狐假虎威教学设计

狐假虎威教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解"狐假虎威"这个成语的意思，知道这个故事告诉我们的道理。认识生字"假、威"等，会写"食、物"等生字。2.过程与方法目标通过朗读感悟、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生在小组合作学习中，学会与他人交流和分享，提高合作探究能力。3.情感态度与价值观目标让学生明白不能像狐狸那样仗势欺人，要做一个诚实、勇敢的人。激发学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生阅读成语故事的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，知道"狐假虎威"的含义。指导学生朗读和背诵课文，感受角色的特点。2.教学难点体会寓意，明白故事所蕴含的道理，并能联系生活实际有所感悟。引导学生通过表演等形式深入理解角色的心理和行为。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、成语的意思以及故事的背景等知识，让学生系统地获取信息。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。3.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，使他们更深入地理解角色的性格特点和故事的情节发展。4.小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.猜谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（打一动物）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）2.引导语：同学们，我们已经猜出了两种可爱的动物，它们分别是蜘蛛和兔子。在动物的世界里，还有许多有趣的故事。今天老师要带大家走进一个特别的故事，故事里有一只狐狸和一只老虎，它们之间会发生什么呢？让我们一起来看看吧！

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。3.检查生字词的学习情况：出示生字卡片，认读生字"假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、怪"。采用多种方式理解生字词："假"：可以结合课文中"狐假虎威"这个词，让学生理解"假"在这里是"借着、利用"的意思。"威"：通过动作演示，如威风凛凛地走路，让学生感受"威"就是威风的意思。"扯着嗓子"：让学生模仿扯着嗓子大声说话的样子，理解"扯"的含义。指导书写生字：重点指导"食、物、爷、就、爪、神、活"的书写。教师在黑板上示范，强调笔画顺序和字形结构。例如，"食"字上面是"人"，下面是"良"的变形；"爪"字的撇和捺要写得舒展。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？5.请学生用自己的话概括课文的主要内容，教师适时引导和补充，总结出：课文讲述了一只狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段学生自由朗读这两段，思考：狐狸和老虎在什么地方相遇了？指名回答，教师板书：森林里引导学生观察插图，说说从图中看到了什么，感受森林的环境。再读这两段，找出描写狐狸和老虎神态的词语。学生回答，教师板书：狐狸（骨碌碌一转）老虎（半信半疑）提问："骨碌碌一转"说明了什么？学生交流讨论后回答，教师总结：说明狐狸很机灵，一下子就想出了办法。指导学生用"半信半疑"造句，理解这个词语的意思。分角色朗读这两段，读出狐狸的机灵和老虎的半信半疑。2.学习第35自然段学生默读这三段，思考：狐狸想了什么办法？它是怎么说的？怎么做的？学生回答，教师板书：狐狸（扯着嗓子）说："你敢吃我？"引导学生理解"扯着嗓子"，并模仿狐狸的语气朗读这句话。提问：狐狸为什么要这样说？学生讨论后回答，教师总结：狐狸是为了吓唬老虎，让老虎不敢轻易吃它。接着学习狐狸和老虎的对话：狐狸说："老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。"让学生思考：狐狸说的话是真的吗？它为什么要这样说？学生交流后回答，教师引导学生明白狐狸在假借老天爷的命令来狐假虎威。指导学生朗读狐狸的话，读出神气、得意的语气。老虎的话："不敢，不敢"，指导学生读出害怕的语气。请学生分角色朗读这三段对话，注意读出不同的语气。读完后，让其他同学评价谁读得最像，模仿得最生动。3.学习第68自然段学生自由朗读这三段，思考：狐狸是怎样带着老虎走的？百兽看到它们后有什么反应？指名回答，教师板书：狐狸（神气活现）老虎（东张西望）引导学生理解"神气活现"和"东张西望"这两个词语的意思，并通过表演来加深理解。请学生说一说从插图中看到百兽的表现，想象百兽们心里在想什么。提问：为什么百兽看到狐狸和老虎后都吓得撒腿就跑？学生回答，教师总结：因为百兽看到狐狸身后的老虎，以为老虎真的是被狐狸管着，所以都害怕地逃跑了。指导学生朗读这三段，读出狐狸的神气和老虎的疑惑。让学生一边朗读一边加上动作，进行表演展示，其他同学认真观看并评价。

（四）体会寓意，拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让学生先自己思考，然后在小组内交流讨论。小组代表发言，教师引导总结：这个故事告诉我们不要像狐狸那样仗势欺人，借着别人的力量来吓唬人，要做一个诚实、勇敢的人。2.联系生活实际，说一说身边有没有类似"狐假虎威"的事情。请学生举例，教师引导学生正确看待这种现象，并教育学生要明辨是非。3.拓展阅读其他成语故事，如《守株待兔》《掩耳盗铃》等，激发学生阅读成语故事的兴趣。教师简单介绍《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事内容。布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的成语故事，回家后讲给家人听。

（五）总结全文，巩固练习（5分钟）1.教师引导学生回顾课文内容和学到的知识。2.进行课堂小练习：填空：狐狸（）老虎的威风吓跑了百兽。用"神气活现""半信半疑"各写一句话。学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导。

（六）布置作业（2分钟）1.背诵课文，并把这个故事讲给家人听。2.阅读其他成语故事，下节课分享自己的阅读收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《狐假虎威》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习积极性，学生在朗读、表演等活动中较好地理解了课文内容和寓意。

在生字教学方面，通过多种方式帮助学生理解和记忆，学生书写的规范性有了一定提高，但仍有部分学生需要加强指导。在引导