，记忆字形。让学生模仿鸭子的叫声，加深对"鸭"字的印象。3.生字游戏摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字。请学生上台摘苹果，并认读上面的生字，读对了就把苹果奖励给他。生字卡片认读：教师出示生字卡片，学生快速认读，看谁反应快。找朋友游戏：把生字卡片分成两组，一组是生字，一组是对应的词语。请学生为生字找到合适的词语朋友，如将"比"字与"比较"卡片相连。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第一小节指名朗读第一小节："谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？"引导学生观察这三句话都是问句，提问学生应该用怎样的语气来读。（疑问、好奇的语气）请学生模仿这种语气再读一遍。讲解"谁的......？"这种句式，让学生用这个句式模仿提问，如"谁的眼睛大？谁的眼睛小？"结合图片，引导学生回答问题："猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。"教师板书：长（猴子）、短（兔子）、像伞（松鼠）。2.学习第二小节学生自由朗读第二小节："谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？"同样引导学生读出疑问的语气，并思考这三个问题的答案。请学生回答，教师板书：弯（公鸡）、扁（鸭子）、最好看（孔雀）。让学生说一说为什么觉得孔雀的尾巴最好看，引导学生观察孔雀尾巴的样子，用自己的话描述，如"孔雀的尾巴像一把五彩的大扇子，上面有很多漂亮的花纹。"3.朗读指导引导学生对比两小节的问句，发现第一小节问的是尾巴的长短形状，第二小节问的是尾巴的形态好看程度，读出不同的疑问侧重点。采用男女赛读、小组读、个人展示读等多种形式，让学生充分朗读，感受问句的独特魅力，同时加深对课文内容的理解。

（五）拓展延伸，了解更多动物尾巴特点（5分钟）1.除了课文里的动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？让学生自由发言，教师适时补充。例如：壁虎的尾巴遇到危险时会自动断掉，吸引敌人注意力，自己趁机逃跑，过段时间还能再长出来。鳄鱼的尾巴又粗又长，是它捕食和游泳的有力工具，还能用来攻击敌人。袋鼠的尾巴又粗又壮，在跳跃时可以帮助它保持平衡，休息时尾巴还能当凳子。2.展示一些其他动物尾巴的图片或简短视频，让学生更直观地了解动物尾巴的多样特点，进一步激发学生对动物的兴趣。

（六）指导背诵课文（5分钟）1.引导学生回忆课文内容，按照动物的类别和问答顺序来背诵。先让学生自己小声试背。2.教师提示背诵方法，可以一句一句引导学生背诵。比如，先背"谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。"然后让学生跟着重复，多次练习后逐渐增加背诵的句数。3.采用填空式背诵的方法帮助学生记忆，如："谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？（）的尾巴长，（）的尾巴短，（）的尾巴好像一把伞。"4.同桌之间互相检查背诵，互相鼓励，看谁背得又快又准确。

（七）写字指导（8分钟）1.出示要写的4个字：云、公、车、牛。2.引导学生观察这4个字在田字格中的位置和笔画特点。云：上下结构，上面一横短，下面"厶"的撇折起笔在横中线稍上位置，点在竖中线上。公：上下结构，上面"八"字撇低捺高，下面"厶"的写法同"云"字。车：独体字，第二笔横稍短，最后一笔竖在竖中线上。牛：独体字，第二笔横短，竖写在竖中线上，最后一横稍长。3.教师示范书写，每写一个字，都要边写边讲解笔画顺序和书写要点。例如，写"云"字时，教师说："先写上面的一横，要写得短一些，然后在横中线稍下的位置写撇折，注意折角的位置，最后在竖中线上点一个点。"4.学生书空练习，跟着教师一起在空中比划每个字的笔画。5.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势要正确，做到"三个一"：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。对书写规范、工整的学生给予表扬，对笔画错误的学生及时纠正。

（八）课堂小结（2分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么呀？"让学生回答，教师总结："我们认识了12个生字，学习了《比尾巴》这篇有趣的课文，知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，还学会了有感情地朗读课文和背诵课文，并且写了几个生字。"2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家课后继续观察动物，了解更多动物的知识。

（九）布置作业（1分钟）1.背诵课文给家长听，并和家长一起说一说还有哪些动物尾巴的特点。2.用今天学的生字每个写一行，写在作业本上。

六、教学板书设计比尾巴猴子的尾巴长兔子的尾巴短松鼠的尾巴好像一把伞公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴扁孔雀的尾巴最好看

七、教学反思通过这节课的教学