信息技术应用成果教学设计

信息技术应用成果教学设计一、教学主题以"探索植物的奥秘光合作用"为例，探讨信息技术在生物教学中的应用。

二、教学对象初中二年级学生

三、教学目标

（一）知识与技能目标1.阐述光合作用的概念、公式和实质。2.举例说明光合作用在农业生产上的应用。3.运用实验法独立设计并完成"绿叶在光下制造有机物"的实验。

（二）过程与方法目标1.通过自主探究和小组合作，培养学生观察、分析、归纳总结以及设计实验的能力。2.利用多媒体资源，提高学生获取信息、处理信息和表达信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。2.增强学生爱护植物、保护环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点1.光合作用的概念、公式和实质。2."绿叶在光下制造有机物"的实验设计与操作。

（二）教学难点1.对光合作用实质的理解。2.实验中变量的控制和实验结果的分析。

五、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法相结合，运用信息技术辅助教学。

六、教学准备1.教师制作多媒体课件，包括文字、图片、动画、视频等资料。2.准备实验所需材料和用具，如盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、培养皿、清水等。3.安装相关教学软件，如虚拟实验室软件、在线学习平台等。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.利用多媒体课件展示一组不同植物在不同环境下生长的图片，引导学生观察并思考植物生长需要哪些条件。2.提问学生：植物是如何利用这些条件制造自身所需的有机物的？从而引出本节课的主题光合作用。

（二）知识讲解（15分钟）1.光合作用的概念通过PPT展示光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。详细讲解概念中的关键词，如"绿色植物""叶绿体""光能""二氧化碳和水""有机物""氧气"等，帮助学生理解光合作用的本质。2.光合作用的公式在黑板上板书光合作用的公式：二氧化碳+水$\stackrel{光能、叶绿体}{→}$有机物（储存着能量）+氧气结合公式，进一步解释光合作用中物质和能量的转化过程，让学生明白二氧化碳和水是如何转化为有机物和氧气的，以及光能是如何被储存到有机物中的。3.光合作用的实质利用动画演示光合作用的实质，包括物质转化（无机物转化为有机物）和能量转化（光能转化为化学能）两个方面。举例说明光合作用在生活中的应用，如植物通过光合作用制造的有机物为动物和人类提供食物和氧气，引导学生理解光合作用对整个生态系统的重要性。

（三）实验探究：绿叶在光下制造有机物（20分钟）1.实验目的让学生明确本次实验的目的是探究绿叶在光下是否能制造有机物，以及制造的有机物是什么。2.实验原理利用PPT展示实验原理：淀粉遇碘变蓝色，叶片中的有机物主要是淀粉，通过对叶片进行遮光处理，形成对照，再经过酒精脱色、碘液染色等步骤，观察叶片颜色的变化，从而判断绿叶在光下是否制造了有机物。3.实验步骤播放实验操作视频，详细讲解实验步骤：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。在讲解过程中，强调实验操作的注意事项，如酒精隔水加热的原因（防止酒精燃烧发生危险）、叶片脱色的程度（至叶片变成黄白色）等。4.学生分组实验将学生分成小组，每组45人，根据实验步骤进行操作。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

（四）实验结果分析与讨论（15分钟）1.各小组展示实验结果每个小组派代表展示本小组的实验叶片，并描述叶片颜色的变化情况。教师对各小组的实验结果进行汇总和展示，引导学生观察不同小组实验结果的异同。2.分析实验结果组织学生讨论以下问题：为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？用黑纸片遮盖叶片的目的是什么？叶片的见光部分和遮光部分的颜色变化说明了什么？酒精脱色后叶片变成黄白色，这对实验结果有什么影响？鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法，教师对学生的回答进行点评和总结，帮助学生深入理解实验原理和结果。3.得出实验结论根据实验结果和讨论分析，引导学生得出实验结论：绿叶在光下制造有机物，这种有机物主要是淀粉。

（五）光合作用在农业生产上的应用（10分钟）1.利用多媒体课件展示一些农业生产中利用光合作用原理提高农作物产量的图片和视频，如合理密植、间作套种、大棚种植等。2.讲解这些农业生产措施是如何通过调节光照、二氧化碳浓度、温度等条件，来增强光合作用，从而提高农作物产量的。合理密植：充分利用光照，使植物叶片能充分接受阳光照射，提高光合作用效率。间作套种：不同植物高低搭配，充分利用不同层次的光照，增加光合作用面积。大棚种植：通过控制大棚内的温度、二氧化碳浓度等条件，为植物光合作用创造适宜的环境。3.组织学生讨论：在日常生活中，还有哪些地方应用了光合作用的原理？引导学生联系实际生活，加深对光合作用的理解和应用。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括光合作用的概念、公式、实质、实验探究过程以及在农业生产上的应用。2.教师对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调重点和难点内容，帮助学生巩固所学知识。

（七）课堂练习（5分钟）1.利用在线学习平台发布几道与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等。2.学生在课堂上完成练习题，教师通过学习平台及时了解学生的答题情况，对学生存在的问题进行针对性讲解。

（八）布置作业（课后完成）1.书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，进一步巩固本节课所学知识。2.拓展作业：查阅资料，了解光合作用在生态系统中的其他重要作用，并撰写一篇简短的报告。

八、教学资源1.多媒体课件，包含丰富的文字、图片、动画、视频等资料，用于知识讲解和实验演示。2.实验材料和用具，用于"绿叶在光下制造有机物"的实验探究。3.虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作和模拟探究，加深对实验过程的理解。4.在线学习平台，用于课堂练习、作业布置与批改、学生学习情况跟踪等。

九、教学反思通过本节课的教学，信息技术的应用为教学带来了诸多便利。多媒体课件的展示使抽象的知识变得更加直观形象，有助于学生理解；实验视频的播放让学生在实验操作前对步骤有了更清晰的认识，提高了实验的